Пазар на труда

1. Пазар на труда Висше образование Филологически факултет

2. Не знам къде работят моите абсолвенти от кандидат-студента до абсолвента Източник: административнатастатистика на Агенцията по заетостта

3. Филологическият факултет предлага гъвкаво съчетание на знания, умения и компетенции. Това е основа за: Реализация Конкурентност Кариера

4. Знанието спасява от безработица

5. Хуманитарното образование дава модерни и гъвкави квалификации Пазарът на труда и образованието

7. Образованите безработни са рядкост • 0,40% от хората в работоспособна възраст в Пловдив са безработни На един висшист без работа се падат • 5безработни със средно образование и • 43 безработни без образование

9. Какво може да предложи Филологическият факултет на своите абсолвенти

10. Един от основните въпроси за кандидатите е „Къде ще работя“. • Вариант първи: да се посочат потенциалните работодатели • Вариант втори: да се опишат реализации • Вариант трети: да се подготвят завършващите за ролята на работодатели • Нито един не изключва останалите

11. Човекът с висше образование е активен, инициативен и иновативен Решение: В учебните планове на завършващите курсове да се въведе дисциплина „Разкриване на собствен бизнес за хуманитаристи“ Ще се изучават основите на предприемачеството – икономически и правни.

12. Реализация • Друга стратегия е изграждането на специалисти със soft skills: широкопрофилни, с възможности за бързи преориентации и адаптиране към нови технологии и бизнес условия; • Трета стратегия: генериране на иновации в сферата на междукултурните отношения като основа за глобализация на бизнеса и икономиката.

13. Факултетът е страна в трудовия пазар • Гарантира качеството на своите възпитаници • Представя най-добрите от тях на бъдещите работодатели • Поддържа контакти с работодатели, които вече са наели негови възпитаници • Факултетът да разкрие страница за абсолвенти: дигитална борса за завършващи специалисти с езикови умения и комуникативни способности. • Факултетът да организира срещи между абсолвенти и работодатели

14. «Търся или създавам» работа • Предприемачествотоозначава, че образованиятхуманитарист не е пасивентърсач на работа, • а потенциален създател на работни места чрез иновационнисоциалнидейности, коитосаикономически по своя характер. • ДАЙТЕ МИ РАБОТА <се трансформира> • ДАВАМ РАБОТА НА СЕБЕ СИ И ДРУГИ

15. SOFT SKILLS • Нови изследвания категорично сочат, че повечето от критериите на работодателите при подбор на кадри са в типологията на така наречените softskills. • Тези умения са много дефицитни сред повечето новоназначени.Недостигът им е характерен за всички новопостъпващи. В този контекст се вижда, че: • Общообразователните курсове никак не са излишни при търсенето и наемането на работа, а са от изключителна важност за работодателите. Важно е да настъпи нова връзка и координация с: Кариерния център към университета

16. Лични качества, които подобряват взаимодействия на индивида, ефективността на работата и перспективите за кариера. • За разлика от твърди умения (квалификация), които са набор от знания и умения, свързани със способността за извършване на определен тип задача или дейност, soft skills са междуличностни и широко приложими. • Плод на образованието и възпитанието личностни черти: • оптимизъм • здрав разум • отговорност • чувство за хумор • почтеност • Плод на образованието и възпитаниетоспособности, които може да се практикуват: • съпричастие • работа в екип • ръководство • общуване • добри обноски • договаряне • общителност • способността да се учи. Soft skills

17. Компетенции • документи • Европейска квалификационна рамка • Национална квалификационна рамка • Основна езикова рамка • ОСНОВНА ИДЕЯ: съвременното образование лежи върху три кита ЗНАНИЯ+УМЕНИЯ+КОМПЕТЕНЦИИ

18. 8-те ключови компетенции

19. Филологическифакултет http://slovo.uni-plovdiv.bg/

20. Пловдив, януари 2012 http://slovo.uni-plovdiv.bg/ КРАЙ