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特殊教育課程大綱與教材介紹

特殊教育課程大綱與教材介紹. 新竹教育大學 孟瑛如 教授 新竹市 南寮國小資源班 簡吟文 有愛無礙 研究團隊. 個別差異與區份性教學. 區分性課程與教學的理念 Hoover 和 Patton(2005) 指出課程調整須藉由提供 課程內容 、 教學策略 、 教學環境 與 學生行為 等四項課程要素的 改變 、 區分 、 補救 與 補償 ，才能達至不同的學習需情。. 個別差異與區份性教學. 特殊需求學生規畫 IEP 中課程設計與調整之依據 (Bigge, Stump, Spagna & Silberman, 1999) 1 、普通教育課程 2 、調整性普通教育課程

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Presentation Transcript

  1. 特殊教育課程大綱與教材介紹 新竹教育大學 孟瑛如 教授 新竹市南寮國小資源班 簡吟文 有愛無礙研究團隊

  2. 個別差異與區份性教學 • 區分性課程與教學的理念 Hoover和Patton(2005)指出課程調整須藉由提供課程內容、教學策略、教學環境與學生行為等四項課程要素的改變、區分、補救與補償，才能達至不同的學習需情。

  3. 個別差異與區份性教學 • 特殊需求學生規畫IEP中課程設計與調整之依據(Bigge, Stump, Spagna & Silberman, 1999) 1、普通教育課程 2、調整性普通教育課程 (1)簡化教材與作業的複雜性 (2)改變教材與作業的呈現方式 (3)提供學生所需之學習策略支援 3、生活技能課程 4、調整溝通與表現方式課程

  4. 特殊教育課程之教材調整原則 • 特殊教育教學內容及課程教材內容部分，採 (1) 選用課程教材 (2) 修改課程教材 (3) 重整課程教材 • 因應學生認知功能缺損程度與需求，來調整教材。 (1)認知功能無缺損學生 (2)認知功能輕微缺損學生 (3)認知功能嚴重缺損學生

  5. 有愛無礙教材調整原則定義與範例 ~以下將以有愛無礙自編教材做範例~

  6. 簡化

  7. 簡化

  8. 替代

  9. 替代

  10. 補救

  11. 補救

  12. 實用

  13. 實用

  14. 矯治

  15. 矯治

  16. 充實

  17. 充實

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