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关于基础教学实验中心建设的几点思考

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关于基础教学实验中心建设的几点思考. 东南大学 熊宏齐. 报 告 提 纲. 实验教学与实验室建设面临的新形势 实验室建设的理念 实验教学体系建设 实验中心网络平台建设内涵 “实验平台”与“实验中心”. 实验教学与实验室建设面临的新形势. 实验教学与实验室建设面临的新形势. 新形势 科学技术与经济的飞速发展 新型学科不断涌现(如信息、生命、环境学科) 传统学科高新技术改造 知识的创新 高等教育步入大众化 规模与质量、发展与投入、教学与科研、改革与建设的关系 高等教育更加开放 人才质量与市场经济竞争 高等教育的国际化.

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Presentation Transcript
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报 告 提 纲

  • 实验教学与实验室建设面临的新形势
  • 实验室建设的理念
  • 实验教学体系建设
  • 实验中心网络平台建设内涵
  • “实验平台”与“实验中心”
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实验教学与实验室建设面临的新形势
  • 新形势
    • 科学技术与经济的飞速发展
      • 新型学科不断涌现(如信息、生命、环境学科)
      • 传统学科高新技术改造
      • 知识的创新
    • 高等教育步入大众化
      • 规模与质量、发展与投入、教学与科研、改革与建设的关系
    • 高等教育更加开放
      • 人才质量与市场经济竞争
      • 高等教育的国际化
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实验教学与实验室建设面临的新形势
  • 新问题
    • 实验与实践教学面临“弱化”与“软化”的趋势
      • 投入跟不上招生规模的扩大,实验条件未彻底改善;
      • 教学改革不深入,实验与实践环节学时数削弱;
      • “真刀真枪”的校外实践偏少,导致实验与实践课题训练偏软、重“学”轻“术”;
      • 教授缺乏实践经历,缺少教学、科研、工程技术素质兼备的教授介入实验与实践教学。
    • 总体上:硬的、实的、技术性的和实践性的内容有不同程度的“弱化”与“软化”。
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实验教学与实验室建设面临的新形势
  • 1998~2002年高校仪器设备投入与生均设备值
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实验教学与实验室建设面临的新形势
  • 永恒的主题
    • 高校教学工作永远是主旋律,提高人才培养质量是永恒的主题
      • 教高[2001]4号文件《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》、教高[2005]1号文件《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》;
      • 教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》,国家实验教学示范中心建设纳入高等教育教学质量工程;
      • 教育部决定在各高等学校实验教学中心建设的基础上评审建立一批国家级实验教学示范中心,形成国家、省两级实验教学示范体系。
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实验教学与实验室建设面临的新形势
  • 新地位
    • 实验教学与实验室建设的水平是
      • 高校办学能力的标志;
      • 人才培养质量的标志;
      • 可持续发展的标志;
      • 是高校教学水平、科研水平、管理水平的重要体现;
      • 是高等教育创新体系的重要组成部分。
  • 新任务
    • 培养高质量的人才(***)
    • 出高水平的研究成果(**)
    • 提供服务(*)
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实验室建设与管理理念
  • 一流意识、特色意识、精品意识
      • 力争实验室的一流地位;
      • 创建实验室在某一个或某几个方面所具有的特色优势;
      • 建设组成实验教学体系的精品要素。
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一流意识

一流的实验教学体系

教学内容、教学手段、教学管理。

一流的实验设备

仪器设备配置国内领先:品质精良、组合优化、数量配置合理;

改进、自制仪器设备有特色、教学效果好。

一流的实验队伍

结构合理、理论教学与实验教学互通、核心骨干相对稳定。

一流的实验室管理

管理模式与运行机制

实验室建设与管理理念
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实验室建设与管理理念
  • 特色意识
    • 学科、管理方面形成特色
      • 教学体系、实验队伍、仪器设备、管理模式等方面。
  • 精品意识
    • 在组成实验教学的基本要素中创建精品项目
      • 课程、教材、实验项目、自制实验仪器、教学或管理软件等。
  • 一流、特色、精品之间的关系
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通过两个结合,追求精品、特色和一流

