写事要有点波澜

1. 写事要有点波澜 授课教师：江门市第一中学 扬青兰

2. 一、什么是波澜

3. 例 上道德课时，老师说：“华盛顿总统在儿童时代，有一次砍掉了种植园中的一棵樱桃树。由于他勇敢地承认了自己的错误，父亲就没有惩罚他。接着，老师又问：“为什么犯了错误的华盛顿没有受罚，谁能说说其中的原因。” 一名男孩站起来说：“这很简单，因为华盛顿手里拿着斧头。”

4. 事件的波澜 • 就是作者根据事物本身的复杂性和读者的阅读心理来构思的一种技巧，说通俗一点，就是指写事不单调，不平铺直叙，有曲折，有变化，有起伏。

5. 二、为什么要写出波澜

6. 复杂性 一是事物的多侧面、多角度以及此事物与彼事物之间的联系； 二是任何事物都在不停变化。

7. 阅读心理 1、文似看山不喜平。惟壑谷幽，深峰峦起伏，乃令 游者赏心悦目。或绝崖飞瀑，动魄惊心。山水既 然，文章正尔。 （ 袁 枚） 2、作文要有曲折，不可作直头布袋。 （元遗山） 3、章法之妙不在于一泻千里，而在于一波三折； 不在于一气呵成，而在于婉转反复。（李景隆） 4、山无起伏，便是顽山；水无潆洄，便是死水。 （脂砚斋语）

8. 三、怎样写出波澜

9. 《枪》 这篇作文用了哪些兴波澜 的方法？ 意外法 伏笔法 巧合法 误会法

10. 兴波澜生变化的方法 悬念法 巧合法 误会法 抑扬法 伏笔法 ……

11. 四 、怎样才算好波澜

12. 谁烧“阿房宫” • 从前，有位县督学来到县立中学视察工作。他一进校门，便见到该校的壁报上写有杜牧的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 • 督学的文学底子很厚，看到杜牧的诗句，油然想起他的《阿房宫赋》，于是顺口问起了学生：“ 你们知道阿房宫是谁烧的？”

13. 学生们一脸惶恐，不住地摇头：“不是我烧的，不是我烧的！”学生们一脸惶恐，不住地摇头：“不是我烧的，不是我烧的！” • 看到眼前的窘迫情景，督学啼笑皆非。他立即来到校长室，对校长指责道：“贵校学生国文程度低落，居然说阿房宫不是他烧的。” • 校长心平气和地说：“本校学生一向诚实，既然说不是他烧的，就一定不是他烧的。”

14. 督学非常气恼，他万万没有想到鼎鼎大名的校长居然不知道阿房宫是怎么一回事！他一气之下，写了一封呈文给教育局长，禀明原委。 • 不久，督学收到局长复函：“烧掉就算了，再拨经费重建阿房宫。” • 督学看后，目瞪口呆。

15. 1 、合情合理 2、有的放矢

16. 五、课外练笔

17. 迷路的小孩 小孩在大街上玩，不知不觉迷失了方向，怎么也找不到家，便大声哭了起来。警察过来说：“好孩子，你哭什么，回家去吧。”小女孩哭着说：“我找不到家了。”“你家在什么地方？”“在楼上。”“你爸爸叫什么？”“亲爱的。”“你妈妈叫什么？”“宝贝。”“你家里还有谁？”“还有我。”“你叫什么？”“我叫乖乖。” 警察怎样才能将这位小女孩送回家？请展开想像，以“送迷失的女孩回家 ”为话题，自拟题目写一篇记叙文。（800字以上）

18. 谢谢指导！ 2008年11月28日