propuesta pedag gica de emergencia educativa l.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
PROPUESTA PEDAGÓGICA DE EMERGENCIA EDUCATIVA PowerPoint Presentation
Download Presentation
PROPUESTA PEDAGÓGICA DE EMERGENCIA EDUCATIVA

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 15

PROPUESTA PEDAGÓGICA DE EMERGENCIA EDUCATIVA - PowerPoint PPT Presentation


  • 293 Views
  • Uploaded on

MINISTERIO DE EDUCACIÓN VICE MINISTERIO DE GESTIÓN PEDAGÓGICA. PROPUESTA PEDAGÓGICA DE EMERGENCIA EDUCATIVA. 2005. II. PRINCIPIOS DEL PROGRAMA DE EMERGENCIA EDUCATIVA. EQUIDAD DE GÉNERO. Igualdad de oportunidad a varones y mujeres.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'PROPUESTA PEDAGÓGICA DE EMERGENCIA EDUCATIVA' - liam


Download Now An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
ii principios del programa de emergencia educativa
II. PRINCIPIOS DEL PROGRAMA DE EMERGENCIA EDUCATIVA
  • EQUIDAD DE GÉNERO. Igualdad de oportunidad a varones y mujeres.
  • INTERCULTURALIDAD. Atiende la diversidad lingüística y cultural.
  • INCLUSIÓN. Atiende a todos los niños y adolescentes en edad escolar.
  • TRATO DEMOCRÁTICO. Promueve la relación horizontal y el respeto mutuo
  • CALIDAD. Procura mayor eficiencia y eficacia para mejorar los resultados de aprendizaje.
iii por qu priorizar las capacidades comunicativas
III. ¿POR QUÉ PRIORIZAR LAS CAPACIDADES COMUNICATIVAS?
  • Permiten acceder a múltiples aprendizajes.
  • Permiten la comunicación fluida y clara con otras personas.
  • Permiten aprender a pensar de manera crítica y creativa.
iv enfoque general
IV. ENFOQUE GENERAL

1. Las capacidades comunicativas se desarrollan en situaciones reales, a partir de las experiencias e intereses de los estudiantes.

textos auténticos

textos cotidianos

textos interesantes

slide5

2. Las capacidades comunicativas se desarrollan en forma transversal, en todas las áreas curriculares.

En todas se habla, se escucha,se lee y se escribe

slide6

3. Las capacidades comunicativas se abordan en forma articulada, teniendo en cuenta diversos códigos.

slide7

4. Las capacidades comunicativas tienen relación directa con el desarrollo de valores.

Responsabilidad

Libertad

Respeto

Paz

Solidaridad

slide8

5. Se respeta la diversidad lingüística y cultural, considerando que no hay un sólo estándar sino diversos estándares lingüísticos.

Historia

FORMAS EXPRESIVAS PROPIAS DE CADA COMUNIDAD

Tradiciones

Concepción del mundo

Religión

En las zonas bilingües el castellano tiene tratamiento de segunda lengua.

v capacidades comunicativas priorizadas

COMPRENSIÓN LECTORA

V. CAPACIDADES COMUNICATIVAS PRIORIZADAS

PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

EXPRESIÓN ORAL Y EN DIVERSOS LENGUAJES

expresi n oral y en diversos lenguajes
EXPRESIÓNORAL Y EN DIVERSOS LENGUAJES
  • Entonación adecuada a la naturaleza del discurso
  • Expresión con voz audible para todos los oyentes
  • Fluidez y claridad en la presentación de las ideas
  • Adecuado uso de los gestos y la mímica
  • Adecuación del mensaje a la situación comunicativa
  • Participación pertinente y oportuna
  • Capacidad de persuasión
  • Capacidad de escucha
  • Interpretación del mensaje de los interlocutores
comprensi n lectora
COMPRENSIÓN LECTORA
  • Identificar ideas, temas, información específica
  • Discriminar información relevante
  • Seleccionar información de nuestro interés
  • Inferir la intención del emisor
  • Inferir información nueva a partir de datos explícitos
  • Elaborar resúmenes, mapas, esquemas
  • Enjuiciar las opiniones de los demás
  • Emitir apreciaciones personales
  • Reflexionar sobre el proceso de comprensión
producci n de textos escritos
PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
  • Identificar fuentes de información
  • Determinar el propósito comunicativo y los destinatarios
  • Seleccionar información importante
  • Organizar la información
  • Escribir con corrección, cohesión, coherencia y adecuación
  • Expresar las ideas en forma creativa
  • Solucionar problemas en el empleo del código
  • Revisar y corregir el texto
  • Editar el texto usando los recursos disponibles
  • Reflexionar sobre el proceso de producción del texto
vi evaluaci n de las capacidades comunicativas
VI. EVALUACIÓN DE LAS CAPACIDADES COMUNICATIVAS
  • Para cada capacidad comunicativa, y para cada nivel y grado, se han formulado indicadores de logro que servirán como referentes para la evaluación.
  • En base a los indicadores de logro se han diseñado pruebas diagnósticas para evaluar las capacidades comunicativas.
  • Las instituciones educativas, a partir de los indicadores formulados, determinarán el grado de avance en el desarrollo de las capacidades comunicativas.