儿童社会工作

1. 儿童社会工作 课题组成员：周浥莽 赵泽宇 高今飞 赵怡平 张文娟 周宇香

2. 第一节 儿童社会工作概述 第二节 儿童社会工作的基本内容 第三节 儿童社会工作的实施策略 第四节 我国的儿童社会工作

3. 一 概念 1.儿童的界定：学术界对儿童没有一种权威的界定；不同国家对“儿童”含义有不同理解；人为划分儿童生长发育期 2.儿童社会工作的概念 a在理论上它是一门专门学科，在社会运行机制上它是一项社会基本建设，在实务上它是一门专业 b三个基本特征：普遍性，发展性，社会性 c功能 二、理论基础 1.儿童特点：生理急剧发展、心理上的高度敏感性和脆弱性、处于社会分层的底层社会参与机会少 2.儿童权利 三、儿童社会工作的历史发展 起源于救济事业 以救济为主的时期 积极的儿童福利时期

4. 一、一般儿童工作 1.儿童教育：要以儿童的完整性为根本，培养儿童全面发展；以儿童的主体性的中心，激发儿童的主体精神；以儿童的未成熟、个性差异为前提，体现对儿童的关怀；体现人的尊严，给予儿童最大的尊重 2.儿童营养 3.儿童的卫生保健 4.儿童游戏与娱乐 二、特殊儿童的社会工作 1.残疾儿童 2.不幸儿童

5. 一、儿童社会政策 1.涵义 2.基本原则：儿童利益最大化原则，无歧视原则，特殊保护原则，社会责任原则 二、社会组织 需要政府的决策部门、社会化的第三部门、社会基层组织和社区等的健全发育、合理配置 三、学校 1.学校教育中儿童社会工作的目标：实现社会福利、保证实现教育机会均等和普及义务教育、促进家庭学校和社区的协调、促进学龄儿童的全面发展 2、学校教育中儿童社会工作的功能：补救班级教学的缺点，提高儿童综合生存能力；增强学校与家庭的关系，统一教育方向；适应现代社会分工合作的需要 四、家庭 家庭服务以增强家庭功能为目的，以儿童和家庭为核心，以“儿童第一”为原则。主要有三类：专家服务、邻里服务、社区发展服务，特征：以家庭为核心，以社区为基础，以服务对象为导向。 五、专业方法 1.个案工作方法 2.群体工作方法 3.坚持助人自助的社会工作价值观

6. 一、我国儿童社会工作状况 1.儿童权益的保障 传统美德、立法、司法、行政、国际合作 2.儿童的健康与保障 符合国情的妇幼卫生服务体系、三级医疗预防保健网、《中国事务与营养健康发展纲要（2001-2010年）》 3.儿童的教育 重视早期发展，多形式多渠道 4.特殊儿童的社会工作 预防为主，社区康复领导小组，“残疾儿童社区康复”合作项目，法律法规，义务教育 5.儿童福利院的建设 国家和集体兴办社会福利事业单位，国内公民收养 二、我国儿童社会工作的发展 1.当前我国的儿童问题 儿童发展的整体水平需提高，发展环境需进一步优化，地区发展差异大；儿童社会工作不完善；儿童社会工作在我国尚不成熟 2.我国儿童社会工作的发展：工作领域扩大，服务性增强，社会化趋势日益突出

8. 打工子弟爱心会 2 Compassion for Migrant Children is a registered non-profit organization dedicated to giving every migrant child a future and a hope through social and educational programs 打工子弟爱心会是一家注册的非盈利性慈善机构。我们通过社会项目和教育工程，致力于给每一个打工子弟一个未来和一片希望。 8

9. 反应...爱心 历史建立于2006年 愿景通过各种社会和教育项目,使所有的打工子弟受益 目标建立打工者聚居地区的社区中心 策略和NGO、社区、及政府部门合作,调动各方面的资源来实现我们的愿景 9

10. 我们所知道的What You Know • 1.2万亿美元的外汇储备1.2 Trillion USD in Foreign Exchange Reserves（中国国家新闻社2007年资料） • 10% 的经济增长Economic Growth(ADB 2002至2006年资料） • 27% 的出口增长率Export Growth Rate(世贸2006年资料) • 177.47亿美元外贸额177.47 billion U.S. dollars of foreign trade(国家统计局2006年资料) • 人均国民生产总值平均年增长率 8.8% GDP per capita average annual growth rate of 8.8%(世界银行1994至2004 资料) 10

