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Assises Nationales de l’Éducation Strasbourg Vendredi 29 janvier 2010

Assises Nationales de l’Éducation Strasbourg Vendredi 29 janvier 2010. L’évaluation de la politique petite enfance : la démarche européenne, les indicateurs… Quelle déclinaison à l’échelle de la Ville de Lyon ? Intervenante : Blandine Marcourt, Coordinatrice Petite Enfance.

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Assises Nationales de l’Éducation Strasbourg Vendredi 29 janvier 2010

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Presentation Transcript

  1. Assises Nationales de l’Éducation Strasbourg Vendredi 29 janvier 2010

  2. L’évaluation de la politique petite enfance : la démarche européenne, les indicateurs… Quelle déclinaison à l’échelle de la Ville de Lyon ? Intervenante : Blandine Marcourt, Coordinatrice Petite Enfance

  3. L’évaluation de la qualité de l’accueil et de la politique petite enfance • 2 niveaux de réflexion • Niveau « macro » dans le cadre du réseau Petite Enfance des Villes Éducatrices - Niveau « micro » de la Ville de LYON à travers le projet social et éducatif

  4. 1/ Le séminaire de formation organisé à Lyon en octobre 2008par le Réseau Petite Enfance de l’AIVEquels indicateurs européens communs en matière de politique petite enfance ?

  5. Les objectifs poursuivis • Partager les expériences, réflexions et outils entre Villes du réseau • Dégager des repères communs en matière de qualité de l’accueil et d’évaluation de la politique petite enfance

  6. Synthèse des réflexions et des éléments de réponse apportés • La notion de qualité d’accueil • La notion d’indicateurs • La démarche d’évaluation

  7. La démarche collective proposée : l’affirmation d’un Droit à l’Éducation pour tous • Une démarche qui s’inscrit dans la continuité de la Charte Petite Enfance de l’AIVE adoptée au congrès de Lyon en 2006 • La volonté d’aller plus loin en affirmant le principe d’un Droit à l’Éducation pour tous de la naissance à l’âge de la scolarité obligatoire • La définition d’un véritable Service Public de la Petite Enfance chargé de la mise en œuvre de ce droit à travers des objectifs cibles adaptés et des indicateurs associés

  8. 2/ L’évaluation de la qualité de l’accueill’exemple d’une démarche engagée à l’échelle de la Ville de LYON à travers la construction d’un référentiel éducatif « Qualité »

  9. Éléments de contexte • Une démarche qui s’inscrit dans la démarche globale de la Ville de Lyon sur la question de la qualité du service rendu aux familles • Une démarche qui s’appuie sur l’existant : le projet social et éducatif de la Ville, les projets pédagogiques des établissements

  10. Pourquoi l’élaboration d’un référentiel éducatif ? • Afficher plus clairement les orientations générales, les objectifs et les valeurs éducatives que la Ville de Lyon veut promouvoir dans l’accueil des jeunes enfants • Proposer aux professionnels, aux parents et aux partenaires un cadre de référence commun • Définir collectivement les indicateurs à retenir pour mettre en place une évaluation continue de la politique petite enfance et des pratiques professionnelles

  11. De quoi s’agit-il ? • Le référentiel vise à donner un cadre de référence sur lequel s’appuyer pour construire des pratiques cohérentes et approfondir les projets pédagogiques en fonction de chacun des contextes, des enfants et des familles accueillis. • Dans cette perspective, le référentiel proposé n’a pas de visée normative ni prescriptive • Il se veut un outil suscitant le débat à propos des pratiques professionnelles, la discussion d’équipe la mise en perspective des projets éducatifs et l’ouverture à d’autres références.

  12. La démarche de travail proposée  Finalité : L’élaboration d’un référentiel éducatif comportant plusieurs volets  Méthode :démarche de projet participative (professionnels, parents, experts) 3 volets La relation avec les familles La relation avec les enfants La relation avec les professionnels Calendrier de travail novembre 2009 – fin juin 2011

  13. La relation avec les familles 3 étapes 1/ Etat des lieux (novembre 2009-fin juin 2010) - Autoévaluation interne terrain + central : synthèses et pistes d’amélioration -Lecture des projets pédagogiques et mise en évidence des thématiques abordées -Socle législatif et autres cadres de référence 3/ Rédaction et validation (janvier 2011- fin juin 2011) 2/ Analyse croisée (juillet 2010 - décembre 2010)

  14. Structuration de la démarche participative de projet Comité de pilotage COMITE TECHNIQUE 25 personnes représentants les différents groupes de travail Groupes de travail Professionnels EAJE, SAF, services centraux de la direction de l’Enfance Groupe de travail « experts » issu du conseil consultatif Groupe de travail Parents délégués

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