班主任与学校德育工作 镇江市教育局基础教育处 任一鸣

1. 班主任与学校德育工作镇江市教育局基础教育处 任一鸣

2. 班主任——班级的灵魂 班级是学校对学生实施素质教育的基本单位 班主任是班级工作的引导者、协调者和促进者，是青少年学生形成优良品德、健全人格的导师，是协调本班各科教育教学工作，沟通学校、家庭和社区教育的桥梁，决定着德育工作的质量。

3. 班主任的产生 班主任是近、现代学校教育中随着班级授课制的出现而产生和设置的一种工作岗位的称谓。

4. 《镇江市中小学班主任工作管理暂行办法》 （试行） 二00五年六月二十二日

5. 班主任工作目标和任务 • 班主任工作目标：坚持党的教育方针，遵循学生身心发展规律，从学生实际出发，创设健康向上、管理科学、富有团队精神和合作意识的班集体；指导学生确立正确的发展目标，把握学生发展的状态，形成良好的师生关系，促进学生愉快、和谐发展。

6. 班主任工作的基本任务 按照德、智、体、美等诸方面全面发展的要求，引导学生共同确定切合班级实际的发展目标，制订班级工作计划，建立班级管理制度和学生发展性评价机制；协调家校关系，组织班级教育活动；保护和发展学生的学习情趣，关注学生个性特长发展，提高学生自我教育、自我管理、自我评价的能力，促进学生良好行为习惯和高尚道德品质的形成。

7. 班主任工作职责和要求 1、进行班级日常管理。建立、健全班委会，制订班级工作计划，形成班级管理机制，指导班委会、班级团（队）开展工作，发挥班团（队）干部的带头作用，加强学生的学习、生活、工作等方面的管理，提高学生的自我管理能力，把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体；重视学生的安全教育，提高学生安全防范和自我保护能力，及时有效地处理学生校内伤害事故，依法保护学生的合法权益，保障学生的安全和健康；坚持面向全体学生，关注学生精神生活，丰富学生内心情感，促进学生身心健康发展.。

8. 班主任工作职责和要求 2、开展思想道德教育。教育学生热爱祖国、热爱人民，逐步树立正确的理想信念，培养良好的道德品质；加强学生的思想教育，教育要讲究艺术，爱在心上，严在理上，要以理服人，以情感人，要维护学生的自尊，激励学生的自信，让学生学会自控；做好学生的心理疏导工作，形成积极向上的心理品质；关爱和帮助在品德、学习、健康、家庭、生活等方面有特殊困难的学生，根据学生的心理特点、思想实际、个性差异以及社会、家庭的影响，提出不同的教育要求，提高教育的针对性和实效性。

9. 班主任工作职责和要求 3、培养公民素养。认真实施教育部新颁布的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范（修订）》和《中学生日常行为规范（修订）》，加强学生日常行为规范的养成教育，培养良好的道德品质；加强法规教育，增强学生遵纪守法和尊重、保护他人权益的意识，提高自我保护能力。

10. 增强班主任的法制意识刻不容缓 • 校园人身损害案件可分为四类： 伤害类、事故类、疾病类、人为类 • 以下四例个案发生在从幼儿园到高中的各类学校：

11. 案例一： • 某县直机关幼儿园在课间活动时，组织幼儿喝米汤。教室里挤满了60名幼儿。队伍未整好，米汤桶便已到教室内，敞口无盖。由于幼儿拥挤，教师监管不力，一名杨姓幼儿被推倒在滚烫的米汤桶中，被烫成Ⅱ级烫伤，烫伤面积为32%。

12. 案例二： • 某小学两名小学生迟到后，班主任令其在室外站立，不许进教室。因是冬天，当日又下大雪，两名小学生站了一个多小时后，趁老师不注意，跑出校园。又因惧怕家长责问，不敢回家，在大雪天寻找避风的庙宇。因迷失了路而走失，数日后，在田地里发现了孩子的尸体。

13. 案例三： • 某初中学生甲与乙同住一寝室。甲扔炭块玩耍，该炭块扔到墙上后反弹回来，掉在乙的眼上，致乙视网膜损伤。

14. 案例四： • 某高中的一位学生到校后感觉身体不适，到宿舍休息了一天半，未见好转；第三日被同寝室舍友送往一诊所以重感冒诊治，当日下午被接回家中观察；第四日求诊于某职工医院以急性喉炎诊治，下午转至上级医院；第五日被确诊为重症肝炎，第六日凌晨死亡。

15. 理性分析 分析上述四例个案，如果班主任具有较强的法制管理意识，倾注全部爱心，及时有效地操作，完全可以避免。遗憾的是不仅事故发生了，而且酿成了纠纷。

16. 增强法制意识 班主任是学生工作的管理者，学生活动的组织者，学生心理的调试者，弱势学生的保护者。班主任应在全面提高其综合素质的同时，增强法制管理意识。禁止居高临下，指责谩骂；杜绝漠不关心，延误时机；切忌缺乏爱心，视而不见。校园内的人身损害赔偿案件上升的趋势给教育工作者提出了紧迫而客观的要求：增强班主任的法制管理意识刻不容缓。

