1 / 20

Speelse oefenvormen

Speelse oefenvormen. In groepjes van vijf: Slang en Kwartetten Meetkundebingo. Inhoud (90 minuten). Speelse oefenvormen Actualiteit Wat doet u op uw school? Wat doen andere docenten? Praktische aspecten Oefenvormen: serieus en speels. Wat kunt verwachten?. Niets nieuws

lan
Download Presentation

Speelse oefenvormen

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Speelse oefenvormen • In groepjes van vijf: Slang en Kwartetten • Meetkundebingo

  2. Inhoud (90 minuten) • Speelse oefenvormen • Actualiteit • Wat doet u op uw school? • Wat doen andere docenten? • Praktische aspecten • Oefenvormen: serieus en speels

  3. Wat kunt verwachten? • Niets nieuws • Aandacht voor de dagelijkse praktijk • Curieuze come-back van algebraische vaardigheden

  4. Actualiteit • Aansluitproblematiek VO-HO • Gebrekkige formulevaardigheden • Entreetoetsen, bv: http://www.fee.uva.nl/ke/tennapel • Studenten zelf: http://www.lievemaria.nl • Docenten in het VO merken op school ook iets

  5. In deze workshop • Wat doen docenten in het VO? (dus geen aansluitproblematiek) • Er gebeurt veel: uitgevers, individuele docenten, secties • In de klas doet iedereen wat anders • Blijkbaar geen standaard-oefendidactiek

  6. Onze focus • Wat gebeurt er zoal? • Welke vorm wordt voor het oefenen gekozen? • Praktische aspecten van oefenvormen • Speels én serieus

  7. Waarom oefenen? • Oefenen is heel lang een vies woord geweest – alleen inzicht zou zaligmakend zijn • Oefenen is nodig om vaardigheden te automatiseren • Automatiseren maakt nieuwe inzichten mogelijk

  8. Citaat • Uit How People Learn, National Research Council, 2000p. 139: • “A challenge for the design of knowledge-centered environments is to strike the appropriate balance between activities designed to promote the understanding and those designed to promote the automaticity of skills necessary to function effectively without being overwhelmed by attentional requirements.”

  9. Hersenenleren • Langetermijn-geheugen van de mens is schier onuitputtelijk • Kortetermijn-werkgeheugen is beperkt (vier à acht feiten) • Begrippen uit het langetermijn-geheugen halen is makkelijk • Nieuwe begrippen het geheugen inpompen gaat echter zeer moeizaam • Vandaar: oefenen, oefenen, oefenen

  10. Wat doet u op uw school? • Enqueteformulier op tafel • Svp. invullen (resultaten worden onder deelnemers verspreid) • In groepjes bespreken • ... • Resultaten van de groepjes

  11. Wat doen andere docenten? • Wat hebben wij gezien? • Handout “Hedendaagse oefenpraktijken” • Klassevoorbeelden

  12. Barleaus Gymnasium • Eigen wiskundemethode in klas 1 • 4 blokken: getallen, meetkunde, algebra, meetkundige bewijzen • Bart Sevenhek geeft klassikaal feedback bij inoefenen • Film: klassikaal nakijken • Film: een veelgemaakte fout • Film: er volgt uitleg

  13. Herman Wesselink College • Arnout Wattel oefent in 4V. Per week 10 minuten “onderhoud” vd. algebraische vaardigheden • Telkens 1 pagina uit Basisboek Wiskunde van Jan van de Craats (H1: Getallen en H2: Haakjes) • Film: uitdelen van de boekjes • Film: wat doen we vandaag • Film: ingehouden feedback

  14. Praktische aspecten • Schools oefenen is niet altijd even effectief (handout pianospelen), o.a. door: • Gebrekkige motivatie • Inadequate feedback • Beperkte transfer (toepassen buiten de oefensituatie) • Faalangst

  15. Moderne oorzaken • Examendwang • Steeds minder lesuren • GRM

  16. Hoe dan wél: motivatie • Leg uit waaróm • Combinatie inzicht en vaardigheden • Laat zien dat jij het van belang acht (aandacht, toetsing: bv. Matthijs Sitters)

  17. Feedback, transfer & variatie • Feedback, zo direct mogelijk • Oefenapplets van het FI; de DWO, spelelement • lln geven elkaar feedback • Docent geeft feedback (Bart Zevenhek) • Transfer: toepassen in andere context (vb. Harry Smits) • Variatie in problemen, aansluiten bij niveau

  18. Omgeving, beheersing en onderhoud • Prettige leeromgeving (kans op succes, fouten mogen, lln vinden het niet eens zo vervelend) • Beheersingsniveau: 95% ipv. 55% • Onderhoud!

  19. Oefenvormen: speels • Spelvormen dragen intrinsieke motivatie en feedback in zich. Ze dagen uit tot een hoog beheersingsniveau (handout) • Uit PO: somtekeningen (handout) • Speelse oefenvormen zijn zeker niet alles, maar ... ze werken zo goed • Zonder reflectie is transfer beperkt

  20. Oefenvormen: serieus • Algebra-dictee (in handout Hedendaagse oefenpraktijk zit een voorbeeld: Rambam Rekencompetie) • Foutherkenning (handout EvdB) • Oefenapplets van het FI (weegschaal)

More Related