slide1 n.
Download
Skip this Video
Loading SlideShow in 5 Seconds..
Model oversigt PowerPoint Presentation
Download Presentation
Model oversigt

Loading in 2 Seconds...

play fullscreen
1 / 20

Model oversigt - PowerPoint PPT Presentation


  • 486 Views
  • Uploaded on

Model oversigt. Tryk F5 og skift til næste slide – De røde knapper vil sende dig direkte til det valgte . Nederst på siden er en knap som hedder “Menu” – tryk på den og du ryger tilbage til oversigten . God fornøjelse. Menu. Becks læringscirkel. Taksonomi oversigt.

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about 'Model oversigt' - leola


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
slide1

Model oversigt

Tryk F5 ogskifttilnæste slide – De røde knappervilsende dig direktetildetvalgte. Nederstpåsidener en knap somhedder “Menu” – trykpå den og du rygertilbagetiloversigten.

God fornøjelse

slide2

Menu

Becks læringscirkel

Taksonomioversigt

Reflektion

Prindslæringsrum

Scheins model

Hobelsoversigt

Gleerupsskoleoversigt

FIMME

Blooms taksonomi

Tønnesvang + Beck

Krathwohlstaksonomi

Praksistrekanten

Solo taksonomi

Aktivitetsformer

Dales lærerkompetencer

Den didaktisketrekant

Didaktisktrekant + læringssyn

slide3

Didaktisktrekant +

læringssyn

Stoffet

Elevcentreret

Læringsorienteret position

Konstruktivistisk/ Kognitivistisk

læringsteorier

Lærercentreret

indholdsorienteret position

Praksislæring

Tilgang til undervisning

Eleven

Læreren

Lærer & elev

samspilsorienteret position

Socialkonstruktivistisk

læringsteori

Menu

slide4

Aktivitetsformer

E

Vejledende

E

E

E

Præsenterende

L

E

G

L

E

G

E

E

E

E

L

E

E

E

Samarbejdende

E

G

E

Menu

slide5

Taksonomi

Blooms taksonomi

  • Viden (opskrive, benævne, definere, kende, huske)
  • Forståelse (forklare, udtrykke, beskrive, udpege)
  • Anvendelse (oversætte, anvende, bruge, demonstrere,

illustrere, praktisere, skitsere)

  • Analyse (analysere, differentiere, sammenligne, kontrastere, relatere, eksaminere)
  • Syntese (sammensætte, planlægge, foreslå, designe,

konstruere, organisere)

  • Vurdering (vurdere, bedømme, graduere, udvælge, estimere)

Menu

slide6

Taksonomi

Krathwohls taksonomi

  • Modtage (perception, observere, indse, lytte, være opmærksom)
  • Reagere på (praktisere, iagttage, bidrage, overveje,

udforske, vise, svare, fortælle)

  • Værdsætte (foretrække, muliggøre, føle, ønske,

acceptere)

  • Organisere værdier (bedømme, udkrystallisere, vægte,

relatere)

  • Livssyn / personlighed (danne, beslutte, vælge, afgøre)

Bygger på graden af internalisering

Menu

slide7

Taksonomi

SOLO-taksonomien

  • Ikke struktureret (misforstå)
  • Ensidigt struktureret (identificere, udføre)
  • Flersidigt struktureret strukturere, beskrive, registrere, udregne, kombinere)
  • Rationelt (integrere, sammenligne, årsagsforklare, analysere, relatere)
  • Abstrakt (opstille teorier, generalisere, generere hypoteser, perspektivere)

Menu

slide10

Refleksion

Metaniveau

Handleforslaget Refleksionen

Helhed Del

Den umiddelbart Beskrivelsen

foreliggende helhed

Objektniveau

Menu

slide11

Den didaktiske trekant

STOF

Lærercentreret /

indholdsorienteret

Elevcentreret /

læringsorienteret

Læring

ELEV(ER)

LÆRER

Elev/lærer samspilsorienteret

Menu

slide12

Dale: Lærerkompetencer

  • K1 : Kundskabskompetence: Undervisningens gennemførelse. (Asymmetrisk kommunikation)‏
  • K2: Fagdidaktisk kompetence: Planlægning, forløb, evaluering. Lærersamarbejde,- som er forudsætning for skoleudvikling
  • K3: Almendidaktisk kompetence: Teoretisk begrundelse, refleksion og ny teori. Legitimering af valg.
  • Opdragelsesteori, etik, der pædagogisk integrerer K1, K2 og K3

K1

K2

K3

Menu

slide13

Praksistrekanten

refleksion

Praksis/

Handlinger

refleksion

Begrundelser - Teori

Værdigrundlaget - Etik

Menu

slide15

FIMME

  • Formål – Hvorfor?
    • Faglige mål (kognitive og affektive mål)
    • Kompetencemål
  • Indhold – Hvad?
    • Kernestof og supplerende stof (eksemplariske nøgleproblemer)
    • Elevernes for-forståelse og erfaringer
  • Metode – Hvordan?
    • Arbejds- og undervisningsformer (Læringsrum, undervisningsprincipper)
    • Progression (i mål, arbejdsformer, opgaver, taksonomiske niveauer)
    • Kompetencer
    • Socialform og aktivitetsform
    • Sekvensering og variation
  • Materiale – Hvilket?
    • vælges ud fra de ovennævnte overvejelser
  • Evaluering
    • Formativ
    • Summativ

Menu

slide17

Becks læringscirkel

Høj styring / Orden / deduktiv metode

Skulptør

Viden og forståelse

Træner

Færdigheder

Nærhed

Afstand

Videnshåndtering

Konsulent

Vurdering

Deltager

Lav styring / Kaos / induktiv metode

Menu

slide18

Taksonomi

Taksonomier

Menu

slide19

De tre læringsrum

Erik Prinds

Næste

slide20

De tre læringsrum

De tre læringsrums karakteristika

Menu