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GlobalEd Perú Julio 2011 Educar ciudadanos responsables del desarrollo sostenible y agentes/actores de cambio global

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¡Felices Fiestas Patrias para todos los peruanos y peruanas! Reciban un fuerte abrazo de GlobalEd Perú y GlobalEd Reino Unido. GlobalEd Perú Julio 2011 Educar ciudadanos responsables del desarrollo sostenible y agentes/actores de cambio global/local

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Presentation Transcript
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¡Felices Fiestas Patrias para todos los peruanos y peruanas!

Reciban un fuerte abrazo de GlobalEd Perú y GlobalEd Reino Unido

GlobalEd Perú Julio 2011

Educar ciudadanos responsables del

desarrollo sostenible y agentes/actores de cambio global/local

Escuela corazón de la comunidad

Año Internacional del Voluntariado

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Calendario Sostenible GlobalEd Peru Julio 2011

  • Estimados amigos y amigas
  • Recuerden mes de Julio tiene como fechas
  • Día de los niños, niñas y adolescentes,
  • Derechos humanos de la Convención ONU
  • Turismo y deportes de aventura para las Fiestas Patrias,
  • Editor de revistas, Promotor Publicitario
  • Locutor, Dirigente de Empresas
  • Maestro,
  • Empleado y Empleada
  • Cooperación, Unión nacional y paz
  • Conservación del Suelo Árbol
  • Comerciante, Población
  • Tecnologías Sostenibles
  • Unión nacional y paz
  • Desde este pequeño espacio, sugerimos preparar
  • Plataformas de cambio climático para Cumbre del Clima en Berlín
  • Trabajar la participación peruana en la Cumbre Rio+20 de Brasil 2012 .
  • Les agradecemos sus aportes y
  • Colaboración concepto del mes de Julio
  • Saludos Ambientales
  • Carmen R. Ureta Directora
  • globaledperu@yahoo.com
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Editorial GlobalEd Peru Julio 2011

  • GlobalEd Peru se une a la campaña de ONU 2011 Año Internacional de los bosques. La naturaleza y los árboles son la solución común global frente al Cambio Climático, por esta razón, los bosques son prioridad política de conservación universal
  • UNASUR, como ente rector regional debe priorizar acciones en la protección y preservación de la Amazonía, que es la región amazónica fundamental para el mantenimiento del equilibrio climático global y la salud del planeta y sus habitantes
  • En 1978 Brasil, Perú, Bolivia, Colombia, Ecuador, Surinam, Venezuela y Guyana firmaron el Tratado de Cooperación Amazónica, (OTCA).
  • Ahora más que nunca es necesario llamar la atención de este frágil y vital ecosistema, de indiscutible riqueza natural, cultural y de enorme potencial económico.
  • OTCA despliega esfuerzos para conservar y desarrollar de manera sostenible la región.
  • La cuenca amazónica aporta entre 16% y 20% de agua dulce superficial del mundo y alberga el rio mas grande, profundo y extenso del planeta, con cerca de 7,100 km con dos millones de años de antigüedad. El ecosistema amazónico tiene la más grande biodiversidad entre todos los ecosistemas del planeta existentes, casi 60,000 especies de plantas, 1,600 plantas medicinales para curar enfermedades, 1,800 especies de aves, 400 de mamíferos y 3 mil especies de peces, cantidad superior del océano atlánticos.
  • La marca mundial de especies de mariposas (4,200) es peruana. La Amazonia es el hogar de 420 comunidades indígenas con mas de 650 dialectos, actualmente 38 millones de personas indígenas y no indígenas viven en la región.
  • Desde este pequeño espacio, sugerimos preparar
  • Plataformas de cambio climático para Cumbre del Clima en Berlín
  • Trabajar la participación peruana en la Cumbre Rio+20 de Brasil 2012 .
  • Ejes temáticos Reforestación/ sumideros de carbono; Inclusión y genero; Seguridad
  • alimentaria y sostenibilidad hídrica; Negocios justos y sostenibles

Fuente: Embajador Manuel Picasso OTCA, 2009

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GlobalEd Perú

Calendario Educativo

para el

Desarrollo Sostenible

Julio 2011

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Calendario educativo para el desarrollo sostenible GlobalEd Peru Julio 2011

  • Conceptos
  • Campañas
  • Focos
  • Ahorro
  • Análisis
  • Costo beneficio
  • Consumo
  • Organizacion
  • Bicicleateadas
  • Trotes
  • Urbanos
  • Rurales
  • Siembra
  • Arboles
  • Follaje
  • Construcción
  • Energía
  • Neutral
  • Promoción
  • Economías
  • Verdes
  • Presente
  • Futuro
  • Sostenibilidad
  • 2 Día del Editor de revistas
  • Día del Amigo y la Amiga
  • Día mundial de la Cooperación
  • 3 Día del Locutor
  • 3 Día del Dirigente de Empresas
  • Día de la Vida Silvestre
  • 5 Día del Empleado/a
  • Día del Maestro
  • Día de la Conservación del Suelo
  • 8 Día del Veterinario
  • Día del Árbol
  • 10 Día del Comerciante
  • 11 Día mundial de la Población
  • 15 Día mundial de las Tecnologías Sostenibles
  • 16 Día de Unión Nacional y Paz
  • 17 Día del Defensor del Medio Ambiente
  • 18 Día internacional del niño y niña
  • 27, 28, 29 Fiestas Patrias de Perú
  • 28 Día del Promotor Publicitario
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Ejes temáticos del calendario educativo GlobalEd Peru Julio 2011

Indicador Economía

2 Día de las Cooperativas (primer sábado)

3 Día mundial de la Cooperación

3 Día del Dirigente de Empresas

Día del Empleado

10 Día del Comerciante

Indicador Educacion

6 Día del Maestro

  • Indicador Comunicación masiva
  • 2 Día del Editor de revistas
  • Día del Locutor
  • 28 Día del Promotor Publicitario
  • Indicador Uso de Suelos
  • 4 Día de la Vida Silvestre
  • 6 Día de la Conservación del Suelo
  • 8 Día del Veterinario
  • Día del Árbol

Indicador Población:

11 Día mundial de la Población

Indicador Energía

15 Día mundial de las Tecnologías Sostenibles

Indicador Derechos Humanos

16 Día de Unión Nacional y Paz

17 Día del Defensor del Medio Ambiente

18 Día internacional del niño y niña

Indicador Cultura

27, 28, 29 Fiestas Patrias de Perú

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GlobalEd Peru Julio 2011

Indicador Identidad y Cultura

27, 28, 29 Fiestas Patrias de Perú

Fiestas Patrias en Miraflores, Lima - Perú

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¿Adonde vamos en Fiestas Patrias?