11. 我们未注意到的 What You Don’t Know • 43% 的打工人口居住于城市地区43% of the working population living in urban areas(ADB 1994至2004年资料) • 每天有 53,519 的人口涌往城市Every Day 53, 519 people rush to the city for work(ADB 和联合国人口局2005年资料) • 17% 每日生活费少于1美元17% living on less than 1 U.S. dollars per day • (国际货币基金组织1994至2004年资料) • 中央政府开支的 3% 用于教育Only 3% of central government expenditure for education(国际货币基金组织1994至2004年资料) 11

12. 关于孩子 About Migrant Children 北京有 500,000名流动儿童 500,000 migrant children in Beijing 北京有 5,000,000打工人员 5,000,000 migrant workers in Beijing 中国有 20,000,000流动儿童 20,000,000 migrant children in China 每天有 53,519人口涌往城市 53,519 more people are rushing into cities every day.

13. 关于孩子 About Migrant Children 流动儿童是指6至14周岁(或7至15周岁)、随父母或其他监护人在流入地暂时居住半年以上有学习能力的儿童。 据2009年的数据，北京有义务教育学龄内的流动儿童共40万人，其中27万在公立学校就读。5万人就读于63所获批的民办打工子弟学校。其余8万人就读于165所非正规的打工子弟学校。

14. 关于孩子 About Migrant Children 1997至2004年间,5至14岁的打工子弟人数增加了360% From 1997 to 2004, the number of 5-14 year-old children working increased by 360% (中国新闻社) 在北京,有数以百计的未经正式注册的打工子弟学校In Beijing, hundreds of employees aren’t formally enrolled in school 65%以上的教师没有教学经验65% of teachers have no teaching experience (中国季报2004年资料) 很多学校建筑破旧失修, 拥挤,缺少洁净的饮用水和卫生间They endure dilapidated school buildings, overcrowding, and lack of clean drinking water and bathrooms 14

15. 现实情况如何? • 法律对地方政府的作用有限 • 目前，我国对流动人口的登记只针对16岁及以上人口进行，这样没有流动儿童的信息，就难以为他们提供有效的服务。 • 239间未注册的学校由于不合乎健康和安全标准被计划关闭,这将使95,000个学生面临离校 • 打工子弟进入公立学校就读所面临的障碍: • 学费上涨 • 指定打工子弟就读的学校很少 • 打工子弟常常得不到同伴和老师的接纳 虽然中国已向正确方向有所行动,但拟议中的改进对打工子弟教育机会方面的效果还很有限 15

16. 流动儿童面临的是：What Migrant Children are facing:

17. 关于孩子About Migrant Children • 家庭经济收入不稳定，且可能有多个子女 • 居住环境差，学习条件艰苦 • 家长自身素质限制，不能采取很好的教育方式 • 家长对子女教育不够重视 流动人口在子女家庭教育方面的投入欠缺，家庭作为社会化主体的功能受抑制

18. 关于孩子 About Migrant Children 打工子弟学校条件差，师资问题突出，教学资源不足，学校的社会化功能不能正常发挥

19. 关于孩子 About Migrant Children 北大教授胡星斗： “今天关闭一所打工子弟学校， 未来就要兴建一座监狱！” 打工子弟作为弱势群体受歧视，接受的社会文化不全面，个性发展受阻。

20. 关于打工子弟学校……About Schools For Migrant Children 从2006年开始，北京各区县基本停止对该类学校的审批。 2007年海淀区叫停37所打工子弟学校。 2009年朝阳区叫停15所打工子弟学校 2010年…… 非法性是打工子弟学校发展的最大瓶颈

21. 关于打工子弟学校……About Schools For Migrant Children 师资不足是打工子弟学校普遍的难题 经费不足，教师待遇低 人数不足，工作量大 教师结构不合理

22. 问题的解决 给打工子弟一个更美好的前程 • 他们年轻 • 他们有才华 • 他们很积极进取 你能提供甚么帮助 giving@cmc-china.orgwww.cmc-china.org • 捐赠资源 • 义工服务 • 提高人们的认识 CMC (No. 91/8559) 专门为从事慈善事业而成立，其在内地税收法案第88条以及中华人民共国香港特别行政区公益事业捐赠法法律定义范围内成立。 图片由 CMC, Fu Jianyong, Gregory Groggel摄 22

