Установление партнерских отношений с родителями

1. Установление партнерских отношений с родителями Кислицына Е., методист по социальной работе Симферопольского городского методического центра

2. Отношение к родителям как к партнерам • Общение с родителями • Оказание необходимой поддержки • Привлечение к совместной работе

3. Отношение к родителям как к партнерам • Признание, что семья есть элементом стабильности в жизни ребенка, в то время как педагоги будут все время меняться • Семью необходимо считать основным получателем образовательных услуг • Поддерживать и уважать решения, которые принимаются семьей • Родители - партнеры учителей (не следует давать советы, необходимо идти в одну сторону) • Классный руководитель – личность, родители ведут детей к такому учителю.

4. Общение с родителями.1. Знакомство • До начала занятий (подготовительный класс) • Обмен информацией (своими наблюдениями за поведением, поступками и т.д.) • Посещение семьи на дому (по согласованию) • От родителей: Медицинские сведения о состоянии здоровья; изменения в окружении; планы относительно будущего ребенка; режим дня, посещение дополнительных занятий • Использовать коммуникативные умения: слушать, ставить вопросы, подходить к проблеме с разных сторон

5. Общение с родителями.2. Индивидуальный подход в работе с родителями • Встречи • Доска объявлений (информация, работы детей) • Переписка (коммуникация – ключевой элемент) • Привлечение в работу родительского комитета • Позитив со стороны учителя • Деликатность в любом вопросе

6. Оказание поддержки • Отстаивание интересов детей (их семей) – дело общее с родителями: доступность, необходимые ресурсы и др. • Обмен информацией (рассказ об успехах и проблемных вопросах) • Иметь представление об общественных и родительских организациях города, контакты ГМЦ, ИРЦ • Владеть методиками, приемами и формами работы с детьми (самообразование, участие в семинарах, встречах и др.)

7. Привлечение к работе • Проведение Дней открытых дверей • Работа с лидерской командой (состав зависит от особенностей ребенка) • Написание индивидуального плана развития ребенка, индивидуального учебного плана • Участие в заседаниях родительского комитета класса, школы

8. Для успешного взаимодействия с родителями • Четко и последовательно делайте упор на ценности ребенка (родители оценят умение учителя видеть разные аспекты личности ребенка, а не только его академическую успешность. Им интересен индивидуальный прогресс собственного ребенка) • Не разглашайте конфиденциальную информацию о семье или ребенке (информация для лидерской команды нужна лишь в том объеме, который необходим для работы)

9. Для успешного взаимодействия с родителями • Ставьте себя на место родителей детей с особыми потребностями • Договоритесь с родителями о том, каким способом будете обмениваться информацией (посещение семей на дому, эл.почта, телефон) • Говорите на «понятном» языке • Ведите соответствующие записи (дневник наблюдений) – это поможет найти эффективные формы решения проблем , постановки новых целей, планирования работы • Практикуйте проведение Дней открытых дверей

10. Мнение родителей необходимо учитывать при: • Оценивании и диагностике ребенка • Идентификации сильных качеств и сфер, в которых он отстает • Определении целей и задач на учебный год • Определении услуг, которые необходимы ребенку и его семье • Принятие решений о направлениях работы с ребенком после завершения учебного процесса

11. Принципы педагогической деятельности ориентированные на интересы семьи • Признание, что семья есть элементом стабильности в жизни ребенка, в то время как педагоги будут все время меняться • Эффективное сотрудничество педагогов с родителями и другими специалистами • Регулярный обмен информацией • Формирование культуры инклюзии • Понимание и учет потребностей детей во время разработки учебных и других программ • Осознание уникальности каждой семьи, создание условий поддержки семьи

12. Не забывайте! • Ведение записей (дневников наблюдений) • Педагогическое просвещение родителей • Обращайтесь за помощью к специалистам • Совместно намечайте далеко идущие планы и празднуйте маленькие победы (долгосрочные и краткосрочные цели) • Привлекайте родителей к приспособлениям кабинета (рабочего места): освещение, звукоизоляция, место отдыха и др. • Привлекайте к сбору материалов для портфолио

13. Чтобы начать работу • Перестать бояться детей с инвалидностью и их родителей • Поверить в них • Поверить в то, что вы им можете помочь!