Fiestas Patrias

Deportes de Aventura

Queridos amigos y amigas, para las personas urbanas nos es difícil desplazarnos hacia las zonas rurales de nuestro país, les aconsejo tener un poco de espíritu de aventura y lanzarse a recorrer nuestro hermoso y diverso territorio. Aprovechar las vacaciones escolares, el fin de semana largo de fiestas patrias y decidirnos a viajar. Ser un poco reporteros de nuestra travesía, conocer como viven, que necesidades tienen nuestros compatriotas, que negocios son factibles en las zonas que visitamos, incentivar la producción nacional y promover el consumo de nuestros servicios y productos. Si tenemos de ayuda de casa a una persona de provincias, proponerle visitar “su tierra” y que ella o el sean los cicerones, guías de nuestros viajes.

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27, 28, 29 Fiestas Patrias de Perú GlobalEd Peru Julio 2011

Ciclismo de montaña y de Costa

Naranjillo Huánuco

ChurubambaHuánuco

Pachacamac Lima

Olleros Lima

Vilca Lima

Cordillera Blanca Ancash

Hucaybamba Huánuco

Huancayo Junín

Puerto Inca Arequipa

Colca Arequipa

Salas a Cerro Prieto Ica

Ruta Vista Alegre Ica

Boca de Rio Tacna

Vuelta al lago Titicaca

Pucara a Taucani Puno

Ayaviri La Raya Puno

La Picota Ayacucho

Muyurina Niño Yucaes Ayacucho

Cotahuasi Arequipa

Ciclismo de montaña

Zona reservada de Tumbes, Tumbes

Alrededores de Chachapoyas Amazonas

Túcume Lambayeque

Sipán Lambayeque

Laguna El Sauce San Martin

Huancabamba Piura

Ayabaca Piura

Cajamarca Celendín Cajamarca

La Collpa – Llacanora Cajamarca

Iquitos Loreto

Viru La Libertad

Santuario Nacional de Huayllay Pasco

Laguna de Junín Junín

Chontabamba Pasco

Lacho Huancavelica

Yauli Huancavelica

Palca Huancavelica

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27, 28, 29 Fiestas Patrias de Perú GlobalEd Peru Julio 2011

Canotaje, paseos en bote

Santuario manglares de Tumbes

Laguna Quistococha Loreto

Río Uctubamba Amazonas

Río Mayo Río Lamas San Martin

Laguna El Sauce San Martin

Río Chonta Río Chamaya Cajamarca

Rio Santa Ancash

Laguna de Yarinacocha Ucayali

Rio Cañete Lima

Rio Ichu Huancavelica

Rio Huallaga Rio Monzón Huánuco

Cañón de Shucto Rio Perene Junín

Majes Cotahuasi Colca Arequipa

Apurímac Apurímac

Vilcanota Cusco

Tambopata Madre de Dios

Pampas Ayacucho

Cachi Ayacucho

Turismo en Perú www.mincetur.gob.pewww.peru.org.pe, www.peruviansacred.com.pe

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27, 28, 29 Fiestas Patrias de Perú GlobalEd Peru Julio 2011

Andinismo

Piura Huancabamba Las Huaringas Morropon

Ancash Nevado Huandoy Nevado Huascarán Nevado Yerupaja

Pasco Nevado de Huagruncho

Huancavelica Nevado Huamanrasu

Junín Huaytapallana

Puno Nevado Kunurama Nevado Allin Cápac

Ayacucho Razuhuillca Sara Sara

Arequipa Nevado Misti

SandboardPiura Sechura

La LibertadViru Pacasmayo Ica Ica

Escalada en roca

Cajamarca LlacanoraCumbemayoHuayrapongo

Lima Quebrada de CanchacallaVichuya Lurín

Pasco Santuario Nacional de Huayllay

Puno Tinajani Puno Ayacucho Niñobamba

Arequipa Cotahuasi

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27, 28, 29 Fiestas Patrias de Perú GlobalEd Peru Julio 2011

Ala delta Parapente

Costa Verde Lima

Yungay Ancash

Caraz Ancash

Chupuro Junín

Paracas Ica

Mirador de Chincheros Cusco

Misti Arequipa

Andahuaylas Apurímac

Ala delta, Parapentente Nueva Esperanza y Mal paso Tumbes

Huancabamba y Cerro Namur Piura Cerro Namur y Playa CenizoCosta Norte Llacanora La Collpa CajamarcaPasamayo Lima

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27, 28, 29 Fiestas Patrias de Perú GlobalEd Peru Julio 2011

Surf, Windsurf,

Buzo, Pesca

Zorritos Tumbes

Mancora Piura

El Ñuro Piura

Cabo Blanco Piura

Pimentel Lambayeque

Pacasmayo La Libertad

Chicama la Libertad

Huanchaco La Libertad

Albufera del Medio Mundo Lima

Costa Verde

Punta Hermosa Lima

Punta Rocas Lima

Pico Alto Lima

Peñascal Lima

Cerro Azul Lima

Casma Ancash

Ilo Moquegua

Mejia Arequipa

Windsurf lago

Titicaca Puno

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27, 28, 29 Fiestas Patrias de Perú GlobalEd Peru Julio 2011

Trekking, Caminatas Parque nacional cerros de Amotape Tumbes Kuelap Karajia Amazonas Lambayeque Bosque de Pomac y Reserva ecológica de Chaparrí San Martin Laguna El Sauce Piura Coto de caza El Angolo La Libertad Pacasmayo San Pedro de Lloc El Cañoncillo Viru Loreto Zona reservada Río Alpahuayo Mishana Cajamarca Porcon Kunturwasi, Ciudad Cumbemayo, Baños del Inca Llacanora Ancash Laguna de Churup, Laguna 69, Olleros Chavín Pasco Santuario Nacional de Huayllay, Oxapampa PozuzoHuancavelica Potoqchi, Sacsamarca, Santa BárbaraHuánuco Laguna de Pisgacocha, Laguna de Mancaposo, Pampa

Ancash Cordillera Blanca y Cordillera Huayhash

Junín Pampa hermosa, Ruta del Guagapo, Cataratas del TirolCusco Camino Inca Vuelta al Ausangate, Vuelta al Salkantay Valle de Kosñipata Arequipa Valle del Colca Ica Paracas Tacna Palca Puno Distrito de Ananea, Cordillera de Carabaya,Tinajani, Ica Palpa, San Juan Bautista, San José de los Molinos Apurímac Santuario Ampay Ayacucho Pikimachay, Bosque de Laupay, Vilcashuaman, Andamarca y Valle de Sondando

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27, 28, 29 Fiestas Patrias de Perú GlobalEd Peru Julio 2011

En el primer mundo se tiene la modalidad de vivir el turismo vivencial, es decir visitar y convivir con la comunidad, es espectacular y una riquísima experiencia integradora para nuestras familias

Atractivos sitios arqueológicos, museos, baños termales y medicinales, Observación de aves, Áreas Naturales Protegidas, que van desde los 0 metros hasta los 6,500 metros, sobre nivel del mar No olvidar las estaciones de cada zona, somos país de 82 microclimas

www.peru.org.pe

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GlobalEd Peru Julio 2011

Indicadores

Comunicación,

  • Trabajo, Economía
  • 2 Día de las Cooperación
  • 2 Día del Editor de revistas
  • 3 Día del Locutor
  • 3 Día del Dirigente de Empresas
  • 5 Día del Empleado
  • 11 Día del Comerciante
  • 28 Día del Promotor Publicitario
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2 Julio Editor de Revistas GlobalEd Peru 2011

