陈永珠

第二节幼儿心理发展的年龄特征 陈永珠

一、3岁前儿童心理发展的年龄特征 • （一）婴儿期（0~1岁） • （二）幼儿前期（1~3岁） • 二、3~6岁各年龄幼儿心理发展的年龄特征 • （一）幼儿初期（3~4岁） • （二）幼儿中期（4~5岁） • （三）幼儿晚期（5~6岁）陈永珠

一、3岁前儿童心理发展的年龄特征 • （一）婴儿期（0~1岁） • 1、适应新生活，认识周围世界，开始与人交往陈永珠

胎内、胎外环境有什么区别？ 陈永珠

新生儿适应变化了的环境，主要依靠低级中枢实现的本能活动，即无条件反射。新生儿适应变化了的环境，主要依靠低级中枢实现的本能活动，即无条件反射。陈永珠

儿童最初的本能活动是儿童最初学习的基础 无条件反射抓握反射惊跳反射迈步反射眨眼反射巴宾斯基反射怀抱反射巴布金反射击剑反射游泳反射

出生后不久，新生儿即出现了条件反射。 如喂奶姿势条件反射陈永珠

2、动作不断发展 儿童动作的发展和心理发展有密切关系陈永珠

儿童动作发展的规律 （1）从整体混乱的动作到局部的、准确的和专门化的动作（2）从上部动作到下部动作（3）由粗大动作到精细动作（4）从无意动作到有意动作陈永珠

3、心理活动的发生和发展 （1）最初的认知活动的出现手眼协调动作，是指眼和手的动作能够配合，手的运动能够和眼球运动——视线一致，按照视线去抓住所看见的东西。陈永珠

5－6个月的孩子开始认生 认生是儿童认识能力发展过程中的重要变化：感知辨别和记忆能力的发展；情绪和人际关系的发展。陈永珠

（2）掌握语言的准备 婴儿阶段是人的言语萌芽期，婴儿从理解别人说话和呀呀学语中为掌握语言做准备。陈永珠

（3）情感的发展和最初的社会性的萌芽 情绪逐渐分化，具有社会性反映依恋关系日益发展陈永珠

（二）幼儿前期（1~3岁） 1、动作逐渐发展完善 2、出现新的心理活动 3、独立性开始出现陈永珠

1、动作逐渐完善 （1）学会自由行走满周岁时，孩子开始迈步，但还走不稳。陈永珠

（2）开始使用工具 1－3岁儿童学习使用工具大致经过四个阶段：第一阶段：完全不按用具的特点支配动作。第二阶段：不再连续变换新方式，进行同一动作的时间有所延长。第三阶段：主动去重复有效动作。第四阶段：能够按照用具的特点来使用它，并且能够根据使用时的客观条件改变动作方式。陈永珠

1.5岁以后，儿童逐渐学会拿小勺吃饭。 2岁以后，穿脱衣服、系扣子、洗手、用筷子吃饭。陈永珠

2、出现新的心理活动 （1）会说话（2）想象开始萌芽（3）思维的出现人类特有的语言、表象、想象和思维活动，是在2 岁左右形成的。陈永珠

3、独立性开始出现 独立性的出现是开始产生自我意识的明显表现。独立性的出现是儿童心理发展上非常重要的一步，也是人生头2－3年心理发展成就的集中表现。陈永珠

二、3~6岁各年龄幼儿心理发展的年龄特征 从3岁到6岁，是进入小学之前的时期，故称为学前期或幼儿期。陈永珠

(一)幼儿初期（3~4岁) 3－4岁是幼儿初期，也是幼儿园小班的年龄。其主要特点是： 1、生活范围扩大 2、认识依靠行动 3、情绪作用大 4、爱模仿陈永珠

（二）幼儿中期（4~5岁） 4－5岁是幼儿中期，也是幼儿园中班的年龄。其主要特点是： 1.活泼好动 2.思维具体形象 3.开始开始遵守规则 4.开始自己组织游戏陈永珠

（三）幼儿晚期（5~6岁） 5－6岁是幼儿晚期，也是幼儿园大班的年龄。其主要特点是： 1.好问、好学 2.抽象能力明显萌发 3.开始掌握认知方法 4.个性初具雏形陈永珠

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