Estrategias de Enseñanza para la Economía del Conocimiento

1. Estrategias de Enseñanza para la Economía delConocimiento Shelly Shott K-12 Content Manager Institute of Computer Technology 1

2. Si comparamos el mundo de nuestros días con el de 100 años atrás, encontraremos avances increíbles en la ciencia, el comercio, la salud, la transportación, etc…sin embargo, en muchos lugares, el salón de clases permanece intacto. • Robert Hawkins World Links for Development Program The World Bank Institute 2

3. El mundo: una pequeña aldea • El mundo de hoy es una comunidad de bloques económicos interconectados • Los países no dependen únicamente de si mismos • Los países venden y compran bienes y servicios entre si. • Las naciones buscan atraer inversiones de otros países para generar empleo y bienestar en sus pobladores • Hoy se trata de participar en el escenario mundial • Sólo aquellos países con las condiciones y las habilidades adecuadas serán exitosos 3

4. Una mirada a la competencia global Exportaciones Filipinas 51% Brasil 22% Rusia 25% China 40% México 30% India 15% En % del PIB para 2004. Fuente: The World Bank Group 4

5. Una mirada a la competencia global Inversión Externa Filipinas 0.3 Brasil 10 Rusia 8 China 53 India 4 México 11 En miles de millones de USD para 2004. Fuente: The World Bank Group 5

6. Una mirada a la competencia global Industria de Valor Agregado Filipinas 32% Brasil 17% China 51% México 25% India 26% % del PIB para 2004. Fuente: The World Bank Group 6

7. Una mirada a la competencia global Crecimiento del PIB Filipinas 6% Brasil 5% Rusia 7% China 10% México 4% India 7% Crecimiento anual en % para 2004. Fuente: The World Bank Group 7

8. …Y entonces, la Economía del Conocimiento • La Economía del Conocimiento surge como un nuevo sistema económico que rige este planeta competitivo • En esta Economía, son la creación y aplicación del conocimiento, factores de éxito de una nación • Él conocimiento aplicado en cómo producir más, en menos tiempo y al menor costo • El conocimiento aplicado a la innovación en todos los niveles • La Economía del Conocimiento demanda un nuevo conjunto de habilidades en los individuos: • Las habilidades del Siglo XXI 8

9. Y es aquí donde la Educación importa La Economía del Conocimiento demanda: • Una cultura de aprendizaje permanente • Nuevas estrategias de enseñanza • El uso de tecnología para apoyar el desarrollo de las habilidades del siglo XXI en los estudiantes…para insertarse exitosamente en la Economía del Conicimiento 9

10. Pregunta Esencial: ¿Cómo pueden las escuelas preparar a sus alumnos para ser exitosos en este mundo de alta competitividad? • En la medida en la que cambia la sociedad, cambian también las habilidades que los estudiantes necesitan para ser exitosos en la vida • Las habilidades básicas de lectura, escritura y matemáticas ya no son suficientes 10

11. Habilidades de Comunicación Fluidez Tecnológica Identificación de Problemas y Soluciones Auto-dirección Responsabilidad y Adaptabilidad Creatividad y Curiosidad Intelectual Pensamiento Crítico Colaboración Responsabilidad Social Habilidades del Siglo XXI Asociación para las Habilidades del Siglo XXI, 2003 11

12. Contexto del Siglo XXI: El mundo real 0 • Los estudiantes necesitan aprender contenido académico a través de: • Ejemplos del mundo real • Aplicabilidad • Experiencias • Los estudiantes aprenden mejor cuando la Educación es: • Relevante • Participativa • Significativa para sus vidas • Los estudiantes entienden los temas mejor y retienen más información • Necesitamos la capacidad de comunicación y colaboración en un contexto moderno usando las herramientas del siglo XXI. 12

13. Clases Tradicionales Centradas en el maestro El maestro como dueño de conocimiento El maestro como experto Proceso instructivo Los estudiantes son pasivos Los estudiantes trabajan individualmente Una respuesta específica Repetición y memorización de hechos Evaluación de papel y lápiz Clases del Siglo XXI Centradas en el estudiante El maestro como facilitador xxx El estudiante como experto Proceso constructivo Los estudiantes son activos XXX Los estudiantes trabajan colaborativamente Muchas respuestas correctas Enfasis en el Pensamiento Crítico Evaluación sobre el desempeño auténtico 13