El concepto de editor comprende a aquella persona o empresa, que se dedica a la publicación de textos en diferentes formatos. Constituye una industria muy importante en casi todos los países del mundo y posee varias funciones de orden cultural, social, emponderamiento, juego de intereses, con carácter socio económico, político, ambiental muy relevante, ya que además de ser un negocio económico para quienes participan directamente en ella, autores, editores, vendedores, a través de la misma se pone en movimiento la información para que llegue al público. La Colaboración en desarrollo sostenible y responsabilidad social y holistica es vital para el avance de la civilización humana, respetando las libertades y valores inherentes al buen decir y saber

3 Julio Día mundial de la Cooperación GlobalEd Peru Julio 2011

Agenda 21 Juventud Divino Tesoro: “Es una necesidad imperiosa que la juventud de todas partes del mundo participe activamente en todos los niveles pertinentes de los procesos de adopción de decisiones, ya que ello afecta su vida actual y tiene repercusiones para su futuro. Además de la contribución intelectual y la capacidad de movilizar apoyo que tiene la juventud, los jóvenes tienen una manera particular de analizar las cosas que es menester tener en cuenta. La infancia y la juventud en el desarrollo sostenible” 25.2 – 1992

ONU Agenda 21, Capitulo 25

Instituciones Impulsoras

Peace for Child Reino Unido

GlobalEd Reino Unido

GlobalEd Perú Perú

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3 Julio Día mundial del Locutor GlobalEd Peru Julio 2011

Feliz Día para los locutores y locutoras impulsemos el desarrollo sostenible, la protección y preservación de la biodiversidad. Promuevan actividades deportivas y culturales. Eleven el nivel educativo y los valores ético morales de los peruanos y las peruanas . Apoyen campañas solidarias de salud y rescate de personas vulnerables por cambio climático. Piensen en la niñez y adolescencia y su influencia con mensajes positivos de desarrollo y calidad de vida.

3 Julio Día del Dirigente de EmpresasGlobalEd Perú 2011

Generar ciberredes múltiples inclusivas empresariales vinculando las tareas, programas y proyectos de responsabilidad social en la comunidad de influencia de cada empresa y en su conjunto. Sostenibilidad “Ganar dinero, ejerciendo responsabilidad social, protegiendo y conservando el medio ambiente”

5 de Julio Día de la Empleado/a GlobalEd Perú 2011

Inclusión Equidad Desarrollo

Educacion Derechos humanos

Derechos laborales

Salud reproductiva

Perspectiva de genero

Trabajos dignos

Responsabilidad

social compartida

Cuota de poder

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11 Día del Comerciante GlobalEd Perú Julio 2011

Colaboración con los 10 estándares del Comercio Justo IFAT

Comercio Justo, Economía Solidaria y Consumo Responsable

Creación de oportunidades para productores desaventajados

2. Transparencia y democracia para beneficiar las necesidades de las comunidades productoras y a los consumidores

3. Relación comercial equitativa y a largo plazo

4. Precio Justo a los productores

5. Lucha contra la explotación laboral infantil

6. Equidad de género

7. Condiciones laborales dignas

8, Construcción de capacidades y asistencia para productores

9. Información y sensibilización sobre Comercio Justo

10. Cuidado del medio ambiente y sostenibilidad

  • 28 Día del Promotor Publicitario GlobalEd Perú 2011

Comercio Justo Economía Solidaria Consumo Responsable

El publicista desde sus mensajes e imágenes puede influenciar favorablemente a los consumidores hacia el desarrollo sostenible. El cambio de consumo, cuidado del ambiente, sostenibilidad, sensibilidad social, Educacion holistica, son filosofías que pueden ser adscritas al discurso publicitario para favorecer la evolución positiva de los perfiles conductuales individuales y masivo. Es menester del ANDA a nivel nacional y organismos internacionales publicitarios trabajar por la consecución de los objetivos de sostenibilidad global y local, bajo la perspectiva de la responsabilidad social, por un mundo mejor

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11 Día del Comerciante GlobalEd Perú Julio 2011

11 Día mundial del Comerciante GlobalEd Perú Julio 2011

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11 Día del Comerciante GlobalEd Perú Julio 2011

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11 Día del Comerciante GlobalEd Perú Julio 2011

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11 Día del Comerciante GlobalEd Perú Julio 2011

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GlobalEd Peru Julio 2011

¡Feliz Día para todos y todas los Maestros!

Les desea GlobalEd Perú y GlobalEd Reino Unido

Indicador

Educacion

6 de Julio

Día del Maestro

fotos: tom@globaled.org.uk

Derecho Fundamental:

La educación para el desarrollo sostenible

es la vía insustituible para acceder a un mejor nivel de vida

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6 Julio Día del Maestro GlobalEd Peru Julio 2011

Políticas públicas de educación para el desarrollo sostenible

Educación para el desarrollo sostenible:

Impulsar las políticas publicas y de Estado a favor de la misma

Política: Presentar Libros e informes ambientales del Gobierno/Estado, sociedad civil Iniciar políticas, Motivar a autoridades.

EstadoRatificar neutral del PNUMA ONU

Economía: Donativos, Patrocinio del sector privado, Fomentar Actitud Proactiva.

Alianza y Sinergias institucionales desde los Ministerios del Interior, Salud, Educacion, Medio Ambiente, Agricultura, Mujer y Desarrollo, Energía y Minas, Vivienda, construcción y saneamiento, Producción y Mincetur con los colegios profesionales, universidades y escuelas de post-grado a nivel nacional

Dibujos de alumnos de www.globaled.org.uk

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6 Julio Día del Maestro GlobalEd Peru Julio 2011

Políticas publicas sector educación para el desarrollo sostenible

Educación para el desarrollo sostenible: Generar directrices para actividades ambientales del Ministerio del medio Ambiente coordinados con el Ministerio de Educación. Cursos prácticos, Debates, Conferencias, Talleres, Directrices para actividades ambientales Visitas a jardines y parques nacionales,

Programas de Educación para el Desarrollo Sostenible: Implementar programas educativos en todos los niveles y sectores del Estado, Empresa, Sociedad y Academia como tema transversal

Escribir Cartas a dirigentes cívicos, miembros del parlamento, gobierno y prensa para generar corrientes de opinión publica que impulsen la educación para el desarrollo sostenible, como eje transversal en la malla curricular

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6 Julio Día del Maestro GlobalEd Peru Julio 2011

Agenda Estratégica Educativa Peruana

5. Exigir la gestión eficiente, organizada y disciplinada con objetivos estratégicos de corto mediano y largo plazo al Estado y Gobierno de turno , respetando el Acuerdo de Gobernabilidad pactado durante el gobierno del Dr. Valentín Paniagua Corazao y Acuerdo Nacional del Dr Alejandro Toledo

6. Concientizar en la contribución e involucración educativa a todos los

sectores sociales: a la Institución Presidencial , al Gabinete Ministerial,

al Poder Judicial, al Congreso Nacional, Instituciones Estatales, Partidos Políticos, Sector Empresarial, Sector Académico ,

Sociedad Civil, FFAA y Policiales

Planteada por Dr Trathemberg, director Colegio León Pinelo de Perú, y ampliada por GlobalEd Peru y GlobalEd Reino Unido

Recoger la visión , objetivos y

orientaciones políticas del Proyecto

Nacional de Educación

2. 6% in crescendo del PBI para que El Consejo Nacional de Educación invierta de acuerdo a los planes y proyectos aprobados

3. Plantear la creación de tributos de las

materias primas exportadas, y plantear la

reducción de presupuestos educativos de los demás Ministerios.