17. 班主任工作职责和要求 4、组织班级活动。根据班级实际，认真组织班会（晨会、夕会）课，指导学生积极参加综合实践、志愿服务和科技创新等活动，通过形式新颖、寓教于乐的活动，调动学生自主参与的积极性，满足学生兴趣爱好，丰富学生精神生活。每学期至少举行2次主题鲜明、讲究实效的主题班团（队）活动，提高学生参与意识和实践能力，促进学生全面发展。

18. 班主任工作职责和要求 5、经常与任课教师交流研讨。负责联系和组织任课教师共同商讨本班教育教学工作，协调各种活动和课业负担，及时了解学生思想状况，共同研究促进学生进步的策略。每学期至少有2次与任课教师进行班级教育工作的专题研究。

19. 班主任工作职责和要求 6、营造良好的学习氛围。保护和激发学生的学习兴趣，引导学生不断明确学习目的，增强学习毅力，改进学习方式，培养良好的学习习惯，强化主动学习的意识，促进学生在知识与技能、思维与方法、情感态度价值观等方面得到良好的发展。

20. 班主任工作职责和要求 7、重视家校联系。重视了解学生校外表现情况，帮助家长做好家庭教育工作，建立家校联系制度，每学年至少要对班级学生家庭上门访问1次。每学期至少召开1次家长会，向家长介绍学生成长情况，展示学生取得的成果，交流家庭教育经验，与家长一起研讨子女的教育问题，互相了解、互相沟通，形成家校教育合力。

21. 班主任工作职责和要求 8、建立发展性评价机制。把过程性评价作为重要的评价方式，建立科学、公正、客观的学生自评、互评体系，引导学生自我反思、自我认识，激励学生不断进步。建立学生挡案，做好学生综合素质评价工作和日常的学生成长记录袋管理工作。

22. 班主任工作职责和要求 9、创建民主、平等的师生关系。主动听取学生的意见和建议，主动协调好与学生的关系，努力走进学生的知识世界、生活世界和精神世界，增进师生情感交流和体验，做学生的朋友和导师。

23. 班主任工作职责和要求 10、强化教育研究。善于观察学生，了解学生，并根据学生个性特点和发展状况，成长发展的家庭、社会环境，认真研究学生心理成长规律，研究学生工作的重点和难点问题，改进班主任工作的方法，提高教育效益。

24. 班主任工作职责和要求 11、注重学习提高。要加强学习，加强自身的人格修养和业务进修，不断更新教育教学观念，不断提高教育教学能力，改善知识结构，提高个人素养。每学年要完成1一2篇有创新、有见解的班主任工作论文（体会）或案例分析。

25. 班主任的专业要求 • 班主任应具备正确的教育观念，工作责任心强，关爱学生，有较高的人文素养及奉献精神，有一定教学水平和组织管理能力的教师担任。 • 班主任要切实履行职责，以身作则，为人师表。 • 新班主任应参加市或辖市（区）级教育行政部门组织的专业培训，并经考核合格，持证上岗。新从事教育工作的教师一般应担任一年见习班主任，并作为见习考核的重要内容。

26. 班主任要有”五心” 1、责任心 这是做好班主任工作的前提。 2、爱心 这是做好班主任工作的基础。 3、公心 这是做好班主任工作的保证。 4、耐心 就是心里不急躁、不厌烦、能持 之以恒。 5、细心 就是关注教育过程中的每一个细节， 这是成为一名优秀班主任的必备素养

27. 什么是不简单？把每一件简单的事做好就是不简单；什么是不平凡？把每一件平凡的事做好就是不平凡。什么是不简单？把每一件简单的事做好就是不简单；什么是不平凡？把每一件平凡的事做好就是不平凡。 工艺上的小差异往往显示民族素质上的大差异。 ——张瑞敏 认真做事只是把事情做对，用心做事才能把事情做好。 ——李素丽

28. 《细节决定命运》汪中求 简单的招式练到极致就是绝招 拒绝浮躁：做事不贪大，做人不计小 每个人素质提高一小步，民族素质将提高一大步

29. 用心才能看得见——细节的实质 • 细节是一种创造 • 细节是一种功力 • 细节表现修养 • 细节体现艺术 • 细节隐藏机会 • 细节凝结效率 • 细节产生效益

30. 伟大源于细节的积累——从小事做起 • 目标：把目光放在客户而不是竟争对手身 上 • 领导：要有对细节无限的爱 • 执行：要让时针走得准，必须控制好秒针 的运行 • 管理：科学管理就是力图使每个管理环节 数据化

31. 祖国汉字的伟大 关于“德”、“育”、“教”、“习”等字形起源给我们的启示

32. 行动的选择 • 行动的选择：首先要选择做正确的事，然后才能尽可能正确的做事和把事做正确。前者是一个效能问题，后者是效率问题。 • 作为一个为人师的教育工作者，一是要有主见和有信念，二是要有捍卫的决心，三是要身体力行。