实验室建设必须与科研相结合

实验室建设必须与学生的创新相结合

精品项目

实验项目

自制仪器

实验教材

实验课件

管理软件

特色优势

学科特色

管理特色

整体一流

实验教学体系

实验设备

实验队伍

管理模式

实验内容要精彩

实验构思要巧妙

实验技术要先进

实验设备要精良

实验方法要灵活

实验教学内容

实验教学手段

实验教学管理

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中心实验教学体系建设
  • 教学体系
    • 若干教学环节相互联系而构成的整体
  • 实验与实践教学体系的构建要贯彻PBL教学模式
    • PBL教学模式:
      • Problem based learning
      • Process based learning
      • Project based learning
    • 以人为本、个性教育,让学生“亲身经历与感受”;
    • 以问题为切入点,充分体现创新源于实践而始于问题的理念。
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课程实验项目的3层次

开放实验教学建设的一种模式 -“3+1”实验与实践教学体系

  • 基本型实验
  • 提高性实验
  • 研究创新性实验

基本要求

提高要求

简单设计

使优秀学生脱颖而出

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开放实验教学建设的一种模式 -“3+1”实验与实践教学体系
  • 实验室开放的1个拓展
    • 大学生科研训练计划+竞赛
      • 大学生科研训练计划
        • 鼓励学生自主进行课题研究和探索;
        • 鼓励以学生自己设计研究课题;
        • 鼓励本、硕、博相结合,鼓励跨学科、跨院系组建团队;
        • 将SRTP作为大学生参加各种竞赛的基础教学训练的主要形式。
      • 学科竞赛
        • 组织学生参加院(系)、校、省、全国、国际各类学科竞赛。
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实验教学中心网络平台
  • 建设的内涵
    • 网上选实验项目、预约实验时间、自主调课、预习实验、实验预备知识测评、实验教学网络实时指导、实验数据结果测评、实验成绩网络评定、实验效果检查、网络考试、实验成绩的网上管理与查询、实验内容与技术等基本知识拓展、网络交互实验教学、实验教学效果网络测评、实验设备网络管理、对校内外信息宣传等方面。
  • 中心共享信息构架与中心网络平台内涵的关系
    • 完备提供可以发挥良好辐射作用的实验教学优质资源信息,教学资源库与开放管理系统为网络平台的建设核心。
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一个PBL和网络实验教学的范例
  • 东大预备性物理实验
    • 网络教学与管理过程
      • 课程与学习方法介绍
      • 学生中学物理实验基础的网络测评
      • 网络选课
      • 课前网络预习
      • 课堂网络辅导教学、数据网络处理与评判
      • 成绩网络管理
      • 课后网络复习
      • 课外网上交流
  • 实施效果
    • 每年计划
      • 每年建议400人选修4个实验,
      • 其他学生可以选修0-3个实验。
    • 实际选修情况
      • 1999年:1355人
      • 2000年:1680人
      • 2001年:1998人
      • 2002年:1850人
      • 2003年:2500人
      • 2004年:2300人
      • (占理工学生的90%)
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实验室管理体制再认识

实验中心

实验平台

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实验平台建设举例

东南大学电子信息实验平台

  • 组成与挂靠
    • 电工电子实验中心
    • 计算机实验中心(挂靠工程训练中心)
    • 计算机硬件实验中心(挂靠自动控制系)
    • 信息光学实验中心(挂靠电子工程系)
  • 特点
    • 能够建成宽广的平台
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实验平台建设举例

东南大学机械动力实验平台

  • 组成与挂靠
    • 热工流体实验中心(属于动力系)
    • 机械实验中心(挂靠机械系)
    • 机电控制实验中心(挂靠机械系或工程训练中心)
  • 特点
    • 起伏性的平台
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实验平台建设举例

东南大学土木交通实验平台

  • 组成与挂靠
    • 土木工程实验中心(挂靠土木工程学院)
      • 以力学信息为基础的实验
    • 交通实验中心(挂靠交通学院)
      • 以信息采集与控制为基础的实验
  • 特点
    • 不是严格意义的“平台”,属于“中心”,因跨院系建设,跨院系共享,广义上称为平台。
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实验平台建设举例
  • 物理实验中心
    • 理科物理实验教学中心
      • 按一级学科建设中心
    • 工科物理实验教学中心
      • 按一级学科建设中心内核,跨一级学科建应用分支
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跨院(系)中心建设组织
  • 学校平台建设领导小组
  • 分平台建设指导委员会
  • 平台建设工作组
  • 实验中心管理(实体)
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高校实验室体制建设模式
  • 公共基础实验室体制
    • 以中心管理为主体
  • 专业基础与专业实验室体制
    • 以一级学科建中心、二级学科建分室;
    • 以大类学科的各中心为主体建平台;
    • 中心为“实”,实现学科挂靠;平台为“虚”,实现开放共享,避免重复建设;