非选择题试题类型及解题注意点

非选择题试题类型 及解题注意点

学生答题中常见的错误 • 答题时没有思维的过程，拿到题目就写，没有完整的答题思路。 • 不按题目的要求去做，审题不清，随意性大。 • 不能将观点和材料有机地结合，答题时忽略材料的作用，不能深入地理解分析材料。 • 角度单一，重复，不能多角度、多层次、辩证地分析问题。

一般解题步骤 1 .审题、破题：找出问的关键词，明确指向 2 .看材料：结合问看材料，找出“有用”材料 3 .寻找对应的书本知识 (多角度) 4 .表述答案(书写) ①分点 ②材料+书本知识有机结合 ③表达的完整性

题型一：直问直答类 【特点及应对策略】一般以设置情境材料的方式出现，考察的对象是教材的主干知识，设问比较明确、直接，答案来自课本。近几年试卷中类似试题出现的比较多。

【典型题例】 （2010年福州中考）低碳生活．是指在生活中减少能量消耗，从而减少二氧化碳排放。我国政府在全面考虑国情的基础上，正式宣布控制温室气体排放的目标是：到2020年单位罔内生产总值的能耗比2005年下降40%—5％。某校开展了“人人都做减碳志愿者”的宣传活动。请你参加。活动一：知识竞赛 (1)请回答。我同现阶段的基本国情是什么?(2分) 参考答案：我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。

【答题常见错误】 ①答题角度偏差，如例题中把基本国情答成具体国情； ②答案不够完整，如教材中有四个要点，只回答其中三个。

题型二：演绎类 【特点及应对策略】设问通常是两类型，也是两个层次： • 第一类，比较简单的：“上述材料体现了什么观点” 或者是“材料说明了什么”。 • 第二类，稍微有点难度： “上述材料是如何体现某某道理的”或者是“结合材料，运用相关知识，去说明某一个具体的问题，即“怎么说明”

第一类：设问一般用“上述材料说明/表明/反映/体现了什么？”第一类：设问一般用“上述材料说明/表明/反映/体现了什么？” • 【答题思路】认真阅读材料，再运用所学知识分析这个问题的实质，一定要注意从现象到本质多角度多层面地思考问题。

【典型题例】 • （2009年福州中考）2009年2月28日，第十一届全国人大常委会第七次会议高票表决通过《中华人民共和国食品安全法》，并于6月1日起实施。《食品安全法》在制订过程中，向全社会公开征求了1 万余条意见和建议，做到“开门立法”，并历经全国人大常委会的4次审议，7次全国人大法律委员会的审议。这部法律的出台，明确了政府各职能部门在综合管理和分段管理中的责任，加强了我国对食品安全的监管。 • 上述材料体现了我们所学教材知识的哪些观点？（写出两条）（6分）

【参考答案】 ①全国人大拥有立法权；②法律是由国家制定或认可的；③依法治国是我国的基本方略；④有法可依是依法治国的前提；⑤公民享有批评建议权等【答题常见错误】 ①观点与材料不对应。 ②答题要点遗漏。

【典型题例】 少数民族地区与全国的国内生产总值（GDP）对比表格说明了什么？

【参考答案】 • ①新中国成立以来，特别是改革开放以来，我国和少数民族地区的国内生产总值都有显著增长。（或1952年到2008年，我国和少数民族地区的经济得到了快速发展。） • ②少数民族地区的经济增长速度快于全国。

②第二类 一般是“运用相关知识，分析具体材料？”如：a运用所学知识，说明冯艾为何在艰辛中依然感到快乐？b运用公民权利和义务方面的知识，分析小明感到惭愧的原因【答题思路】一是做到材料和观点的结合，二是要多角度进行分析说明

【典型题例】 • 今天是小明15岁生日，一家人围坐在桌前，小明期盼着父亲把切好的第一块蛋糕给自己，他认为自己是今天的主角，不料父亲却把第一块蛋糕递给了请来的张阿姨，小明为此很不高兴。这时猛然听见父亲说：“小明，站起来，给张阿姨行礼。”小明有点茫然，很不情愿地站了起来，两眼斜视，望着墙角。父亲接着说：“十五年前，生你的那天，是张阿姨送你妈妈去医院的。”张阿姨忙阻拦说：“孩子，你应该给你妈妈行礼，你出生那天，她还坚持上班，一下子就晕过去了。你要为妈妈自豪，她很坚强，让你来到了世上。”母亲有些激动，站起来，双眼含泪目不转睛地望着小明，看了十五年，好像仍没看够小明望着母亲眼角日益加深的皱纹，脑海中浮现出父母为自己成长日复一日、年复一年辛勤劳作的场景，而自己却常埋怨父母不能满足自己的要求。想到这些，小明感到非常惭愧。 …… • 运用公民权利和义务关系方面的知识，分析小明感到惭愧的原因。

