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探索教育活動設計與實施

探索教育活動設計與實施. 研習工作坊. I. 單元目標 ： 使研習教師具備設計與實施探索教育活動的基本能力。 II. 具體目標 ： (1) 教師能描述與應用經驗學習圈、全方位價值契約與自發性挑戰等探索教育三大哲學基礎。 (2) 教師能設計探索教育活動與有效地運用於班級教學。 (3) 教師能運用適當的催化技巧來處理活動經驗。. 何謂探索教育活動？.

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探索教育活動設計與實施

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Presentation Transcript

  1. 探索教育活動設計與實施 研習工作坊

  2. I. 單元目標：使研習教師具備設計與實施探索教育活動的基本能力。 II. 具體目標： • (1) 教師能描述與應用經驗學習圈、全方位價值契約與自發性挑戰等探索教育三大哲學基礎。 • (2) 教師能設計探索教育活動與有效地運用於班級教學。 • (3) 教師能運用適當的催化技巧來處理活動經驗。

  3. 何謂探索教育活動？ 能製造挑戰個人與團隊能力的情境。這些情境常是個人與團隊在日常生活中遇到的困難、挑戰及問題的隱喻。藉由參與探索活動，參與者學習到可應用於日常生活的解決問題技巧。由活動中的討論與分享，參與者在一個安全與合作的環境，學習到如何改善這些新技巧，以獲得更好的成果。活動的成果是塑造更有有自信、能力的個人與更合作的團隊。

  4. 探索教育與綜合活動 十大指定單元之一---可為體驗與反思活動的楷模--- 所有活動課程原理是相通的---不要侷限自己的活動創造力

  5. 探索教育初級引導員的資格 • 1. CPR與基本急救訓練 • 2. 有能力布置從目標設定到信任等類型活動的場地與器材準備。 • 3. 有能力說出上述活動的規則，包括安全顧慮。 • 4. 有能力運用六代催化技巧來引導團隊學習。 • 5. 有能力解說並運用經驗學習圈、全方位價值契約與自發性挑戰。

  6. 探索教育活動的四種類型 娛樂類：團康與遊戲 教育類：將教育概念融入活動並將以經驗　　處理。 發展類：以團隊發展為主軸，加強正向行為。 治療類：以休閒與心理治療為主，改正負向行為。

  7. 六代催化技巧 • 引導員為主問題與回應：(1)活動自己說話---(2)教師解說經驗---(3)教師導引學員說出學習重點---(4)直接前導法（複述學習點、目標預估、生活連結、正向負向行為---(5)以隱喻為結構的前導法---(6)非直接前導法：雙贏法、價值法、挑戰法 • 學員為主：使用契機卡與其他表達法

  8. 活用經驗學習圈 • 活動目標---主概念與次概念---活動設計與執行(具體經驗)---催化技巧引導觀察反思---引導學員說出學習點(主概念與次概念)---內化---應用到日常生活

  9. 全方位價值契約 • 出現 • 專心 • 說真心話 • 開明的態度 • 注意身心的安全

  10. 自發性挑戰 • 參與者永遠有權利決定何時參與活動及參與的程度。 • 不論參與者是參與或觀察，隨時可提供經驗價值。 • 團隊尊重個人決定，個人也應尊重團體。 • 企圖心永遠比個人本領重要。

  11. 探索教育活動的設計 教育類：以具順序的教育概念為主軸。 發展類：以團隊發展的階段為主軸。 治療類：以休閒與心理治療概念為主軸。

  12. 歡迎參加探索教育種子教師培訓工作坊。今天我們將提供各位一個非常獨特的經驗，在正式開始之前有些事想先跟大家分享。歡迎參加探索教育種子教師培訓工作坊。今天我們將提供各位一個非常獨特的經驗，在正式開始之前有些事想先跟大家分享。 • 今天我們將盡量提供機會讓你嘗試做一些新奇的事。我們希望今天的經驗對你而言，是有點超出你的習慣的舒適區，去嘗試一些以前從未嘗試去做的事或去感受到新奇、不平常與獨特。對一些人而言，這可能代表你們將會體驗到一個無法迅速解決的問題。對另一些人，你們可能會對團隊解決問題的步驟產生挫折感。再對另一些人而言，你們可能在團隊充分的支持之下，嘗試發揮超過自己想像的潛能。

  13. 在不同的個案中，每個人有權利決定自己如何參與。我們鼓勵參與者運用「自發性的挑戰」，簡單來說也就是參與者永遠有權利決定何時參與活動及參與的程度。你的引導者及團隊伙伴可能會鼓勵你、可能會支援你、甚至可能會挑戰你去超越你原來的極限，但是你永遠有權利決定何時參與活動及參與的程度。在不同的個案中，每個人有權利決定自己如何參與。我們鼓勵參與者運用「自發性的挑戰」，簡單來說也就是參與者永遠有權利決定何時參與活動及參與的程度。你的引導者及團隊伙伴可能會鼓勵你、可能會支援你、甚至可能會挑戰你去超越你原來的極限，但是你永遠有權利決定何時參與活動及參與的程度。

  14. 以一個引導員而言，我絕不會要求你們去做一件我自己也不會想去做的任務。活動的目標不是看你們出糗，而是要使這個團體成為成功的團隊。以一個引導員而言，我絕不會要求你們去做一件我自己也不會想去做的任務。活動的目標不是看你們出糗，而是要使這個團體成為成功的團隊。 • 以一個引導員而言，我今天的任務就是要提供你們最安全、最精彩及最有挑戰性的活動。我將會告訴你們每個探索活動的基本要素，並注意聽你們提出的問題、評論與顧慮。我的角色是協助你們，但終究挑戰是屬於你們的。

  15. 以一個屬於這個團隊的成員而言，我需要確定你們將會投入這個活動。也就是說你願意去考慮一些新的想法，有些靈感可能來得非常突然而令人震驚。你不止尊重我的意見與建議，也能採納其他團隊成員的意見與建議。當你不瞭解時，我希望你能提出問題，來表示你願意充分支持這個活動，既使你仍無法確定活動的成果為何。各位對於活動的投入將能協助我改進用在這個團體的教學方法，並將誤用團隊催化技巧的風險降低。以一個屬於這個團隊的成員而言，我需要確定你們將會投入這個活動。也就是說你願意去考慮一些新的想法，有些靈感可能來得非常突然而令人震驚。你不止尊重我的意見與建議，也能採納其他團隊成員的意見與建議。當你不瞭解時，我希望你能提出問題，來表示你願意充分支持這個活動，既使你仍無法確定活動的成果為何。各位對於活動的投入將能協助我改進用在這個團體的教學方法，並將誤用團隊催化技巧的風險降低。 • 各位準備好要投入探索教育的世界了嗎？好！讓我們一起開始吧！！

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