Az áttekintés vázlata

1. EgyüttműködésekA „21. századi közoktatás” kiemelt projekt és kapcsolatai a regionális koordinációt végző partnereinkkel

2. Az áttekintés vázlata • Helyünk a TÁMOP konstrukciók rendszerében • A program struktúrája: a kilenc pillér • Kapcsolati elemek régiós partnereinkkel

3. regionális hálózat 3.2.2 Közoktatás-fejlesztési konstrukciók: TÁMOP OKM Educatio Kht., OFI Eltérő oktatási igényű tanulók SNI, EGYMI, tehetség- gondozás… 3.4.1 3.4.2 3.4.3 3.1.6 Pedagógus tovább- képzés 3.1.5 Kiemelt projekt 3.1.1 Más kiemelt projektek: 3.1.8 ; 3.3.1… 3.1.2 Új program- csomagok kompetencia- területekre pályályázat Akkreditált szolgáltatók. pályázatok 3.1.4 intézmények pedagógusok gyermekek, tanulók társ ellátórendszerek fenntartók szülők civil partnerek Szakértő felkészítés Referencia intézmények. szolgáltatói kosár (tartalom)

5. 21. századi közoktatás: TÁMOP 3.1.1 1. Fejlesztéskoordinációs hálózat 2. Tartalomfejlesztés 4. SNI egyenlő hozzáférés 7. Hatékonyság K+F 8. Tudásmenedzsment K+F 9. Informatikai támogatás 3. Módszertani megújulás 5. eTanulás, digitális pedagógia 6. Versenyképesség és esély K+F

6. Fejlesztéskoordinációshálózat • Régióközi koordináció • Specifikációk • Pályázati nyomonkövető rendszer • Horizontális tanulás • Referenciahely felkészítés • Szolgáltatói kosár • Jó gyakorlatok közzététele… Referencia-intézmények minősítési folyamata • Inklúzió, integráció 3.2.2 régió 3.2.2 régió • Kompetencia-fejlesztés 3.1.1 EDUCATIO • Alternatív pedagógiák 3.2.2 régió Felkészítési portfólió 3.2.2 régió • Gyakorlóhelyek • Egységes iskola 3.2.2 régió • Tehetségpontok… 3.2.2 régió 3.2.2 régió

7. A TÁMOP Szolgáltatói kosár - WWW.educatio.hu • Tartalmaira ezerötszáz intézmény fenntartója pályázik a projekt időszakában • E tartalmak folyamatosan kiegészülnek, frissülnek A fejlesztéskoordináció feladata: • előkészíteni az induló állapotot - tervezés • biztosítani a szolgáltatások elérhetőségét – Régiós partnerhálózat • beépíteni az új tartalmakat • koordinálni a pályázók munkáját – Régiós partnerhálózat • támogatni a stratégiát – szakmai nyomonkövető

8. A támogató környezet

9. 2-es pillér: Tartalomfejlesztés támogatása TAMOP 3.1.1 TAMOP 3.1.2 A tartalomfejlesztés megújult formája új források pályázati szereplők: kiadók, műhelyek új kompetenciaterületi programok fejlesztéstámogató rendszer

10. A tartalomfejlesztés támogatásának folyamata A fejlesztések nyomonkövetésének folyamata Specifikácó munkafolyamata A fejlesztéstámogatás munkafolyamata Digitális fejlesztő felület

11. 3-as pillérA pedagógiai és módszertani megújulás támogatása Tevékenységek • Képzésfejlesztés koordinációja • Hiányterületekre képzésfejlesztés • Képzők képzése • Tanácsadói kapacitások biztosítása • Képzésfejlesztési standardok kialakítása • Jó gyakorlatok elemzése, meghonosítás támogatása

12. Kapcsolódások a kiemelt projekten belül Hálózatkoordináció Szolgáltatói kosár S N I Referencia intézmények képzési portfóliója Hiányterületek Pedagógiai, módszertani jó gyakorlatok

13. Kapcsolódások más TÁMOP pályázatokkal Képzésfejlesztés koordinációja Specifikáció S N I Nyomonkövetés Minősítés

14. Rendszerszintű kapcsolódások: A pedagógus-továbbképzési akkreditációs szempontrendszer továbbfejlesztése Visszacsatolás az alapképzésbe

15. 4-es pillér A sajátos nevelési igényű gyermekek oktatási szolgáltatásokhoz való egyenlő hozzáférését biztosító tevékenységek

16. A 4. pillér specifikus programjai Diagnosztikus eljárások megújítása Tesztek, tesztrendszerek standardizálása Szakemberek felkészítése Előzmény: NFT HEFOP 2.1.1. B. WISC IV. standardizálása A program eredménye: 5 db kis mintán bemért (5X120 fő) és korrigált teszt reprezentatív mintavételhez legyártott teszt csomagok (5X1000 fő) tesztelésre felkészített szakemberek (150)