24. 有形社区：法定社区、自然社区、专能社区 专能社区：人们从事一些专门活动而形成于一定地域空间的聚集区。 CMC目标是建立打工者聚居地区的社区中心

25. 涉及的理论模式 地区发展模式 社会计划模式 社会行动模式

26. 地区发展模式（locality development) 建立社区自助的能力和社区的整合 介入目标：强调过程目标，注重自动、自助能力与社区整合 CMC希望通过社会项目和教育工程，提高打工子弟的学识和能力，促进其自决、自助，掌握解决问题的能力。 介入策略：强调参与及合作。一，注重与掌握资源的权力机构合作。二，重视居民及地区团体广泛的参与。 CMC注重和政府、NGO合作，并且招募很多志愿者参与活动，当然最重要的，是打工子弟们的全面参与。 社会工作者的角色：促进者、导师、中介人 在CMC中，教师和志愿者充当导师的身份，教他们学习、解决问题的能力，培养团队和互助精神。 又以中介人的身份，协调政府和NGO来改变打工子弟的现状。

27. 社会计划模式（locality development) 针对社区问题，收集、分析资料，制定计划解决问题 介入目标：强调任务目标，以解决社区现存的各类主要社会问题为重点。 CMC的任务目标即为解决打工子弟面临的很多不容乐观的现状，通过呼吁各界来改善组织条件，与政府部门合作来改善打工子弟面临的现状。 程序：了解组织使命和目标、分析环境及形势、自我了解界定及分析问题、确定 需要、建立目标并确定实现目标标准。选择可行方案、测试方案、执行方案、检测结果等 CMC设立很多项目：教育项目、职业生活技能培训、个人发展项目、其他

28. 社会行动模式 改变不公平政策，为社会底层群众争取更多的资源分配，使社会变的更加公平公正。 介入目标：实现制度的改变 介入策略：合作式、对抗式 CMC与政府部门合作，力图改变现有的不良制度如户籍制度、教育问题等 社会工作者角色：倡导者、并肩者等，社会工作者以较主导的角色工作。

29. 过程取向模式 该模式强调社区发展工作者同社区居民之间的沟通，通过教育及组织的过程，改变居民的态度及行为，使他们更积极参与社区发展。基本目标是过程目标，如增进居民参与做决定及合作的能力。社区发展工作者是变迁的推动者、协调者及解决问题的指导者。 CMC通过教育培训和组织活动提高打工子弟的能力，使其更适应社会。

30. 社会学习理论 人的行为既不完全受内部力量的驱使，也不完全受环境力量的支配。人的行为受内在因素与外在因素的交互作用的影响。 CMC既通过教育和培训项目来改变打工子弟的内部因素，又通过与NGO、政府部门合作来改善他们的外部因素

31. 他们的项目 What do they do? • Educational Programs: • After School Program • Life Vocational Skills Program • Super Saturdays (English programs) • Camps ( Summer & Winter) • Personal Development • You Are Special • Health Awareness

32. 教育项目 • 课后辅导项目 创意性的手工、电脑技能、体育、家庭作业俱乐部 • 超级星期六项目 面向800个4至6年级的打工子弟的星期六项目 • 教师培训项目 • 为打工子弟学校教师长期开放的工作坊 • 欢畅周末项目 • 为社区的打工子弟提供周末活动的安全健康的场所 • 夏令营和冬令营 • 通过营会的方式丰富孩子们的寒暑假生活 32

33. 职业生活技能培训项目 • 技能培训面向年龄十六至二十岁年轻人的六个月强化培训 • 工作经历为完成此项目后的学员提供正式就业和实习机会 • 全面发展学员能在技术方面得到认证,并学到新的生活职业技能去适应新的环境。 33

34. 个人发展项目 • 家庭发展关于如何为人父母、婚姻、家庭等方面的工作坊 • 儿童发展-你很特别建立打工子弟的自信心 • 健康关于道路安全、产前、产后的护理知识、防火、防止艾滋病、及个人卫生等方面的工作坊 （还没有较多的开展） 34

35. 其他 • 健康关于道路安全、产前、产后的护理知识、防火、防止艾滋病、及个人卫生等方面的工作坊 （还没有较多的开展） • 建立农民工活动中心 35

36. 这些项目存在的原因 1 打工子弟学校的问题 打工子弟学校条件较差，师资问题突出，教学资源不足，学校的社会化功能不能正常发挥。故打工子弟学校一般都经历了应运而生——急剧扩张—陷入困境——变革发展的生存周期。

37. 2 流动儿童的问题 流动儿童生理上处于快速发育期，心理上具有高度敏感性、脆弱性。但他们属于社会弱势群体，所处的环境恶劣，接受的社会文化不全面（周围的人良莠不齐、群体受歧视等），个性发展受阻。 • 其他问题 Education Disparity Intense Poverty Lack of Access to Basic Healthcare Poor Hygienic Conditions Instability of Residence Low Self-Esteem

