Lernerseite

1. Lernerseite Die Wolke – der Film Ein WebQuest in DaF Einführung Aufgaben Prozess Ressourcen Evaluation Reflexion/Feedback Lehrerseite

2. Lernerseite Einführung Der Himmel hat sich verdüstert und nicht nur der, sondern das ganze Leben von Hannah ist mit einem Schlag düster geworden. Eine unheilvolle Wolke kann das Schicksal vieler Menschen bestimmen. Warum hat das Thema auch einen Filmregisseur interessiert? Findet euch gleich in Gruppen zusammen und geht an die Aufgaben. Einführung Aufgaben Prozess Ressourcen Evaluation Reflexion/Feedback Lehrerseite

3. Lernerseite Aufgaben • Wir arbeiten in vier Gruppen. Jede Gruppe hat maximal 3 Mitglieder. • 1. Gruppe: Ein Buch als Vorlage • Wie war das Leben der Autorin des Buches? • Welche Werke schrieb sie? • Warum hat sie „Die Wolke“ geschrieben? • 2. Gruppe: Die Wolke – der Film • Wie ist der Film entstanden? • Wer sind der Regisseur und die Hauptdarsteller? • Wie wurde der Film von der Kritik aufgenommen? • 3. Gruppe: Die Handlung • Was passiert im Buch? • Was passiert im Film? • Wo gibt es Unterschiede? • 4. Gruppe: Atomkraft – ja oder nein? • Was spricht für und was gegen Atomenergie? • Was ist eure Meinung? Einführung Aufgaben Prozess Ressourcen Evaluation Reflexion/Feedback Lehrerseite

4. Lernerseite Prozess Sucht auch passende Bilder zu euren Informationen und erstellt ein Plakat oder eine ppt-Präsentation. Ihr habt 3 Wochenstunden im Computerraum Zeit, um an euren Aufgaben zu arbeiten. In einer Woche präsentiert ihr das Ergebnis eurer Arbeit der Klasse. Euer Vortrag soll ca. 10 Minuten dauern. Einführung ProzessAufgaben Prozess Ressourcen Evaluation Reflexion/Feedback Lehrerseite

5. Lernerseite Ressourcen Die für eure Aufgaben benötigten Internetadressen könnt ihr hier entnehmen: • http://de.wikipedia.org/wiki/Gudrun_Pausewang • http://www.die-wolke.com/downloads/interview_pausewang.pdf • http://de.wikipedia.org/wiki/Die_Wolke_(Film) • http://www.kernfragen.de/kernfragen/gesellschaft/08-Pro-und-Contra-AKW-nee-oder-Kernenergie-ja-bitte/8-1-Worum-geht-es.php?gclid=CL2o1O_8nqECFc2R3wodjWkXxg • http://www.pro-und-kontra.info/energie/atomkraft/ Hier könnt ihr  einige Szenen aus dem Film sehen. • http://www.youtube.com/watch?v=o3oQje5vtCY • http://www.youtube.com/watch?v=bPvIGgg4jKE&hl=fr Einführung Aufgaben Prozess Ressourcen Evaluation Reflexion/Feedback Lehrerseite

6. Lernerseite Evaluation Eure Arbeit an dem WebQuest wird mit einer Note von 20 nach folgenden Kriterien bewertet • Inhalt und Aufbau/10 • Auswahl der Informationen nach ihrer Wichtigkeit • Logischer und klar erkennbarer Aufbau • Verständlichkeit  • Mündliche Präsentation/5 • Deutliche und klare Aussprache • Freies Sprechen • Eingehen auf Fragen der Mitschüler • Jeder der Gruppe soll sprechen • Schriftliche Präsentation/5 • Text mit eigenen Worten • Klare Gliederung des Textes (Absätze, Nummerierung, Schriftarten, Farben) • Fehlerlos (Rechtschreibung, Grammatik, Satzzeichen) • Passende Bilder als Illustration oder Ergänzung des Textes. Einführung Aufgaben Prozess Ressourcen Evaluation Reflexion/Feedback Lehrerseite

7. Lernerseite Reflexion/Feedback Selbstbeobachtung • Wie ist es mir ergangen? • Was war neu für mich und was hat mir Spaß gemacht? • Was habe ich gelernt? • Was möchte ich noch erfahren? • Was hat mich geärgert? Womit/ mit wem hatte ich Probleme? • Hätte ich unter anderen Umstände besser lernen und arbeiten können? Einführung Aufgaben Prozess Ressourcen Evaluation Reflexion/Feedback Lehrerseite

8. Lehrerseite Lehrerseite • Gruppe:   10 Personen • Alter:  18-23 Jahre alt • Niveau:  B2  • Fertigkeiten: • Problemorientiertes Lernen • Kooperatives, selbstständiges und handlungsorientiertes Lernen • Denkfähigkeiten trainieren – Erklären, Vergleichen, Schlussfolgern, Zusammenfassen, Interpretieren. Einführung Aufgaben Prozess Ressourcen Evaluation Reflexion/Feedback Lehrerseite