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Educação a distância para gestores locais: potencialidades e desafios

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Educação a distância para gestores locais: potencialidades e desafios. Prof. Luis Roque Klering Prof. Luís Alberto Guadagnin Profa. Mary da Rocha Biancamano Profa. Bianca Smith Pilla . NATUREZA: projeto em andamento TEMA: D - Educação a Distância nos Sistemas Educacionais

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educa o a dist ncia para gestores locais potencialidades e desafios

Educação a distância para gestores locais: potencialidades e desafios

Prof. Luis Roque Klering

Prof. Luís Alberto Guadagnin

Profa. Mary da Rocha Biancamano

Profa. Bianca Smith Pilla

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NATUREZA: projeto em andamento

TEMA: D - Educação a Distância

nos Sistemas Educacionais

CATEGORIA – 3. Educação Corporativa

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Dados do curso AMERF:

Nível acadêmico: extensão, 120hs, em 4 módulos de 30hs

Número total de participantes: 104

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Cargos dos participantes:

prefeitos, secretários municipais, assessores municipais, técnicos de Tribunais de Contas, professores

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Ambiente de desenvolvimento do curso AMERF:

NAVi, Núcleo de Aprendizagem Virtual da Escola de Administração da UFRGS

Recursos:

Professores

Bolsistas de Iniciação Científica

Infraestrutura de equipamentos

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Proposta do curso AMERF:

Construir um ambiente virtual propício ao estudo, à pesquisa, à interação e à troca de experiências, visando discutir práticas existentes, criar e difundir conhecimentos de gestão pública, adotando e estimulando o uso de perspectivas amplas na análise e compreensão de modelos teóricos relacionados com o papel do Estado, a gestão da informação, o planejamento e a execução orçamentária e formulação e implementação de políticas públicas

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Diretrizes de aprendizagem do curso AMERF:

a) capacitação para leitura de cenários

b) Independência na obtenção de conhecimentos

c) Gerar melhores habilidades de análise, síntese e avaliação

d) Ampliação dos conhecimentos sobre gestão pública

e) Revisão de princípios jurídico-contábeis

f) Melhoria das práticas administrativas de governos

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Características do ambiente virtual criado para o curso AMERF:

Tecnologia: desenvolvimento próprio

Navegação: referenciando somente uma página central de controle

Acesso: via qualquer microcomputador conectado à internet (em qualquer tempo e lugar)

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Características do ambiente virtual criado para o curso AMERF (cont.):

Recursos de aprendizagem disponibilizados:

apresentações sintéticas do conteúdo de aulas, em ambiente multimídia, produzido com recursos do software Flash

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Recursos de aprendizagem disponibilizados (cont.):

apresentações completas do conteúdo das aulas, em texto produzido pelos próprios professores, de 414 páginas, disponibilizado em arquivos “PDF”, para visualização nas telas do computador, ou para serem impressos em papel

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Recursos de aprendizagem disponibilizados (cont.):

Fóruns de construção do conhecimento

Fóruns virtuais (chats)

Vídeos ilustrativos

Bibliotecas Virtuais

Enquetes

Relatos

Estudos de caso

Avaliações on-line

Palavras cruzadas

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Recursos de apoio:

Fórum de suporte técnico

Informações dos professores

Informações dos alunos

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Estrutura do curso AMERF:

4 módulos de 10 aulas cada

Módulo 1: O município no século XXI

Módulo 2: Fundamentos jurídico-contábeis da gestão financeira e orçamentária municipal

Módulo 3: Instrumentos de gestão na LRF

Módulo 4: Gestão Pública Municipal após a LRF

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1º Desafio na EAD para gestores locais:

Atratividade dos Conteúdos

Questão atual e central focada: LRF

Eixos conceituais:responsabilidade dos gestores locais na gestão fiscal. Para isso, estimulou-se o aprofundamento da reflexão sobre o papel dos governos face às transformações tecnológicas, sociais, econômicas e legais em curso.Propiciou-se o estudo de concepções teórico-práticas modernas, visando obter maior efetividade dos governos

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2º Desafio na EAD para gestores locais:

Criação de um espírito de comunidade

Processos: Constante renovação e criação de futuro; Participação ativa de cada membro; Valorização da contribuição plural; Formação de base de conhecimento; Compartilhamento de informações; Adoção de princípios norteadores (ética, confiança, respeito etc.)

Recursos adotados:

Fóruns permanentes de construção do conhecimento

Reuniões virtuais

Enquetes

Videoconferências (TV na Web, via EATW)

Gestão Colegiada de município virtual

Banco de dados de relatos e estudos de caso

Professores como moderadores

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3º Desafio na EAD para gestores locais:

Desenvolvimento de código cultural próprio

Processos adotados:

uso de linguagem menos formal e específica de origem de participantes, visando criar uma comunicação mais crítica, aberta e comum

adoção de diferentes papéis de comunicação ‘a equipe de professores

Estímulo à participação e funcionamento do fórum de suporte técnico

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4º Desafio na EAD para gestores locais:

Avaliação como instrumento de aprendizagem

Processos adotados:

Avaliações como requisito para passagem de módulo (questões objetivas e dissertativas)

Jogos on-line, como palavras cruzadas

Questionamentos sobre estudos de caso

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1ª Potencialidade da EAD para gestores locais:

Comunicação eficaz em rede

Entre alunos e professores e entre alunos

Estratégias adotadas:

Atuação ativa e constante dos professores em fóruns e chats

Mensagens de correio com textos claros

Controle da situação dos alunos

Pronta resposta a demandas

Textos, apresentações, tarefas e avisos em linguagem respeitosa e clara

Promoção da troca de informações e experiências

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2ª Potencialidade da EAD para gestores locais:

Criação coletiva de conhecimento

Fomentar o compartilhamento, a pesquisa e a parceria educacional, entre professores, participantes e organizações de origem dos participantes. Ao longo do curso, fomenta-se a socialização do conhecimento, comparação de práticas com conceitos prévios, e a sistematização de novos conhecimentos.

Estratégias adotadas:

Comentários sobre relatos e estudos de caso

Discussões de fóruns virtuais dirigidas pelos professores

Respostas dos professores a questões dissertativas

Apresentação e discussão de trabalhos finais

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3ª Potencialidade da EAD para gestores locais:

Fluxos livres e rápidos

Estratégias adotadas:

Fórum de suporte técnico

Envolvimento constante de todos os professores e assistentes técnicos, atuando em qualquer tempo e espaço

Acessos a Bancos de Dados de experiências exitosas

Acessos a Bibliotecas de Dados

Acessos aos e-mails de colegas do curso

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“O resultado final depende de um complexo padrão de interação dialética, uma vez que muitos fatores, inclusive criatividade e iniciativa empreendedora, intervêm no processo de descoberta científica, inovação tecnológica e aplicações sociais.”

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