38. 3 儿童社会工作的要求 • 儿童教育的社会工作要求以儿童的完整性为根本，培养儿童全面发展。以儿童的主体性为中心，激发儿童的主体精神。主体性来源于主体精神，没有主主体精神就不可能有较强的适应力和应变力。 欢畅周末项目为社区的打工子弟提供周末活动的安全健康的场所 夏令营和冬令营通过营会的方式丰富孩子们的寒暑假生活 全面发展（职业生活技能培训）

39. 在儿童社会工作过程中，一切活动都必须以儿童的主动性，积极性为出发点，引导儿童主动探索，积极思考，自主实践，生动活泼地发展。必须体现人的尊严，给予儿童最大的尊重，尊重他们的独立人格、自尊心、上进心和能力等，以保护他们的尊严在儿童社会工作过程中，一切活动都必须以儿童的主动性，积极性为出发点，引导儿童主动探索，积极思考，自主实践，生动活泼地发展。必须体现人的尊严，给予儿童最大的尊重，尊重他们的独立人格、自尊心、上进心和能力等，以保护他们的尊严 课后辅导项目创意性的手工、电脑技能、体育、家庭作业俱乐部 儿童发展-你很特别建立打工子弟的自信心 夏令营和冬令营通过营会的方式丰富孩子们的寒暑假生活

40. CMC组织这些项目的其他原因 主要是针对大学生在打工子弟学校支教中产生的问题 • (1)大学生支教的质量控制问题。一直以来，下乡支教被看作是大学生无私奉献的表现，在高尚的精神面前，大学生的实践能力、专业水平和知识储备都被忽视了。大学生自身能力的良莠不齐是一个客观事实，不是每个学生都具有开展支教的能力。

41. (2)大学生支教的管理中也存在一些问题，如支教学生的管理问题，支教学生的食宿问题，部分学校男女比例不协调等等。(2)大学生支教的管理中也存在一些问题，如支教学生的管理问题，支教学生的食宿问题，部分学校男女比例不协调等等。

42. (3)大学生支教人员的需求和供给的结构问题。受援方所要求的专业及人数与学校所派遣的有些差距，因此出现了计划与基层用人不一致的情况。另外，大学生支教专业不对口现象，在一定程度上影响了教育质量的进一步提高和大学生水平的充分发挥。(3)大学生支教人员的需求和供给的结构问题。受援方所要求的专业及人数与学校所派遣的有些差距，因此出现了计划与基层用人不一致的情况。另外，大学生支教专业不对口现象，在一定程度上影响了教育质量的进一步提高和大学生水平的充分发挥。

43. (4)大学生支教的时间问题。大学生支教时间为一个学期或者一年，时间太短无法保证实习效果，支教大学生的轮换制所造成的教学的不稳定，加大了学生的适应困难，也在一定程度上打乱了地方学校的正常教学秩序。(4)大学生支教的时间问题。大学生支教时间为一个学期或者一年，时间太短无法保证实习效果，支教大学生的轮换制所造成的教学的不稳定，加大了学生的适应困难，也在一定程度上打乱了地方学校的正常教学秩序。

44. What Do They Expect from You? 他们希望你能… An open heart and an open mind (Try to understand, but do not presume or judge) 去理解、而非评判孩子的行为和想法 Quality time with kids 不浪费和孩子们在一起的每一分钟 Responsibility　责任 Commitment　坚持 Proper Boundaries with kids　和孩子之间保持适当距离 Punctuality　准时

45. they want YOU to obtain: Experience Organizational skills Sense of fulfillment Happiness of being a member of a team And MORE: changes in values, attitudes, life perspectives……

46. What you must know: Your Roles　你的职责 Whom to call when you are sick/ can’t make to the center—Team Leaders (at least 12 hours ahead)　生病/有事不能来提前打电话给队长 What if emergency happens?　突发情况发生怎么办？ Kids—YOUR responsibility　孩子—你的责任 Child Safety Policy　儿童安全政策 Kids are not supposed to drink water/go to the bathroom during class　孩子们应在下课时才喝水、上厕所

47. they hope you will NOT他们希望你不要有以下行为： • Talk on the phone/ send messages during class/activities　上课打电话/发短信 Hand out sweets/snacks/little gifts to some of the kids on your own　自行发糖果、礼物给部分孩子 Swear before kids　说脏话 Resort to physical discipline　对孩子使用接触性制止

48. 欢迎赵泽宇同学 致辞！！ • （掌声）

49. 谢谢