Нетрадиционные техники рисования

1. Презентация практических достижений профессиональной деятельности Воспитателя: Багаевой Алены Игоревны Место работы: МБДОУ № 271 Профессиональное кредо: «Уча других, учусь сама и детство проживаю многократно»

2. Тема презентации • «Развитие художественно-творческих способностей у дошкольников среднего возраста через нетрадиционные техники рисования»

3. Условия формирования личного вклада педагога в развитие образования • Научно-исследовательские условия: • Д.Н.Колдина «Рисование с детьми 4-5 лет».-М.: Мозаика- Синтез, 2008г. • Р.Г.Казакова «Занятия по рисованию с дошкольниками: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий».- М.: ТЦ Сфера, 2009г. • А. В. Никитина «Нетрадиционные техники рисования в ДОУ. Пособие для воспитателей и родителей». – СПб.: КАРО, 2007г. • Г.Н.Давыдова «Нетрадиционные техники рисования в ДОУ. Часть 1, 2».- М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008г. • Т.С. Комарова «Методика диагностики» 2. Методические условия: методическое пособие «Детское художественное творчество»- автор Комарова Т.С. 3. Организационно- педагогические условия: участие в рабочей группе ДОО, организация развивающей предметно- пространственной среды

4. Этапы планирования реализации творческой деятельности 1 Этап: Подготовительный: Сентябрь 2014г. Изучение и анализ литературы, разработка содержания и планирования работы, опросы родителей • 2 Этап:Основной октябрь2014- апрель2015гг. • Создание условий, способствующих стимулированию развития творческих способностей детей средней группы • Формирование навыков художественной деятельности детей среднего дошкольного возраста, организация совместной деятельности педагога, детей и родителей • 3 этап: Завершающий: май 2015г. • Диагностика эффективности образовательной деятельности • Участие в творческих конкурсах

5. Актуальность • Рисуя, ребенок развивает моторные навыки, имитирует взрослых и пробует способы самовыражения. • Ребенок чувствует потребность оставить видимый след в мире - рисование дает возможность видеть результаты своих действий. • Рисование позволяет ребенку создавать множество образов, изменять их по своему желанию, искать новые ассоциативные связи между предметами и их изображениями. • Рисование развивает воображение- способность мысленно представлять зрительные картины. • Рисование вместе о взрослыми помогает укрепить эмоциональный контакт, найти повод пообщаться, обогатить речь. • Во время рисования тренируется умение наблюдать и анализировать объект.

6. Критерии оценки результативности творческой деятельности • Критерии сформированности умений: • Передача формы • Строение предмета • Передача пропорций предмета в изображении • Композиция • Передача движения • Цвет • Критерии процесса деятельности: • Характер линии • Регуляция деятельности • Уровень самостоятельности • Творчество • Критерий творческого развития: • Продуктивность • Разработанность образа • Оригинальность • Качество • Диагностика проводилась по методике Комаровой Т.С. • Анализ продуктов детской деятельности; • Анализ процесса деятельности; • Выявление уровня творческого развития

7. Рисование по сырому Рисование мыльной пеной Рисование восковыми мелками+ акварель Оттиск осенним листом «Набрызг»

8. Цели и задачи • Задачи: • Расширять представление воспитанников о нетрадиционных способах рисования • Развивать творческую фантазию, наблюдательность. Воображение, ассоциативное мышление, любознательность. • Предоставить свободу в отражении доступными для ребенка средств своего видения мира. • Способствовать овладению дошкольниками техническими приемами работы с различными изобразительными материалами. • Побуждать воспитанников самостоятельно применять нетрадиционные техники рисования. Цель: Развитие художественно- творческих способностей детей среднего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования

9. Ведущая педагогическая идея Рисование развивает восприятие, координацию, речь и мышление и соотносит эти функции между собой, помогая ребенку упорядочить представления о мире.

10. Игры и упражнения, используемые для развития творческих способностей дошкольников • Упражнения и игры, способствующие освоению детьми свойств изобразительных материалов и правил использования инструментов; • Игры на развитие мелкой моторики (пальчиковые игры),игровые упражнения на развитие умений создавать простые формы • Упражнения, способствующие развитию умений связывать элементы рисунка (мазки, линии, штрихи) с предметами окружения; • Использование приемов сотворчества (дети выполняют рисунок на подготовленном воспитателем силуэте, дорисовывают элементы) и создания коллективных композиций; • Применение нетрадиционных техник и материалов: рисование ладошками, пальцами, штампами, аппликация обрывками цветной бумаги и дорисовка, наклеивание ватных шариков; • Игры, упражнения, способствующие формированию сенсорного опыта детей: тактильное и зрительное обследование предметов и игрушек; • Рассматривание привлекательных игрушек, предметов быта; • Рассматривание ярких книг с иллюстрациями к русским народным сказкам, потешкам.

11. Оснащение уголка изобразительной деятельности

12. Взаимодействие с детьми • НОД (образовательные ситуации) • Самостоятельная деятельность • Выставки творческих работ • Досуги и развлечения ВИДЫ РАЗЛИЧНЫХ ТЕХНИК НЕТРАДИЦИОННОГО РИСОВАНИЯ • Техника « Оттиск листьями» • Техника «Рисование по сырому листу »

13. Техника «Кляксография» • Техника «Граттаж» • Техника «Рисование солью»

14. Техника «Рисование восковыми мелками и акварелью» • Техника «Монотипия» • Техника «Тампонироние»

15. Техника «Рисование мыльной пеной» • Техника «Набрызг»

16. Личный вклад педагога в образование • Положительная динамика в развитие навыков изобразительной деятельности • Разработан перспективный план работы по развитию художественно- творческих способностей у дошкольников среднего возраста через нетрадиционные техники рисования • Проведен мастер- класс для педагогов по обучению нетрадиционным техникам рисования • Консультация для родителей по обучению нетрадиционным техникам рисования

17. Сравнительная диаграмма развития художественно- творческих способностей

18. Транслируемость практических достижений профессиональной деятельности • Консультация для родителей «Необычными вещами мы рисуем без труда» • Участие в творческих конкурсах • Выставки • Мастер- класс для воспитателей • Мастер- класс для родителей • Персональный сайт воспитателя

19. Литература • Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 4-5 лет».-М.: Мозаика- Синтез, 2008г. • Р. Г. Казакова «Занятия по рисованию с дошкольниками: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий».- М.: ТЦ Сфера, 2009г. • А. В. Никитина «Нетрадиционные техники рисования в ДОУ. Пособие для воспитателей и родителей». – СПб.: КАРО, 2007г. • Г. Н. Давыдова «Нетрадиционные техники рисования в ДОУ. Часть 1, 2».- М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008г. • Методическое пособие «Детское художественное творчество»- автор Комарова Т.С. • Е. А. Румянцева «Веселые уроки рисования» • Е. А. Матюшкина «Школа рисования для детей от 1 до 100 лет» • Е. Рябинкина «Удивительное превращение кляксы» 2014 г. • Т. А. Цквитария «Нетрадиционные техники рисования»

20. Спасибо за внимание!