- Djeca koju je teško odgajati -

1. Rešidović Jasna – Pedagog -psiholog - Djeca koju je teško odgajati -

2. UVOD Kompleksnost odgojno-obrazovnog rada Dijete = Ličnost Individialistički pristup Agresivna djeca Djeca koju je “teško” odgajati Agresivno ponašanje češće se javlja u odnosu na druge poteškoće 9% dječaka i 2% djevočica-mlađihod 18g. Agresivnost društveno-nepoželjanoblikponašanja Cilj jeda se nanesešteta, dase nekofizičkiilipsihičkipovrijedi.

3. Karakteristike agresivnogponašanja: • -vlastitapravaiobavezestavljajuispreddrugih • -neosjetljivisunatuđe potrebe • -samoprividnosusigurniu sebe • -omalovažavajudrugeljude, ne vjerujuim, • -neposlušnisu,egocentrični, neodgovorni, • -željni pažnjeimoćiposvakucijenu, • -djelujunesretno, čestociničniidepresivni • -zanemarujusvojeosjećaje, ne moguihkontrolisati, • -zatvorenisuza nova saznanjaiiskustva, • -imajuslabukocentraciju, manipulišu slabijimodsebe, • -destruktivni– imajuželjuzauništavanjem

4. Vrsteagresivnosti Autoagresivnost- okrenuta je protivsamogasebe. 2) Heteroagresivnost - okrenuta je protivljudi, životinjaipredmeta. • a)Neprijateljskaagresivnost - dijete se sluziotvorenim • neprijateljstvomdapostignevlastiticilj. • b)Prikrivenaagresivnost - javlja se akopostojistrahodkazne.

5. Uzrocikojimogudovesti do pretjeraneagresivnosti • Odbacivanjedjeteta • Fizičkozlostavljanjedjeteta • Popustljivostroditeljailiodraslih • Emocionalnanapetost • Željazaskretanjempažnje • Frustriranostdjeteta • PrenesenaIjutnjadjeteta • Odbranakada se osjeća nesigurno • Identifikacijasaagresivnivnimodraslimilidr.agresivnomdjecom. • ldentifikacijasaagresivnošću grupe

6. Teorijeagresije 1 )Biološketeorije - ističu značajnasljednih faktora. 2) Socijalneteorije - ističu uticajsredinena procesučenjaiponašanjapojedinca.

7. Postupci u radu s agresivnomdjecom • Tehnikesamokontrole - osnovniprinciprada u ovojmetodi je nagrađivanje. • Dobroje dječijuagresijupozitivnopreusmjeritinasportskeikreativneaktivnosti (sport, likovno, literarno, muzičkoitehničkostvaralaštvo). • Komunikacijskatehnika - to je provjerenonajboljatehnikarada s agresivnomdjecom. • Struktuiranirazgovorvaspitača idjeteta: • I faza - Upoznavanjedječijeg viđenjasituacije • II faza - Uviđanječinjenica • III faza - Planovivezanizaponašanje • IV faza -Praćenjeievaluacija

8. Zaustavljanje agresivnog ponašanja • Agresivnoponašanje,najjačidječijiporok- dijete se osjeća ugroženou određenojsrediniinije u mogućnostikontrolisatiemocije. • Dvasuosnovna - efikasnapostupka: • Izolacija - imazaciljizvođenje djetetaizokruženja • (grupe, razreda). • Fizičkoobuzdavanje - metodase primjenjujekadadijete • svojimponašanjemugrožavasebeilidruge.

9. Uloga nastavnika u promjeni ponašanja • Nastavnik treba da se ponaša opušteno, sigurno i samopouzdano • Treba da se slobodno kreće po učionici, odlučuje i usmjerava sve aktivnosti učenika • Treba da postavi jasna pravila i granice, koje se dijelom mogu dogovoriti sa učenicima • Važna je konzistentnost u ponašanju (opća pravila i granice). • Posljedice agresivnog ponašanja – moraju biti opširno objašnjene. • -Nastavnik treba u svom radu koristiti mjere koje smanjuju konflikte • - Najvažniji izvor nastavničkog autoriteta - je njegova stručnost i poznavanje nastavnih sadržaja koje predaje, kao i stručnost u organizaciji same nastavne aktivnosti

10. Analiza pojedinačnog slučaja • U svakom pojedinačnom slučaju treba odgovoriti na 3 pitanja: • Zašto se učenik NN ponaša tako a ne drugačije? • 2.Zbog čega razvija tako upadljive oblike ponašanja, koji su ciljevi? • 3.Jesu li počinjene i čine li se još uvijek greške u odgoju porodice, škole, vršnjaka? • Treba procjeniti da li su zadovoljene osnovne potrebe djeteta (Maslovljeva hijerarhija) • -Hrana i ostale osnovne potrebe • -Sigurnost • -Pripadanje i ljubav • -Poštovanje • -Toplo emocionalno okruženje • -Estetsko okruženje • -Samoaktualizacija i samoporvrđivanje

11. Primjer dječaka NN koji ima probleme u porodici • Poenta: Dječak voli svoje problematične roditelje i napravio je od sebe problematično dijete. • „Onaj koji oko sebe širi strah, i sam se boji“ Epikur • Dijete puno strahova svjesnih i nesvjesnih: • -BOJI SE OCA KOJI PREJAKO KAŽNJAVA I DJEČAKA I MAJKU • -BOJI SE NEUSPJEHA U ŠKOLI • -BOJI SE UPOREĐIVANJA SA SVOJOM MNOGO BOLJOM SESTROM • -BOJI SE RASTAVE RODITELJA • -BOJI SE PRIJETEĆE DEPRESIJE SVOG OCA • -BOJI SE PREVELIKE POSLOVNE OPTEREĆENOSTI SVOJE MAJKE • -BOJI SE JOŠ MNOGO ČEGA

12. Literatura: • 1)Žižak Antonija: Identifikacija agresivnog ponašanja i rad sa agresivnom • djecom • 2)Winkel Rainer: Djeca koju je teško odgajati • 3)Miller Bonnie: Kako ostvariti uspješan kontakt sa učenicima • 4)Čaušević Redžo: Trauma i oporavak • 5)Selimović Elharun: Osnovi razvojne i pedagoške psihologije HVALA VAM NA PAŽNJI