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LYCEE DUPLEIX LANDRECIES

LYCEE DUPLEIX LANDRECIES. PROGRAMMATION EVALUATION DU PROJET SANTE. EVALUATION DIAGNOSTIQUE. QUESTIONNAIRES ANONYMES : FAISONS CONNAISSANCE HYGIENE CIGARETTE BIEN ETRE ALIMENTATION SEXUALITE IST TOTALITE DES ELEVES DE LA CITE SCOLAIRE(1OOO).

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Presentation Transcript

  1. LYCEE DUPLEIX LANDRECIES PROGRAMMATION EVALUATION DU PROJET SANTE

  2. EVALUATION DIAGNOSTIQUE QUESTIONNAIRES ANONYMES : FAISONS CONNAISSANCE HYGIENE CIGARETTE BIEN ETRE ALIMENTATION SEXUALITE IST TOTALITE DES ELEVES DE LA CITE SCOLAIRE(1OOO)

  3. EVALUATION DIAGNOSTIQUE • ETAT DES LIEUX • ANALYSE PAR LES MEMBRES DU CESC • De la 6ème à la Terminale, on constate une augmentation graduelle de la consommation d’alcool. Au début, les élèves boivent occasionnellement lors des fêtes de famille et progressivement on voit augmenter la consommation régulière avec les copains.Propositions du CESC :

  4. EVALUATION DIAGNOSTIQUE EXEMPLE: LE RAPPORT A L’ALCOOL

  5. EVALUATION DIAGNOSTIQUE De la 6ème à la Terminale, on constate une augmentation graduelle de la consommation d’alcool. Au début, les élèves boivent occasionnellement lors des fêtes de famille et progressivement on voit augmenter la consommation régulière avec les copains. • PROPOSITION:INTERVENIR AU NIVEAU CINQUIEME

  6. PROGRAMMATION PLURIANNUELLE • UNE ACTION PAR NIVEAU DE LA 6 EME A LA SECONDE • PARCOURS SANTE AU COURS DU PARCOURS SCOLAIRE L’ELEVE ACTEUR DE SON EDUCATION A LA SANTE

  7. PROGRAMMATION PLURIANNUELLE

  8. REDACTION DU PROJET • ELABORATION PAR UN GROUPE TECHNIQUE • UNE REDACTION EN TERMES D’OBJECTIFS • NECESSITE D’UNE EVALUATION • GLOBALE DU PROJET PLURIANNUEL • PONCTUELLE DES ACTIONS

  9. ELABORATION PAR LE COMITE TECHNIQUE DE PILOTAGE DES MEMBRES DU CESC: • L’INFIRMIERE: Mme Mairesse • LE PROVISEUR –ADJOINT: Mme Bonifassi • UN PARENT D’ELEVE: Mme Brassart • UN PERSONNEL TOS: Mme Blary • UN PROFESSEUR: Melle Faillon AVEC LE CRES (COMITE REGIONAL D’EDUCATION POUR LA SANTE): • M Liekens

  10. OBJECTIF GENERAL : D’ici 3 ans, chaque élève aura la possibilité de bénéficier d’un parcours santé de son entrée dans l’établissement jusque sa sortie OBJECTIF SPECIFIQUE 1 : D’ici 3 ans, chaque élève de la Cité scolaire aura pu développer une réflexion critique personnelle en matière de santé OBJECTIF SPECIFIQUE 2 : D’ici 3 ans, chaque élève de la Cité Scolaire sera en capacité de se forger un comportement responsable en matière de santé OBJECTIF SPECIFIQUE 3 : D’ici 3 ans, chaque élève de la Cité scolaire aura la possibilité de devenir acteur de sa propre santé OBJECTIF OPERATIONNEL 1.1 : D’ici 3 ans, chaque élève aura pu développer une attitude favorable à la santé OBJECTIF OPERATIONNEL 1.2 : D’ici 3 ans, l’influence positive du groupe d’appartenance de chaque élève aura été confortée OBJECTIF OPERATIONNEL 2.1 : D’ici 3 ans, chaque élève aura pu élaborer un projet de vie en santé adapté à son environnement OBJECTIF OPERATIONNEL 3.1 : D’ici 3 ans, chaque élève bénéficiera, à chacun des niveaux dans lequel il se trouvera, d’une action de santé adaptée OBJECTIF OPERATIONNEL 3.2: D’ici 3 ans, chaque élève bénéficiera du soutien de la communauté scolaire dans son parcours de santé Par travail sur les croyances, les représentations, les connaissances, les savoir faire, l’estimation du bénéfice escompté en termes de qualité de vie, l’auto-évaluation de la capacité de réussite, l’estime de soi Par travail sur les opinions positives des personnes influentes (famille, proches, autres élèves, personnels de la communauté scolaire, médias) et la motivation à les suivre Par la prise en compte des possibilités offertes par le milieu familial et scolaire Par une adaptation - à l’âge et au niveau - d’actions adaptées d’information, de soutien matériel, d’accompagnement éducatif, médical et psychologique, d’acquisition d’habiletés… Par travail de support familial et affectif, de support psychologique pour l’entourage, de support social et associatif, de valorisation de la réussite LE PROJET EN TERMES D’OBJECTIFS

  11. EVALUATION • GLOBALE DU PROJET PLURIANNUEL • PONCTUELLE POUR CHAQUE ACTION

  12. Evaluation globale QUESTIONNAIRE POUR MESURER L’EVOLUTION DES REPRESENTATIONS ET DES CONNAISSANCES DUKE SSA

  13. QUESTIONNAIRE DE DUKE A L’INSTANT T: ° RESSENTI DES ELEVES °REPERES ET LIENS FAMILIAUX ET SOCIAUX COHORTE DE 11O ELEVES SUIVIE SUR 4 ANS RESULTATS COMPARABLES AUX CHIFFRES REGIONAUX ET NATIONAUX

  14. QUESTIONNAIRE SSA RESULTATS COMPARABLES A CEUX OBTENUS DANS D’AUTRES ETABLISSEMENTS DU NORD PAS DE CALAIS

  15. EVALUATION PONCTUELLE DES ACTIONS • QUESTIONNAIRE DONNE AVANT L’ACTION ET EN FIN D’ANNEE • ELABORE EN CONCERTATION AVEC LES PARTENAIRES • PORTANT SUR LES CONNAISSANCES ET LES REPRESENTATIONS

  16. AUTOEVALUATION POINTS FORTS IMPLICATION DES MEMBRES DU CESC ET DU CVL MOTIVATION AIDE DES PARTENAIRES (UTPAS CRES, ECLAT,INSTITUT PASTEUR DE LILLE, APJJ )

  17. AUTOEVALUATION POINTS DE VIGILANCE D’ORDRE FONCTIONNEL (PERSONNELS NE TENANT PAS COMPTE DES CONSIGNES RECUES) DIFFICULTE DU SUIVI DE COHORTE DOUBLER LA COMMUNICATION

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