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[ 教学目的 ] 1 、学习本文寓人生哲理于自然景物之中 的写法。 2 、体会文中准确、生动的语言及拟人等 修辞手法的运用。 3 、通过反复诵读、仔细品味,培养欣赏 文学作品的能力。

[ 教学目的 ] 1 、学习本文寓人生哲理于自然景物之中 的写法。 2 、体会文中准确、生动的语言及拟人等 修辞手法的运用。 3 、通过反复诵读、仔细品味,培养欣赏 文学作品的能力。 [ 重点、难点 ] 1 、重点:品味本文的语言之美。 2 、难点:从中悟出人生哲理。 [ 课时安排 ] 2 教时. 潮起潮落,雨雪风霜,江河不断流淌,万物不断吟唱,那曲调不管是 舒缓还是激昂,是优美还是悲壮,都是生命的乐章。. 一朵鲜艳的小花,一株枯萎的小草,都能 触发我们心中的情感,启示着某种生活道 理。从 《 紫藤萝瀑布 》 一文中我们领悟到:

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[ 教学目的 ] 1 、学习本文寓人生哲理于自然景物之中 的写法。 2 、体会文中准确、生动的语言及拟人等 修辞手法的运用。 3 、通过反复诵读、仔细品味,培养欣赏 文学作品的能力。

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Presentation Transcript


  1. [教学目的] 1、学习本文寓人生哲理于自然景物之中 的写法。 2、体会文中准确、生动的语言及拟人等 修辞手法的运用。 3、通过反复诵读、仔细品味,培养欣赏 文学作品的能力。 [重点、难点] 1、重点:品味本文的语言之美。 2、难点:从中悟出人生哲理。 [课时安排] 2教时

  2. 潮起潮落,雨雪风霜,江河不断流淌,万物不断吟唱,那曲调不管是潮起潮落,雨雪风霜,江河不断流淌,万物不断吟唱,那曲调不管是 舒缓还是激昂,是优美还是悲壮,都是生命的乐章。 一朵鲜艳的小花,一株枯萎的小草,都能 触发我们心中的情感,启示着某种生活道 理。从《紫藤萝瀑布 》一文中我们领悟到: 花和人都会遇到各种不幸,但生命的长河是 无止境的,《鼎湖山听泉》一文又让我们铭 记:历史是生生不已的,美是孕育生机的。 那么《林中小溪》一文又将给我们什么样 的生活启迪呢?这节课我们就来学习这篇 课文。

  3. 林中小溪 普里什文

  4. 一、作者简介:普里什文 苏联作家,长期以俄罗斯高加索林区为创作基地,以森林地带大自然美丽风光为表现对象。他依靠自己丰富的林学知识,读懂了自然界这本大书,他的作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的热爱之情。他曾经当过农艺师。后来发表文学作品《在鸟不受惊的地方》一举成名。

  5. 有位作家这样评价普里什文的散文: 时而有如芳草簌簌作声,时而有如清泉潺潺流淌,时而有如百鸟鸣,时而有如薄冰悄悄脆响……结合课文仔细体会。

  6. 自由朗诵课文,初步感受语言魅力,注意读出感情,正确把握语调、语气,自己喜欢的句子多读读。自由朗诵课文,初步感受语言魅力,注意读出感情,正确把握语调、语气,自己喜欢的句子多读读。

  7. 检查生词预习 颤动: 涟漪: 潺潺: 簌簌: 萦绕: 惬意: 和煦: 分道扬镳: 车辙: 旋涡: 吝啬: 干涸: 乏味: 花蕾:

  8. 二、检查生词预习 颤(chàn)动:短促而频繁的振动; 涟漪(liányī):细小的波纹; 潺潺(chán):溪水、泉水等流动的声音; 簌簌(sù):形容风吹叶子的声音; 萦(yíng)绕:缠绕回旋。 惬(qiè)意:称心,满意。 和煦(xù):温暖。 分道扬镳(biāo):指分道而行。比喻各奔前程,各干其事。 乏味:(fá)没有趣味 翩然而至:形容动作轻快地来到。 车辙(zhé) ;旋涡:(xuànwō);吝啬: (lìnsè) 干涸: (hé);花蕾:(huālěi)

  9. 归纳小溪流经树林流入大洋的全程中遇到了 哪三次障碍? 第一次冲击:又浅又阔的地方、狭窄 的深水道。 第二次冲击:宽阔的洼地、两岸紧夹之中、水湾、从高崖跌落。 第三次冲击:冲刷倒百年云杉。

  10. 1、作者以活泼自然的文笔,在文中描绘了一 系列的画面,请同学细读课文,把这一幅 幅图画找出来,并做好旁注。 2、请同学选择自己喜欢的那段文字,有感情 地读给大家听,然后概括画面内容。请仿 照这样的句式说话。 读了“ 流水在浅的地方遇到云杉树根的障 碍,于是冲着树根潺潺鸣响,冒出气泡来。 这些气泡一冒出来,就迅速地漂走,不久 即破灭,但大部分会漂到新的障碍那儿, 挤成白花花的一团,老远就可以望见。 ” 我看到了一幅溪水奋然而流的画面。 仿写:

  11. 3、作者生动形象地描写了小溪的生命历程, 其中渗透着作者对生命的体悟,请同学们再 读课文,思考小溪在林中冲破重重障碍奋然 前行,这和一个人的生活道路有什么相似的 地方?(小组切磋)

  12. 在林中流淌的小溪,和人们的生命之流有不少相似的地方:在林中流淌的小溪,和人们的生命之流有不少相似的地方: 1、溪流行进中不断出现的障碍,就像人们生命历程中遇到的种种困难; 2、溪流在前进中越过障碍,要集聚力量,要坚持到底,人们战胜困难同样要有毅力,同样要坚持不懈地进行斗争; 3、溪流行进中有分有合,但都有着共同的终极目标——流向大洋,人生奋斗也要有自己的终极追求; 4、小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活,人生也是如此,如果平平坦坦,没有遇到什么困难,同样不会有真正意义上的生活和时间; 5、溪流和周围的景物构成了美的境界,战斗的人生也同样是美丽的。

  13. 4、你能从以上语句概括“小溪”的性格特点吗?4、你能从以上语句概括“小溪”的性格特点吗? 认定一个目标,什么也阻挡不了。 自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活; 享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。 文中写小溪在林中冲破重重障碍奋勇前进,就像是一个人面对生活中的困难,勇往直前一样。

  14. 总结 : 本文描述了俄罗斯高加索地区春天森林中的景色,它以小溪流过不同地势呈现出的种种情况,以及从中显现出的勇望直前,冲决一切的精神,表达了作者的人生信念。通过本文的学习,我们不仅感受到了大自然的美,而且从溪流中感悟到了人生的哲理。

  15. 《语文读本》第六课《溪水》 比较阅读

  16. 作业: 课文是情景相生,由景生情,由情而悟,每一种感悟都是由特定的情景暗示出来的。生活中还有哪些事物能触发我们心中的情感?请用300字左右表达出来。

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