4. La Capacitación y Educación de todos los sectores Academia, Empresa, Estado y Sociedad deberá ser centrada,

auditada, controlada y supervisada por la gestión de alta calidad y eficiencia del MINEDU

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6 Julio Día del Maestro GlobalEd Peru Julio 2011

7. Transparentar las acciones de la Derrama Magisterial, planificar y crear la institución bancaria de los maestros auditada por la Superintendencia de Bancos, que sirva para programas de vivienda y mejoramiento de las capacidades de los maestros a través de la creación de un fondo de financiamiento de becas en instituciones peruanas y del extranjero. Mejorando la oportunidad académica de los profesores y las sinergias del intercambio cultural con países del primer mundo con el compromiso de ejercer en el suelo patrio.

Fomentar el control de cuentas a favor de agendas publicas consensuadas que visibilicen la problemática educador/educando .

8. Los indicadores comparativos de la educación peruanos deben ser países como Reino Unido, Finlandia, Japón, Irlanda. Fomentar las pruebas PISA

9. Cumplir el mandato constitucional de Educación de calidad inclusiva, obligatoria para todos los peruanos, desde el embarazo y el cuidado de las madres, la primera infancia, evaluando al educando desde su estado de SALUD, NUTRICION, BIENESTAR Y CALIDAD DE VIDA

10. Fomentar la educación técnica productiva de valor agregado, acorde a los recursos naturales de cada región peruana, acorde al manejo sostenible de los recursos naturales, promoviendo los comercios justos

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6 Julio Día del Maestro GlobalEd Peru Julio 2011

11. Las exportaciones de materias primas , extractivas y manufactureras deben tributar para desarrollo de educación productiva sostenible con la finalidad de generar productos peruanos competitivos en mercados de primer mundo. Visionar la educación como INVERSION Las empresas exportadoras deben planificar programas educativos de responsabilidad social con metas de mejoramiento de calidad de vida y tecnologías de producción moderna, respetando la sostenibilidad hídrica y de recursos naturales a nivel nacional y regional

12. Participación ciudadana de talentos pedagógicos humanos de la comunidad educativa y de los padres de familia, involucrándolos en voluntariados a favor del mejoramiento de las infraestructuras de las escuelas, y mediante ese compromiso otorgarles cursos de alfabetización integral

13. Establecer mesas educativas comunitarias a favor de planeación estratégica y tácticas operativas, presupuestos, rendición de cuentas, control de gestión, elaboración de planes de contingencia, control de indicadores, capacitación a los docentes.

14. Extremar inteligencia y eficiencia a los funcionarios estatales, buscando la colaboración y cooperación y no la competitividad, favoreciendo el intercambio de experiencias, mediante la metodología casuística

En los países del primer mundo mas que de liderazgo se habla de asociatividad “leadership vs partnership” . Fomentando la horizontalidad del trabajo y la consecución de objetivos a favor de la educación del desarrollo sostenible, empleando la metodología asertiva y de las inteligencias múltiples

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6 Julio Día del Maestro GlobalEd Peru Julio 2011

Agenda estratégica educativa para Peru

15. Establecer programas educativos específicos en Comprensión lectora, Operatividad aritmética, Ciencias Informáticas y Desarrollo Sostenible

16. Cuidar los contenidos y temáticas en especial los horarios diurnos y hasta las 11 de la noche en los medios masivos, lo mismo para los periódicos tabloides, que signifiquen lesivos a las mentes infantiles y juveniles

17. Invertir progresivamente en Infraestructura, equipos, bibliotecas, computadoras, materiales didácticos, mobiliario, formación docente, crear el banco financiero docente. Agendar siglo 21 y 22 los planes y programas educativos de desarrollo sostenible productivo, que permita transmitir el modelo a países de tercer mundo. Nuestra ventaja/desventaja como país, reside en que Perú es fuente de biodiversidad multiclimatica, gracias a nuestros 82 microclimas. Necesitamos la pedagogía y las tecnologías del primer mundo, rescatando los conocimientos ancestrales de las culturas latinoamericanas. Favorecer la cultura orgánica

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6 Julio Día del Maestro GlobalEd Peru Julio 2011

Formar holisticamente ¿ Que es Educacion Holistica ?

El Holismo es la visión y formación del ser humano en todos sus aspectos .

El aprendizaje es un proceso que dura toda la vida. Todas las situaciones de vida pueden facilitar el aprendizaje. El aprendizaje es tanto un proceso interno de descubrimiento propio como una actividad cooperativa. El aprendizaje es activo, con motivación propia, que presta apoyo y estímulo al espíritu humano.

Debemos comprender que la educación es formal e informal, esta ultima a través de los medios de comunicación, etc. Debe ser la educación una relación humana dinámica, abierta. Cultiva una conciencia crítica de los muchos contextos en la vida de los educandos: moral, cultural, ecológico, económico, tecnológico, politico, etc. Todas las personas poseen vastos potenciales múltiples que solamente ahora estamos empezando a comprender. La inteligencia humana se expresa por medio de diversos estilos y capacidades. El pensamiento holístico incluye modos de conocer intuitivos, creativos, físicos y en contexto

10 principios Educacion Holistica:

Principio I. Educación para el desarrollo humano.

Principio II. Honrando a los estudiantes como individuos.

Principio III. El papel central de la experiencia.

Principio IV. Educación holistica

Principio V. Nuevo papel para los educadores.

Principio VI. Libertad de escoger.

Principio VII. Educar para participar en la democracia.

Principio VIII. Educar para ser ciudadanos globales.

Principio IX. Educar para una cultura planetaria.