【参考答案】 • （1）公民权利与义务具有一致性。公民在享有权利的同时，必须履行相应的义务。 • （2）小明之所以感到惭愧，是因为他过去没有认识到父母为抚养、教育和保护自己所作的巨大付出，而自己在享有权利的同时却没有自觉履行孝敬父母的义务。

题型三：意义类 【特点及应对策略】这类试题一般是针对某一“做法”或者“事件”的意义来设问的。一般用“为什么要……”，“……有什么积极意义”等。解答这类试题，思维要开阔，思维要发散，角度要多样，答题时尽可能采用主体定位法，根据材料中的不同行为主体选取不同的角度对材料进行全方位分析。

【典型题例】 （2009年福州中考）2008年3月起，由中央文明办、教育部、团中央、全国妇联等部委联合主办，以“做一个有道德的人”为主题的道德实践活动正在未成年人中广泛开展。 …… • 国家为什么要加强对未成年人的思想道德建设？

【参考答案】 ①未成年人代表着祖国的未来、民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任分但是，未成年人的生理、心理都不成熟。 ②国家加强思想道德建设，是发展先进文化的重要内容和中心环节。（或者国家加强思想道德建设，是培养“四有”新人的客观要求。）

【答题常见错误】 ①抓不住试题设问的特点，套题。 ②角度单一，不完整。如例题中只从国家角度或者从未成年角度分析。 ③答案没有组织，集中表现为整段照抄教材，抄到哪里是哪里，这是极不可取的。

题型四：措施类 【特点及应对策略】这类试题考试中较经常出现的。常见的设问如“应该采取什么对策”、“有哪些办法”、“你应该怎么做”等。如果设问中没有出现主体的限制词，答题时就应该分别从个人、单位、国家三个主体去思考和作答

题型五：评析类 【特点及应对策略】 • 以社会热点为依托，对某些社会现象、行为或者某一观点，能运用所学的思品知识进行判断和分析。 • 常见设问如：“请结合材料对上述做法加以评析”、或直接点明“请你评析”。

应对策略是要遵循“一评二析三结论”的原则走。应对策略是要遵循“一评二析三结论”的原则走。 • 第一步：评——评正误。即分析观点是正确还是错误，是部分正确还是部分错误(片面)等等。 • 第二步：析——分析事理。运用课本相关知识，结合材料，从“为什么?”或“怎样做?”角度去答。 • 第三步：总结评价。在评、析的基础上得出总结评价，亮明自己正确的观点，以达到照应题目，深化主题的目的。

【典型题例】 （2009．南通中考）近来，“三轮博士”蔡伟的故事成为美谈。蔡伟1991年高考落榜后靠蹬三轮谋生，但他始终坚持自己的理想，业余时间潜心钻研，十几年如一日。他发表了多篇有独到见解的论文，引起学术界的广泛关注，取得复旦大学破格报考博士研究生的机会，并成功考取。有人说：“有了人生的理想就有了理想的人生。” 请结合材料对这种说法加以评析。

参考答案 • 第一步：评正误这种说法是片面的。 • 第二步：运用所学知识，结合材料，分析事理。题中观点看到了理想对人的行为具有导向、驱动和调控的作用，但是没有看到理想的实现还需要脚踏实地、全力以赴。蔡伟的成功正是坚持理想，并发扬艰苦奋斗精神，脚踏实地、全力以赴的结果。 • 第三步：总结评价。在人生发展的过程中，我们要树立远大理想，而理想的实现更需要我们在现实中努力，去践行。

【典型题例】 • （06年南京中考）南京某十字路口，警察在进行社会治安检查时，发现张某所骑自行车是赃车，要依法扣押该车。张某说:“我家庭困难,这辆车是我花不少钱买来的，就算了吧。”围观市民也纷纷表示同情,请求警察不要处罚张某。 • 请运用所学知识，对材料中的人物进行评析？