17. A 4. pillér specifikus programjai Korai intervenciós program Előzmény: Korai fejlesztési koncepció (2005. ICSSZEM) A program eredménye: Tárcaközi együttműködés • Kidolgozott rövidtávú cselekvési terv és középtávú stratégiai terv • Pilot program (3 régió) az egységes szűrésirendszer (prevenció, diagnosztika) kialakítására • Pilot program (3 régió) korai intervenció – fejlesztés, terápia – regionális hálózati ellátására

18. Jelenlét a társ-projektek mindegyikében A 4. pillér horizontális programjai 1. Hálózati tevékenységek 2. Tartalomfejlesztés támogatása 3. A pedagógiai és módszertani megújulás támogatása 4. E- learning

19. 5. pillér A digitális kompetencia fejlesztése Az eTanulás komplex eszköz- és szolgáltatás-rendszerének továbbfejlesztése Megteremtődnek a digitális pedagógiai módszerek és eszközök elterjesztésének központi infrastrukturális és tartalmi feltételei

20. A cél elérése érdekében fejleszteni kell • az IKT alapú tanítási-tanulási módokat, módszereket, hogy a digitális kompetenciaterületi fejlesztés folyamatossá válhasson • a digitális taneszközöket, valamint azok eTanulás alapú rendszereit és szolgáltatásait, • a digitális taneszközök minőségbiztosítási rendszerét, • az IKT alapú képzési és továbbképzési programokat, • az intézményvezetést valamint a pedagógusokat támogató mentorálási rendszert.

21. Horizontális kapcsolataink:az OOIHAz Esélyegyenlőségi Igazgatóság régiós irodahálózatának feladatai • Cél: A halmozottan hátrányos helyzetű gyerekek iskolai sikerességének megteremtése a közoktatási intézményekben. • Főbb tevékenységek: • Az OKMT, valamint a TÁMOP oktatási esélyegyenlőséggel kapcsolatos pályázatainak ismertetése, információnyújtás, a nyertes pályázókkal való kapcsolattartás;

22. Az oktatási esélyegyenlőséghez kapcsolódó jogszabályok ismertetése; Iskolai és óvodai integrációs pedagógiai programhoz kapcsolódó szakmai feladatok ellátása; Intézménylátogatások, szakmai fórumokon, kistérségi találkozókon való részvétel; Települési deszegregációs programok elősegítése, mentorálása; Kapcsolattartás civil szervezetekkel, cigány kisebbségi önkormányzatokkal, kistérségi társulásokkal, szakmai szolgáltatókkal Kapcsolattartás az esélyegyenlőségi szakértőkkel

23. Észak-magyarországi régió Káló Károly Közép-magyarországi régió és Nógrád megye Szemenyei Mariann Nyugat-dunántúli régió Bogdán Iván Közép-dunántúli régió Baráth Szabolcs Az esélyegyenlőségi Igazgatóság régiós irodahálózata Észak-alföldi régió Sz-Sz-B. megye Kóka Ágnes Észak-alföldi régió Hajdú-Bihar és Jász-Nagykun-Szolnok megye Demeter Ilona Dél-dunántúli régió Bogdán Anna Dél-alföldi régió Szűcs Norbert

24. A Kiemelt projekt és a regionális partnerszervezetek Együttműködésénekk főbb területei

25. Adatbázisok közzététele, felületmegosztás a régiókkal Jó gyakorlatok publikációja Referencia-intézmények régiós partnerhálózatának kialakítása, felkészítése, minősítése, bővítése Továbbképzések rendszerezett ajánlati listája a Szolgáltatói kosárban A tanácsadói, képzési szolgáltatások regionális szintű minőségbiztosítása, értékelése A fejlesztési területek fehér foltjainak feltárása Munkakonferenciák, rendezvények, felkészítések: hálózati tanulási formák A 8 önálló stratégia évenkénti áttekintése, minőségbiztosítása, illesztése A projekt közös kommunikációja…

26. Státusunk, lehetőségeink most • A kiemelt projekt májustól szerződés alapján dolgozik • Hat régiós szervezet pályázata szerződés előtt • A TÁMOP 3.1.4-es, 3.1.6-os, 3.3.2-es …pályázatok megvalósítása szeptembertől kritikus szakaszba lép • A kiemelt projekt számára kihívás, ha a koordináció munkája egyedül ránk hárul • November elejéig együttműködési megállapodást kell kötnünk partnereinkkel a hatékony hálózatkoordináció érdekében • Az EGYMI pályázat és az SNI hálózati munka megkezdődik /szeptember 7, konferencia/ • A kiemelt projekt régiós koordinátorai szeptemberben munkába állnak.

27. Köszönöm a figyelmüket! Puskás Aurél szakmai vezető TÁMOP3.1.1,Hálózatkoordináció aurel.puskas@educatio.hu 06/70 451-8700