Principio X. Espiritualidad y educación

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GlobalEd Perú Julio 2011

  • Indicador
  • Uso de Suelos
  • 4 de Julio Día de la Vida Silvestre
  • de Julio día de la Conservación del Suelo
  • 8 de Julio Día del Veterinario
  • de Julio Día del Árbol

“La adaptación frente al cambio climático consiste en el ajuste en los sistemas naturales o

humanos a los estímulos científicos reales o esperados, o a sus efectos, que modera el

daño o aprovecha las oportunidades beneficiosas” (IPCC2008). La adaptación en este

contexto, implica un proceso de adecuación sostenible y permanente en respuesta a

circunstancias ambientales nuevas y cambiantes; así como modificar el comportamiento,

los medios de vida, la infraestructura, las leyes, políticas e instituciones en respuesta a

los eventos climáticos experimentados o esperados

¨Parque Nacional de Alto Purús(Ucayali – Madre de Dios). La población tiene claro que es mas rentable mantener los arboles en pie que talarlos

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7 Día de la Conservación del Suelo GlobalEd Perú Julio 2011

El pasado 22 de marzo se celebro el día mundial del Agua, y la gestión de los recursos hídricos. El objetivo del Día Mundial del Agua 2011 (DMA 2011) es centrar la atención internacional sobre el impacto del rápido crecimiento de la población urbana, la industrialización y la incertidumbre causada por el cambio climático, los conflictos y los desastres naturales sobre los sistemas urbanos de abastecimiento de agua (ONU)

Agua para las ciudades: respondiendo al desafío urbano, tiene por objeto poner de relieve y alentar a los gobiernos, las organizaciones, comunidades y personas a participar activamente para responder al desafío de la gestión  del agua urbana, la mayoría de la población mundial vive en ciudades: 3.300 millones de personas…

y el paisaje urbano sigue creciendo.

El 38% del crecimiento tiene su origen en la expansión de los barrios de tugurios.

La población urbana está aumentando más rápido que la capacidad de adaptación de su infraestructura.

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Acuerdo Nacional Decimo Novena Política de Estado Desarrollo: Sostenible y Gestión Ambiental

Nos comprometemos a : 1. Integrar la política nacional ambiental con las políticas económicas, culturales, sociales, ambientales y de ordenamiento territorial, para contribuir a superar la pobreza y lograr el desarrollo sostenible del Perú. 2. Institucionalizar la gestión ambiental pública y privada, para proteger la diversidad biológica, facilitar el aprovechamiento sostenible de los recursos naturales, asegurar la protección ambiental y promover centros poblados y ciudades sostenibles, lo cual ayudara a mejorar la calidad de vida, especialmente de la población más vulnerable del país.

Con ese objetivo, El Estado:

(a) Fortalecerá la institucionalidad de la gestión ambiental optimizando la coordinación entre la sociedad civil, la autoridad ambiental nacional, las sectoriales y los niveles de gestión descentralizada, en el marco de un sistema nacional de gestión ambiental

(b) Promoverá la participación responsable e informada del sector privado y de la sociedad civil en la toma de las decisiones ambientales y en la vigilancia del cumplimento, y fomentara una mayor conciencia ambiental

Reforestación

fotos: www.globaled.org.uk

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Acuerdo Nacional Decimo Novena Política de Estado Desarrollo: Sostenible y Gestión Ambiental

(c) Promoverá el ordenamiento territorial, el manejo de cuencas, bosques, zonas marino costeras así como la recuperación de ambientes degradados, considerando la vulnerabilidad del territorio; (d) Impulsará la aplicación de instrumentos de gestión ambiental, privilegiando los de prevención y produccion limpias

(e) Incorporará en las cuentas nacionales la valoración de la oferta de recursos naturales y ambientales, la degradación ambiental y la internalización de los costos ambientales;

f) Estimulará la inversión ambiental y la transferencia de tecnología para la generación de los costos ambientales y la transferencia de la tecnología para la generación de actividades industriales , mineras, de transporte, de saneamiento, y de energía mas limpias y competitivas , así como el aprovechamiento sostenible de los recursos forestales, la biotecnología, el biocomercio y el turismo (g) Promoverá y evaluara permanentemente el uso eficiente de la preservación y conservación del suelo , agua, aire, evitando las externalidades ambientales negativas (h) reconocerá y defenderá el conocimiento y las culturas tradicionales indígenas, regulando su protección y registro, el acceso y la distribución de beneficios /recursos genéticos (i)Promoverá el ordenamiento urbano, así como el manejo integrado de residuos urbanos industriales que estimule su reducción, reuso, y reciclaje

(j) fortalecerá la educación y la investigación ambiental (k) implementara el Sistema de

Evaluación de Impacto Ambiental para asegurar la participación ciudadana y la coordinación

multisectorial y el cumplimiento de las empresas de criterios y condiciones de protección amb.

(l) regulara la eliminación de la contaminacion sonora; (m) cumplirá los tratados

Internacionales en materia de gestión ambiental, así como facilitara la participación y el

apoyo de la cooperación internacional para recuperar y mantener el equilibrio ecológico;

(n) Desarrollara la Estrategia Nacional de Comercio y Ambiente

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Acuerdo Nacional Decimo Novena Política de Estado Desarrollo: Sostenible y Gestión Ambiental

Con ese objetivo, El Estado ordenará:

1. Optimización de los niveles de coordinación entre la autoridad ambiental nacional, las sectoriales y los diversos sectores de gestión descentralizada

2. Promoción de la participación responsable e informada del sector privado y de la Sociedad civil en la toma de decisiones.

3. El ordenamiento territorial del manejo de cuencas y zonas marinos costeras así como la recuperación de ambientes degradados, son instrumentos prioritarios de la gestión ambiental.

4. Promoción de la aplicación de instrumentos de política y gestión ambiental, privilegiando los mecanismos de cooperación de prevención y de produccion limpia, así como valorización de los costos ambientales Inversión ambiental y transferencia de tecnología para generación de actividades industriales, transporte y energías mas limpias y competitivas, impulso de aprovechamiento sostenible de recursos forestales, biotecnología, biocomercio y turismo sostenible

5. El acceso de recursos genéticos se efectuará, tomando en cuenta la distribución equitativa de los beneficios provenientes de su uso y el conocimiento tradicional indígena

6. Ordenamiento urbano, manejo integrado de residuos urbanos e industriales, reducción, reuso, reciclaje, recreando usos y nuevos productos utilitarios

6. Fortalecimiento de la educación y la investigación ambiental (EDUCACION PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE GLOBALEDPERU - GLOBALED REINO UNIDO)

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Lista de programas, proyectos e iniciativas prioritarios AAA BBA según la línea temática

Plan de acción y adaptación frente al cambio climático

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8 de Julio Día del Árbol Boques: La Naturaleza a Su Servicio GlobalEd Julio 2011

  • 2011 Año Internacional de los bosques.
  • La naturaleza y los arboles son la solución común global frente al Cambio Climático

Los bosques cubren una tercera parte de la superficie del planeta, realizando funciones vitales y servicios alrededor del mundo lo cual le da vida a nuestro planeta con posibilidades. De hecho 1.6 billones de personas (1,600¨000,000millones), la cuarta parte de la población mundial, depende de los bosques para su subsistencia. Ellos juegan un papel importante en nuestra batalla contra el cambio climático, liberando oxigeno a la atmósfera mientras que almacenan dióxido de carbono.