【参考答案】 • ①张某购买赃车的行为,不仅为违法犯罪分子大开了方便之门,而且给社会和他人带来了危害,妨害了社会管理秩序,是违法行为。我国法律规定,公民在法律面前一律平等,任何公民都没有超越法律之上的特权。只要违法,就要承担法律责任。张某既然违法,就应受到法律制裁,不能算了。 • ②围观市民替张某说情,体现了这些市民能关心他人、富有同情心,具有团结友善的品质。围观市民请求警察不要处罚张某,说明这些市民的法制观念淡薄,我们必须加强法制教育,增强公民的法律意识和法制观念,形成人人知法、懂法、守法、护法的良好风尚。 • ③警察应坚持原则,严格执法,依法扣押张某购买的赃车。司法机关公正司法,严格执法,这是依法治国、建设社会主义法治国家的必备条件。。

【答题常见错误】 该类试题由于设问的提示信息少，大部分同学感觉无从下手。常见错误表现为①不能运用课本语言答题，写了一堆大白话。②答题方法欠缺，不能运用“一评二析三结论”的方法题。③步骤单一。该类试题的答题跨度大，含有三个步骤，但有些同学答题就围绕某一步骤浪费大量答题空间和时间，结果因答案不完整而扣分。

题型六：认识类 【特点及应对策略】 • 对上述材料如何理解/认识”？②“谈谈对某某问题的认识/理解”？ ……”“如何看待……” • 例如： A、请从下列三个方面中任选一个，结合材料，谈谈对零花钱问题的认识。 B、大家就材料一中留学生行为的意义展开了交流，我认为：

第一步，说明“是什么”，用一、二句话概括材料中描述的现象。第一步，说明“是什么”，用一、二句话概括材料中描述的现象。 • 第二步，分析“为什么”，运用相关知识分析设问中所描述的现象的原因、影响、意义等。 • 第三步，分析针对这一现象应当“怎么做”，可以从公民个人、企业、国家等不同角度提出具体的措施。

【典型题例】 • （2010年福州中考改编）冯思广——空军驻某航空兵师的一名飞行员。在驾驶飞机时遭遇发动机骤停，为避免飞机坠落在人口稠密地区，他把个人生死置之度外，果断选择改变飞行轨迹，最后自己却因错过跳伞最佳时机，壮烈牺牲。 • 请结合所学知识谈谈对冯思广的选择的认识。

参考答案 • 第一步是什么：冯思广的行为是珍爱生命的表现。 • 第二步为什么：因为尊重他人的生命也是珍爱生命。生命意义不在于长短．而在于对社会的贡献，冯思广的选择为社会作出突出贡献，其生命的价值获得更长的延伸，更充分体现。 • 第三步怎么做：我们不仅要珍爱自己的生命

【典型题例】 • 2006年8月8日，西安市文艺路临时劳务市场内，有几名男子正在盗窃电动自行车，这时，河南人郑卫东挺身而出，他抽出一把菜刀，把其中的一名盗车贼砍成重伤。当警察来带他的时候，他说：“我没有做错，我不后悔！”围观的市民也纷纷对他说：“你做得对，我们支持你！” • 请运用所学知识，谈谈你对这件事的认识？

三个主体：歹徒郑卫东围观市民 • 对每一个人物，我们可以从“是什么”（对/错/片面）；“为什么”（依据或者理由）；“怎么样”（正确的做法）分析

【参考答案】 • （1）郑卫东具有正义感，他敢于与违法犯罪行为作斗争，这是正确的。但是，他同违法犯罪行为作斗争的手段是错误的。因为他对别人构成了伤害，是违法行为，要受到法律的制裁。（2）围观的市民支持同违法行为作斗争是应该肯定的，说明他们具有正义感，敢于弘扬正气。但是这些市民缺乏法律知识，法制观念淡薄，我们必须加强法制教育，增强公民的法律意识和法制观念，形成人人知法、懂法、守法、护法的良好风尚。（3）郑卫东在与违法行为作斗争的时候，应该注意手段和方式的合法性，不能“以暴治暴”，作出违法的事情。一方面要将违法犯罪分子绳之以法，另一方面又要保护好自己。

非选择题试题类型 及解题注意点