33. 基础教育各学段的目标和任务——准确定位问题基础教育各学段的目标和任务——准确定位问题 • 学前教育：以保育为中心 • 小学教育：以教育（即养成教育）为 中心 • 初中教育：由教育（即养成教育）逐 渐转向以教学为中心 • 高中教育：以教学为中心

34. 关于素质教育 • 素质只能靠行为来造就： 行为——习惯——性格——素质 行为——技能——能力——素质 • 性格和能力是素质的两大基本要素。 因此，行为在素质形成过程中起着根本 性的决定作用。 • 素质教育的根本模式应当是“知——心— —行”三合一，以行为中心。

35. 一个古老的谚语 • 播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。 • 播种行为，收获习惯；播种习惯，收获能力；播种能力，收获命运。

36. 习惯成就人生 教育是什么？往简单方面说，就是养成习惯。 ——叶圣陶

37. 关于当前之养成教育： • 要以前所未有的统筹力度、前所未有的重视程度、前所未有的严细程度、前所未有的落实程度来抓养成教育，这将是还教育以本原、抓教育之根本、求素质教育之实质、振民族之兴旺的一件功德无量之事。

38. 班主任与德育工作 • 班主任的主要工作——德育 • 班主任的主要任务——养成教育

39. 中小学生基础行为习惯十条（十好） 一、做人习惯：走好路、说好话、待好人 二、生活习惯：扫好地（劳动习惯）、 理好被（劳动习惯）、 做好操（运动与健康）、 唱好歌（审美与表现） 三、学习习惯：写好字、 上好课、看好书

40. 做人习惯： 1、走好路：①会走路；②养成良好的走 路姿势 2、说好话：①说文明话；②说普通话； ③说真话（诚实守信、表里如一、 为人正直） 3、待好人：尊敬师长、尊重他人、真诚待人、 礼貌待人、助人为乐

41. 生活习惯： 1、扫好地（劳动习惯）：①参加校内外劳动，养成劳动习惯、团队精神、合作精神和集体荣誉感；②养成良好保洁习惯；③培养公益意识和环保意识 2、理好被（劳动习惯）:①培养生活自理能力；②培养家庭观念和责任意识 3、做好操（运动与健康）：①参加学校两课两草；②培养良好的运动和健康习惯 4、唱好歌（审美与表现）：①国旗下唱国歌；②唱健康有益的歌；③培养审美情趣和审美能力

42. 学习习惯： 1、写好字：①勤练字；②注意写字姿势；③字迹工整、字面整洁 2、上好课：①课上好（遵守课堂纪律、认真听讲）；②好上课（爱学习）；③上好课 3、看好书：①看好书（看健康有益的书、培养辨别和选择能力）；②会看书（培养好的看书习惯和阅读能力）；③好看书（培养自觉学习意识和自学能力）

43. 行为好习惯养成“二十条”内容 • 每日／做一件家务（或舍务）；跑跑道5圈；唱一支歌；读一分钟时事；练一篇好字；少说一句闲话；为班级做一件小事；和老师说一句话；和同学交流一次；反省一分钟。 • 每周／参加一次升旗仪式；写一篇日记；背一首诗词；做一件好事；帮老师做一件工作。 • 每月／制定一份好计划；看一本课外好书籍；学会一首新歌；帮助一位同学进步；写一篇小结。

44. 每月／制定一份好计划；看一本课外好书籍；学会一首新歌；帮助一位同学进步；写一篇小结。

45. 学习好习惯养成“二十条”内容 • 预习新课5分钟；提前2分钟进教室，做好学习准备；快速回顾上节课所学内容；每课一题必做题；每课一个小问题；专心听；仔细看；善于想；敢于问；重点记；坚持做课间操、眼保健操；不做剧烈运动；不追逐打闹；课间不看书、不做作业；及时复习当天功课；认真独立完成作业；整理错题集；整理好题集；写学习体会。

46. “揪”出来的南通基础教育

47. “揪”（qiu)的真谛 • 真“揪”。真心实意的干、脚踏实地　　的干。 • 活“揪”。“活”、“揪活”为南通人“揪”　　教育的理想境界。教师不“揪”，学　　生不“活”；课上不“揪”，课外不“活”；　基础不“揪”牢，知识“活”不了 • 同“揪”。把大家的力量集中起来一起“揪”

48. 中小学生行为习惯养成教育的策略和原则： • 动之以情——感性层面：情感的教育 • 晓之以理——理性层面：爱的教育 • 规之以法——制度层面：法制纪律的教育 • 导之以行——方法和途径层面：生活的教育 （陶行知的生活教育） • 化之以内——目标层面：诚信教育与和谐教育 • 形之以外——表现层面：诚信教育与和谐教育 • 持之以恒——意志层面：意志品质的教育

49. 为了中华民族的复兴为了每位学生的发展让我们共同努力！为了中华民族的复兴为了每位学生的发展让我们共同努力！

50. 谢谢大家！