Los bosques alimentan nuestros ríos y son esenciales para proporcionar el agua para casi el 50 % de nuestras grandes ciudades. Ellos crean y mantienen la fertilidad de la tierra y ayudan a regular el impacto devastador de las tormentas, diluvios e incendios.

Espléndidos e inspiradores, los bosques son los ecosistemas con mayor diversidad biológica sobre la tierra y son hogar para más de la mitad de las especies terrestres de animales, plantas e insectos. La deforestación global continúa a un ritmo alarmante—cada año se destruyen 13 millones de hectáreas de bosque. Equivale al tamaño de Portugal.

Los bosques también proveen refugio, empleo, seguridad y relevancia cultural para las poblaciones dependientes de ellos.

Son los pulmones verdes de la tierra, vitales para la supervivencia de las personas en todas partes. Los siete billones que somos nosotros.Los bosques representan gran parte de lo que es bueno y fuerte en nuestras vidas. Sin embargo, a pesar de todos estos beneficios ecológicos, económicos sociales y de salud inestimables, estamos destruyendo los bosques que necesitamos para vivir y respirar.

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8 de Julio Día del Árbol Boques: La Naturaleza a Su Servicio GlobalEd Julio 2011

  • La Naturaleza y los arboles son la solución común global frente al Cambio Climático

Las inversiones a corto plazo para obtener ganancias inmediatas (como la explotación de madera) constituyen estas pérdidas. Las personas que dependen de los bosques para sus sustentos están esforzándose para sobrevivir. Muchas especies preciosas enfrentan la extinción. La biodiversidad está desapareciendo. Economistas alrededor del mundo han demostrado que al no integrar los valores de los bosques en sus presupuestos, países y negocios esta pagando un alto precio. Uno que finalmente nos empobrece a todos como también el daño a nuestros bosques sistema de soporte de vida continúa cada día. Pero esta tendencia no es irreversible. La Conservación los bosques y su ampliación necesitan ser reconocidas como una oportunidad de negocios. Cuando se suma una inversión de us$30 billones para enfrentar la deforestación y degradación podría proporcionar un retorno de US$ 2.5 trillones en nuevos productos y servicios.Además, las metas de inversiones en silvicultura podrían generar hasta 10 millones de nuevos empleos a nivel mundial. Ya, muchos líderes están vislumbrando el potencial de la energía renovable y los recursos basados en la naturaleza, pero para que la transformación ocurra, los bosques necesitan convertirse en una prioridad política universal. Los servicios que los bosques proporcionan son esenciales en cada aspecto de nuestra calidad de vida y la acción individual puede producir un impacto exponencial, entonces haga su parte! Para más información sobre el Año Internacional de los Bosques, visite: http://www.unep.org/forestswww.unep.org/spanish/wed“Celebre los bosques para la gente" Declaración de Achim Steiner, Secretario General de las Naciones Unidas y Director Ejecutivo del PNUMA

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GlobalEd Peru Julio 2011

Indicador Población

Día mundial

de la Población

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11 Día Mundial de la Población GlobalEd Perú Julio 2011

Perú

Distribución de la población:

74% población urbana y 26% población rural

Crecimiento demográfico:

0.02% tasa intercensal rural (93 – 97)

2.1% tasa intercensal urbana (93 – 97)

Índice de Desarrollo humano: 2009 PNUD es (0.806) es superior al promedio mundial (0.753), pero inferior al latinoamericano (0.821)

Biodiversidad: Peru ocupa 4° puesto con mayor diversidad biológica mundial

Biodiversidad Cultural: Peru ocupa el puesto 10 en biodiversidad cultural, 7,163 comunidades de las cuales 1345 corresponden a comunidades nativas y 5,818 a comunidades campesinas

Población Económicamente Activa: 10´637,880 habitantes pertenecen a la PEA, 54.1% de la población en edad de trabajar (PET). Según censo 2007, 64.6% son hombres y el 35.4% son mujeres

Ministerio del Ambiente de Peru: sinia@minam.gob.pe

(511) 6116000, Javier Prado Oeste N° 1440

San Isidro Lima Peru

Los cuadros estadísticos sobre Población sirven para visibilizar realidades, también son útiles para sensibilizar y afinar el análisis de las problemáticas diferenciadas de cada país, y sus soluciones bajo las perspectivas del desarrollo sostenible, la inclusión y el genero

La educación en las madres es clave para el estado nutricional de sus hijos

La desnutrición a largo plazo en los niñ@s puede no permitir llegar al máximo potencial de su crecimiento. El crecimiento reducido se ha relacionado con el desarrollo inferior de la inteligencia, con menos años de escolaridad, y a futuro con una menor productividad y bajos salarios cuando son adultos. Para bajar este índice el trabajo debe enfocarse en el desarrollo del feto y en los dos primeros años de vida del niñ@, el daño es irreversible en este periodo. Cuando la madre no tiene mucha educación, l@s niñ@s tienen mas posibilidad de tener crecimiento reducido, a diferencia de las madres que poseen mas educación

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11 Día Mundial de la Población GlobalEd Perú Julio 2011

Perú. Cifras Ambientales

Territorio: 1´285,215.60 km2 , 20° País con mayor superficie en el mundo

Población: 29´461,933 habitantes al 30 junio 2010, INEI

Disponibilidad total de Agua: 1´768,172 millones de metros cúbicos

Acceso a agua potable: 85.8% peruanos Tratamiento de aguas servidas: 32.2%

Región Costa vive el 55.1% de la población 11.4 % del territorio peruano 11hab/km2 146,467.7 km2 Eco regiones: Desierto y Bosque tropical del Pacifico Agua y Saneamiento: vertiente del Pacifico 2.2% o 2,067m3 por habitante de disponibilidad de agua, cuenta con 62 unidades hidrográficas

Región Sierra vive el 35.5% de la población 29.7% del territorio peruano27hab/km2 381,701 km2 Eco regiones: Bosque seco ecuatorial, Paramo, Serranía esteparia, Puna Agua y Saneamiento: vertiente del Titicaca 0.6% o 10,735 m3 por habitante de disponibilidad de agua,cuenta con 13 unidades hidrográficas

Región Selva vive el 9.4% de la población 58.9 % del territorio peruano4hab/km2 757,047.7 km2 Eco regiones: Selva alta, bosque tropical amazónico, Sabana de palmeras Agua y Saneamiento : vertiente del Amazonas 97.3% o 198,121 m3 por habitante de disponibilidad de agua, cuenta con 84 unidades hidrográficas

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GlobalEd Peru Julio 2011

Indicador Energía

15 Día mundial de las Tecnologías Sostenibles

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15 Día mundial de las Tecnologías Sostenibles GlobalEd Perú Julio 2011

Consumo/Ahorro de energía de artefactos eléctricos

15 w radio

25 w DVD

35 w exprimidor

60 w abrelatas

75 w estéreo

95 w cuchillo eléctrico

100 w focos

100 w ventilador

125 w maquina coser

140 w batidora

150 w televisión

150 w computadora

250 w extractor

350 w licuadora

375 w lavadora

400 w bomba de agua

575 w refrigeradora

700 w cafetera

825 w secadora

850 w cocinilla

900 w tostadora

w horno

1,200 w plancha

1,200 w aspiradora

1,200 w microondas

1,300 w calefactor

2,950 w aire acondic.

