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KOMPETENZRASTER. Andrea Schönberg (IQSH) Jürgen Bethge (Zentralschule Harrislee). Kompetenzraster zur:. Lernstands – Erhebung, Bewertung , Entwicklung. Vorgaben. Kompetenzorientierte Bewertung. Bewertet wird, was gelehrt wurde.

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Presentation Transcript
kompetenzraster

KOMPETENZRASTER

Andrea Schönberg (IQSH)

Jürgen Bethge

(Zentralschule Harrislee)

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Kompetenzraster zur:

Lernstands –

Erhebung,Bewertung, Entwicklung

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Kompetenzorientierte Bewertung

  • Bewertet wird, was gelehrt wurde.
  • Die Bewertungskriterien sind bekannt: was wird beurteilt.
  • Die Indikatoren sind festgelegt: wie/ woran wird die Leistung sichtbar.
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Möglichkeiten:

  • Transparenz
  • Differenzierte Rückmeldung
  • Individuelle Bewertung
  • Grenzen:
  • Auswahl der Kriterien
  • Maßstab der Bewertung „von oben nach unten“
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Bildungsstandards

Schulinternes Fachcurriculum

Fachkarten

Kompetenzraster

Partitur

Zeugnis

Unterricht

Aufgabenkultur

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KR FINE –

„Ich kann ...“- Beschreibung als fächerübergreifende Kompetenzentwicklung

für alle vier Lernkompetenzen

>Fachliche Auseinandersetzung mit den Lerninhalten/ dem Leistungsniveau

> Fachliche Auseinandersetzung mit der Aufgabenkultur zur stufenweisen Entwicklung der Kompetenzen

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Kompetenzraster FINE

www.fineonline.de

LERNKOMPETENZEN

Grundkompetenz

erweiterte Kompetenz

Neue Aufgabenkultur/ Lernlandschaften/ - jobs

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Möglichkeiten:

  • Rückmeldung der Stärken i. B. auf die Kompetenzentwicklung
  • Entwicklungshorizont wird sichtbar.
  • Individuelle Maßnahmen werden abgeleitet.
  • Grenzen (Zeugnis):
  • Mittelung der Rückmeldungen zu den Unterrichts-einheiten
  • Fachspezifische Kriterien und Indikatoren sind im Zeugnis nicht aufgeführt.
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„Einsicht hat vieles,bloß eines nicht: eine Sicht.“(Matthias Schönberg)