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De l’évaluation interne à l’évaluation externe à l’ADPEP 45. Présentation de l’association. L’Association Départementale des Pupilles de l’Enseignement Public du Loiret a été créée en 1916. Aujourd’hui, l’ADPEP 45 gère 24 établisse-ments ou services en 33 lieux, dont 1 à Blois et 1 à Lucé.
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Présentation de l’association • L’Association Départementale des Pupilles de l’Enseignement Public du Loiret a été créée en 1916. • Aujourd’hui, l’ADPEP 45 gère 24 établisse-ments ou services en 33 lieux, dont 1 à Blois et 1 à Lucé. • C’est ainsi plus de 1 000 enfants et près de 500 adultes qui sont accompagnés par environ 570 ETP répartis sur 700 postes.
Les établissements et services de l’ADPEP 45 • 1 CMPP et 1 CAMSP : à Montargis et Gien • 3 IME : à Baule, Orléans La Source et Gien • 4 SESSAD (2SAI) : sur 11 antennes • 1 SESSAD-PRO : à Olivet • 2 ESAT : à St Jean de Braye et Boigny sur Bionne, et à Dampierre en Burly et Gien • 1 Entreprise Adaptée : à Dampierre • 2 foyers d’hébergement : à Orléans et Gien • 1 accueil de jour : à Gien • 2 SAVS : à Gien et Orléans • 2 MAS : à St Jean de Braye et Boigny sur Bionne • 1 SAMSAH : à St Jean de Braye • 1 SSIAD Personnes Handicapées : à St Jean de Braye
L’ADPEP 45, c’est aussi • 1 Service d’Assistance Pédagogique A Domicile (SAPAD) pour enfants malades ou accidentés • 1 Service régional vacances, séjours, classe de découverte _________________________________________ Un CPOM depuis janvier 2009
Les conditions de l’évaluation interne • Engagement dans la démarche depuis novembre 2006 fondé sur plusieurs principes : • Une approche centrée sur l’usager. • Une démarche reposant sur un engagement et l’implication de tous. • Une véritable approche formative. • Une méthode structurée et rigoureuse, à l’aide d’un référentiel déjà formalisé (sauf pour le CAMSP) : • VALORIS pour la majorité des structures. • PERICLES pour le CMPP.
Le choix de VALORISn’a pas été un hasard • VALORIS est un référentiel couvrant largement les domaines d’activités et de prestations offertes aux "usagers", avec des valeurs comme : • Le respect dû à chaque personne. • La reconnaissance du potentiel de développement des personnes accueillies. • La priorisation de l’intégrité physique, fonction-nelle et sociale dans la vie avec les autres et dans la cité. • La valorisation des rôles sociaux et le développe-ment des compétences.
Mise en œuvre de l’évaluation interne à l’ADPEP 45 • Une démarche projet : vers la démarche qualité : • 1ère étape : stade descriptif, en lien avec l’organisme de formation. • 2ème étape : partie analytique et phase interprétative, en lien avec le "COPIL". • 3ème étape : phase de propositions concrètes d’amélioration, en lien avec le CPOM.
Quelques enseignements tirés de l’évaluation interne • Démarche participative, interdisciplinaire et inter professionnelle • Démarche éthique et déontologique garantissant la liberté de parole et d’expression. • Démarche prise comme un atout ; démarche valorisante, dynamique. • Malgré le caractère exhaustif de l’outil VALORIS, il est sans doute des domaines qui n’auront pas été évalués. • Difficultés pour certaines équipes « d’évaluateurs » à intégrer le concept « d’indicateur ». • Difficultés à s’auto observer, s’auto analyser.
Mise en œuvre de l’évaluation externe à l’ADPEP 45 • Un calendrier rythmé par l’évaluation interne et le CPOM. • Démarche lancée par une conférence-débat organisée le 21 octobre dernier, qui prendra fin, par l’évaluation externe du Siège de l’association, en mars-avril 2013. • Pour 19 rapports d’évaluation externe : 78 jours d’intervention (42 sur site + 36 hors site).
Choix de l’organisme habilité • Présélection d’une dizaine d’organismes. • 1ers contacts informels. • Elaboration du document de mise en concurrence. • Envoi de ce cahier des charges à 3 organis-mes habilités. • Elaboration d’une grille d’analyse des offres à partir des critères suivants : • Méthodologie - Expériences • Équipe évaluative - Nombre de jours • Coûts prévisionnels
Méthodologie proposée par PLURIEL formation-recherche • Un processus interactif entre le commandi-taire et l’évaluateur, en 4 étapes : • 1ère phase : étude documentaire afin de situer l’établissement ou le service et son évaluation interne élaboration du projet évaluatif. • 2nde phase : questionnement des acteurs sur l’activité et le fonctionnement de la structure. • 3ème phase : prise de connaissance directe du fonctionnement. • 4ème phase : confrontation.