Investiguemos en productos de gestión sostenible y menor consumo de energía. Los artefactos que consumen mayor energía son los que producen calor o procesan el aire para bajarlo de temperatura. Cambio climático, significa procesos estacionales mas acentuados,

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Transgénicos y biotecnología…. Deshechos plásticos no biodegradables

Transgénicos y biotecnología….

.Amenazas perpetuas para la

produccion/consumo orgánicos…

¿Quien ganara la guerra?

Los químicos o

la fuerza campesina global

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GlobalEd Peru Julio 2011

Indicador

Derechos Humanos

16 Día de la Unión Nacional y la Paz

17 Día del Defensor del Medio Ambiente

Día internacional del

niño y la niña

17 Día del defensor del medio ambiente , es un día en el que todos tenemos protagonismo. Es muy importante cuidar la naturaleza y pensar en aquellas personas que día a día arriesgan sus vidas para defender el medio ambiente. (Fuente Educared)

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18 Día internacional del niño y niña GlobalEd Perú Julio 2011

La Convención de los derechos de l@s niños se adopto el 20 de Noviembre de 1989. Es el mas poderoso instrumento legal que reconoce y cautela los derechos de los niños, las niñas y adolescentes. Todos los países del mundo lo han ratificado e incorpora derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales (GlobalEd Perú)

Los niños y las niñas somos las personas menores de 18 años, que no hemos alcanzado la mayoría de edad. No nos discrimines por sexo, nacionalidad, color, política, condición económica o raza. Nuestros padres, familia y el Estado nos deben proteger y atender, estamos bajo su responsabilidad. Tenemos derecho a desarrollarnos, a ser libres, a estar seguros. Tenemos derecho a una identidad y nombre, a vivir con nuestros padres. Tenemos derecho a salir de cualquier país, y entrar nuestro país

En la Convención se reitera la vulnerabilidad de los niños, las niñas y adolescentes. Necesitan de protección familiar y del Estado garantizando los derechos de la niñez y adolescencia

Articulo 6: El Estado de mi país, tiene la obligación de protegerme y restablecer mi identidad, mi nacionalidad y mis relaciones familiares, si es necesario.

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La Convención de los derechos del niño y la niña

Definición del niño y la niña

No Discriminación

Interés superior del niñ@

Supervivencia y desarrollo

Nombre y nacionalidad

Preservación de la identidad

Separación de los padres

Reunión de familia

Traslados y retenciones ilícitas

Opinión del niñ@

Libertad de expresión

Libertad de asociación

Protección de la intimidad

Adopción

Niñ@s refugiad@s

Niñ@s impedid@s

Explotación sexual

Justicia juvenil

Seguridad social

Nivel de vida

Educacion

Trabajo infantil

Objetivos de la educación

Uso ilícito de estupefacientes

Salud y servicios sanitarios

Respeto por los principios

Venta, trata y secuestro de niñ@s

Tortura y privación de la libertad,

Atención con miras a la recuperación

Acceso a la información adecuada

Responsabilidades de los padres

Libertad de pensamiento, conciencia y religión

Protección contra el abuso y trato negligente

Protección de l@s niñ@s privados de su medio familiar

Exámenes periódicos de las condiciones de internación

Niñ@ de las comunidades minoritarias indígenas

Esparcimiento y actividades recreativas y culturales

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18 Día internacional del niño y niña GlobalEd Perú Julio 2011

Tenemos derecho a opinar libremente sobre asuntos que afecten el desarrollo y proyecto de nuestras vidas.

El Estado velara para que recibamos información y material de diversas fuentes, y alentara a los medios de comunicación a difundir información de interés social y cultural para nosotros, prohibiendo los materiales perjudiciales para nuestro bienestar

Se crearan programas sociales con el objeto de proporcionar la asistencia necesaria al niño y a quienes cuidan de él, así como para otras formas de prevención y otra identificación, notificación, remisión a una institución, investigación, tratamiento ulterior de los casos antes descriptos de los malos tratos al niño, y según corresponda, la intervención judicial

Los Estados Partes reconocen que el niño mental o físicamente impedido deberá disfrutar de una vida plena y decente en condiciones que aseguren su dignidad, le permitan llegar a bastarse a si mismo y faciliten la participación activa del niño en la comunidad. Cuidara a las adolescentes y jóvenes embarazadas

Los Estados reconocerán a todos los niños y ADOLESCENTES el derecho a beneficiarse de la seguridad social incluso del seguro social . Las prestaciones deberán concederse, cuando corresponda, teniendo en cuenta los recursos y la situación del niño y de las personas que sean responsables del mantenimiento del niño, así como cualquier otra consideración pertinente a una solicitud de prestaciones hecha por el niño en su nombre.

La Convención de los Derechos Humanos de los Niños y de las Niñas UNICEF-ONU

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18 Día internacional del niño y niña GlobalEd Perú Julio 2011

Los Estados reconocen el derecho de todo niño a un nivel de vida adecuado para su desarrollo físico, mental, espiritual, moral y social. A los padres y otras personas responsables por el niño les incumbe la responsabilidad primordial de proporcionar, dentro de sus posibilidades y medios económicos, las condiciones de vida que sean necesarias para el desarrollo del niño.

Los Estados reconocen el derecho del niño/a y adolescentes a la educación, con objeto de conseguir progresivamente y en condiciones de igualdad de oportunidades ese derecho

Los Estados encaminaran la educación a:

a) El desarrollo personalidad, las aptitudes y la capacidad mental y física del niño

b) El desarrollo del respeto de los DDHH y libertades

fundamentales, principios consagrados en la Carta ONU

c) El desarrollo del respeto de los padres del niño, de su propia identidad cultural, de

su idioma y de sus valores nacionales del país en que vive el niño, del país originario y de

las civilizaciones distintas de la suya;

d) La preparación del niño para una vida responsable (long life education) en una

sociedad libre, con espíritu de comprensión, paz, tolerancia, igualdad de los sexos y amistad

entre los pueblos, grupos étnicos, nacionales y religiosos y personas de origen indígena u otra

raza diferente a la mayoría étnica del país

e) El desarrollo del respeto del medio ambiente natural.