14. Estrategias de Enseñanza para la Economía del Conocimiento • Cambio de un modelo de enseñanza centrado en el maestro a uno centrado en el estudiante • Los días de aprendizaje “básico” se terminaron. Debemos introducir el uso de preguntas abiertas • Requieren de Pensamiento Crítico y Análisis • Evitan el síndrome de “copiar” y “apuntar”” • Ligan el contenido con la vida de los estudiantes • Demuestra entendimiento y crea conexiones a muchas áreas del conocimiento 14

15. Estrategias de Enseñanza para la Economía del Conocimiento…cont. • Haga que sus estudiantes participen y tomen control de su aprendizaje • Adopte el enfoque de proyectos para el aprendizaje • Use las computadoras en la enseñanza cotidiana para que sus estudiantes busquen, integren, intercambien y compartan el conocimiento • Integre un método de evaluación auténtica 15

16. La Tecnología en la Educación para el siglo XXI • No sólo es trata de tener computadoras en el salón de clases • Antes de conectar su PC en la clase, pregúntese: • ¿Estamos ejerciendo la enseñanza correctamente? • ¿ Cómo deberíamos hacer las cosas de forma diferente? • ¿Qué son esas cuestiones básicas que debemos mirar antes? • Se trata de aplicar las estrategias de enseñanza correctas, apoyadas por la tecnología 16

17. Efectividad de las Computadoras en la Clase • Harold Wenglinsky, investigador de los Servicios Educacionales de Evaluación descubrió que: • La efectividad de las computadoras en clase dependía en cómo eran usadas • Si las computadoras era usadas para actividades repetitivas-mecánicas, entonces resultaban negativas para los avances del estudiante • Si las computadoras eran usadas con aplicaciones del mundo real tales como hojas de cálculo o para simular relaciones o cambiar variables, entonces los avances de los alumnos se incrementaban N= 6,227 estudiantes de cuarto grado 7,146 de octavo grado “Does It Compute?”; ETS; September 1998 17

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20. Perfil de un docente conocedor de tecnología • Capaz de usar la tecnología para mejorar la productividad y la práctica profesional • No tiene que ser un experto • Planea entornos de aprendizaje apoyados por la tecnología • Implementa planes de clase apoyados en la tecnología que mejoran el aprendizaje del estudiante • Capaz de evaluar efectivamente el aprendizaje del estudiante partiendo de materiales creados por éste en la computadora • Comprende los problemas sociales, éticos legales y humanos del uso de la tecnología en las escuelas Basado en: International Society for Technology in Education Standards 20

21. Uso efectivo de las computadoras en clases de Primaria y Secundaria • Sea modelo de la buena enseñanza a través de la aplicación de proyectos apoyados en las computadoras • Formule preguntas abiertas que requieran que sus estudiantes piensen críticamente acerca de los temas • Solicite trabajos electrónicos a sus estudiantes • Establezca clases sin fronteras – use recursos electrónicos y redes para conectar a sus estudiantes con la comunidad global de educadores • Practique evaluación auténtica al momento de calificar 21

22. El Cambio • Es dificil • Demanda esfuerzo • Implica que habrá errores • Toma tiempo • Demanda reflexión, introspección y cuestionamiento • Requiere visión de los gobernantes y las instituciones • Pero…los resultados lo valen 22

23. En resumen • Este es un mundo pequeño….y muy competitivo • La Economía del Conocimiento pone a las ideas y a la innovación como un imperativo para participar en la competencia • La Economía del Conocimiento demanda nuevas habilidades y por lo tanto un cambio en la Educación • Las estrategias de enseñanza efectivas, apoyadas por la tecnología, son cruciales para que los estudiantes mexicanos puedan insertarse exitosamente en la Economía del Conocimiento…y en el siglo XXI 23

24. Intel: Innovación en Educación • Para ayudar a mejorar la Educación en ciencias, matemáticas, ingenierias y tecnología • Para mejorar el uso de la tecnología en clase • Para ampliar el acceso a la tecnología • En estrecha colaboración con educadores, estudiantes y gobiernos a nivel mundial en preparación para la Economía del Conocimiento 24

25. ¡Gracias! 25