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18 Día internacional del niño y niña GlobalEd Perú Julio 2011

Los Estados partes reconocen el derecho del niño/a y adolescente al descanso y el esparcimiento, al juego y a las actividades recreativas apropiadas para su edad y a participar libremente en la vida cultural y en las artes. Los Estados Partes respetarán y promoverán el derecho del niño a participar en la vida cultural, artística, recreativa. En los Estados en que existan minorías étnicas, religiosas o lingüísticas o personas de origen indígena, no se negará a un niño/a y adolescente que pertenezca a tales minorías o que sea indígena, el derecho le corresponde en común con los demás miembros de su grupo, a tener su propia vida cultural, a profesar y a practicar su propia religión, o a emplear su propio idioma

Los Estados Partes reconocen el derecho del niño/a y adolescente a estar protegido

contra la explotación económica y contra el desempeño de cualquier trabajo que

pueda ser peligroso o entorpecer su educación, o que sea nocivo para la salud o

para el desarrollo físico, mental, espiritual, moral o social.

Cuidado con consumo de tóxicos

Los Estados Partes adoptarán todas las medidas apropiadas, incluso medidas legislativas, sociales y educacionales, para proteger a los niños/as y adolescentes del uso ilícito de estupefacientes y sustancias psicotrópicas enumeradas en los tratados internacionales pertinentes, y para impedir que se utilice niños/as y adolescentes en la producción y el tráfico ilícito de esas sustancias.

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18 Día internacional del niño y niña GlobalEd Perú Julio 2011

  • Cuidado con el sexo y el abuso sexual Los Estados Partes se comprometen
  • a proteger al niño/a y adolescentes contra todas las formas de explotación y
  • abusos sexuales. Con este fin, los Estados Partes tomarán en particular, todas
  • las medidas de carácter nacional, bilateral y multilateral que sean necesarios
  • para impedir las acciones siguientes. Los Estados deben impedir
  • La incitación o la coacción para que un niño se dedique a actividad ilegal;
  • b) La explotación del niño en la prostitución u otras prácticas ilegales;
  • c) La explotación del niño en espectáculos o materiales pornográficos.

No al trafico, no al secuestro Los Estados Partes tomarán todas las medidas de carácter

Nacional bilateral y multilateral que sean necesarios para impedir el secuestro, La venta o

La trata de niños/as y adolescentes para cualquier fin o en cualquier forma. Los Estados

Partes en la presente la Convención protegerán al niño/a y adolescente contra todas las

otras formas de explotación que sean perjudiciales para cualquier aspecto de su bienestar.

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18 Día internacional del niño y niña GlobalEd Perú Julio 2011

No me tortures, no me apreses Los Estados Partes velarán por

que: a) Ningún niño/a y adolescente será sometido a torturas

ni a otros tratos o penas crueles, inhumanos b) En particular,

no se impondrá la pena capital ni la de prisión perpetua sin

posibilidad de excarcelación por delitos cometidos por

menores de 18 años de edad c) Ningún niño/a y adolescente

será privado de su libertad ilegal o arbitrariamente.

La detención, encarcelamiento o prisión de un niño se utilizará

tan solo como medida de último recurso durante el período más

breve que proceda

No me tortures, no me apreses

Todo niño/a y adolescente privado de su libertad será tratado con la humanidad y respeto que merece la dignidad de la persona humana, las necesidades físicas, sociales, culturales, morales y psicológicas de las personas de su edad. Todo niño/a privado de su libertad será separado de los adultos, a menos que ello se considere contrario al interés superior del niño, y tendrá derecho a mantener contacto con su familia por medio de correspondencia y de visitas, salvo en circunstancias excepcionales;

d) Todo niño/a y adolescente privado de su libertad tendrá derecho a pronto acceso a la asistencia jurídica, así como derecho a impugnar la legalidad de la privación de su libertad ante un tribunal u otra autoridad competente, imparcial e independiente, y a una pronta decisión sobre dicha acción.

Esarecuperación y reintegración se llevarán a cabo en un ambiente que fomente la

salud, el respeto de si mismo y la dignidad del niño.

La Convención de los Derechos Humanos de los Niños y de las Niñas UNICEF-ONU

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GlobalEd Perú Profesionales para la Educacion para el Desarrollo Sostenible

Carmen R. Ureta García, limeña peruana, Comunicadora Social egresada de la Universidad de Lima y diplomada en Marketing de ESAN Hace 40 años inicio sus actividades profesionales en una empresa de propiedad familiar, ha ejercido profesionalmente el área de marketing y comunicaciones en diversos rubros como muebles de madera, cerámica, línea textil, artes, impresos, libros, proyectos de ongs, teatro, televisión, seguros.

Desde hace 15 años, trabaja el tema del Desarrollo Sostenible. Ha realizado voluntariados en el área de derechos humanos, genero, y como observadora docente en derechos electorales para la Asociacion Civil Transparencia. Ejerce el periodismo para la Democracia y políticas participativas y el Desarrollo Sostenible. Actualmente esta enfocada a la visibilizacion de la necesidad de la Educacion para el Desarrollo Sostenible, emitiendo el “Calendario educativo para el Desarrollo Sostenible de GlobalEd Peru” desde hace 24 meses, también, desarrolla y realiza eventos/proyectos culturales/educativos. Asiste a GlobalEd, suministrando información sostenible para los proyectos y contacta profesionales de área para el desarrollo de programas educativos.

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GlobalEd Perú Profesionales para la Educacion para el Desarrollo Sostenible

Thomas Jolly, británico, Ingeniero en ciencias ambientales de la Universidad de Plymouth, con licencia pedagógica de la Universidad de Bath especializada en educación ambiental, mantiene vínculos con Peace for Child. Hace 20 años inicio su carrera pedagógica en el condado de Devon, Inglaterra, especializándose en Educacion para el Desarrollo Sostenible, con la Agenda 21 de la ONU. Reside en Peru desde 1996, como cooperante para los programas de ‘Educación para el Desarrollo Sostenible’ y desde ese año su compromiso es continuo con las comunidades peruanas y británicas. El Ingeniero Jolly se ha enfocado en la elaboración, implementación, intercambios de experiencias, promoción y desarrollo de vínculos de la ‘Educación para el Desarrollo Sostenible’ entre centros educativos en el Perú y Gran Bretaña. Como facilitador de educación sostenible ha formado la organización GlobalEd www.globaled.org.uk, específicamente dirigida a la comunidad educativa en ambos países y sus necesidades comunes . Aporta el material grafico y fotográfico para la elaboración del calendario Educativo para el Desarrollo Sostenible de GlobalEd Peru y asiste conceptualmente en la línea editorial del mismo

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GlobalEd Perú Profesionales para la Educacion para el Desarrollo Sostenible

Calendario GlobalEd Perú para l@s Jóvenes, Niñas y Niños de 0 a 100 años es elaborado por GlobalEd Perú, que es una iniciativa ciudadana y red voluntaria sin fines de lucro a favor de la Educación para el Desarrollo Sostenible. GlobalEd Perú es el resultado de años de investigación y estudio en Desarrollo Sostenible. Si puedes contribuir con textos y fotos en los ejes temáticos sostenibles, envíalos a globaledperu@yahoo.com y forma parte de nuestra Red Ambiental/ Académica/ Empresarial/Estatal/Social

La Educacion sostenible inclusiva es la mejor herencia para nuestras generaciones presentes y futuras.