老師的十二樣見面禮

1. 老師的十二樣見面禮 作家簡禎陪夫婿到美國Colorado State University短期訪問，和小孩一家三口到美國居住四個月的遊學誌

2. 內容簡介 • 看到孩子進入一所校園氛圍親切、老師臉上掛著笑容的學校如沐春風，展現了積極學習與主動閱讀。 • 看到我們一家暫時脫離令人沮喪不斷紛擾的社會，卸除無力感之後，心情如在桃花源安頓一磚一瓦般愉悅。 • 看到帶一個「家」一起出遊，分工合作，每一件記憶都顯得熱鬧珍貴。 • 看到孩子在溫暖有禮的學校變得溫暖有禮，我們在文明的社會變得文明，處於微笑社會也時時在臉上掛出微笑。 引自博客來網站：http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010368935

3. 於是，我知道這趟旅行最特別是，展現了全家一起出遊的「短期租住」模式─不是小留學生或母袋鼠帶小鼠型的移民行動，而是大人小孩共同體驗的「遊學」之旅─遊小學、遊生活、遊山川。於是，我知道這趟旅行最特別是，展現了全家一起出遊的「短期租住」模式─不是小留學生或母袋鼠帶小鼠型的移民行動，而是大人小孩共同體驗的「遊學」之旅─遊小學、遊生活、遊山川。 • 旅遊，也是教育與學習的一部分，浸泡於他人社會藉以檢查自己社會之有所不足，或許就是這趟旅行漸漸跨過私體驗界線進入公眾思維之後，不得不負起的任務。 引自博客來網站：http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010368935

4. 我希望這趟旅行中關於小學教育的種種見聞實錄，能展現異於教育理論的親和力與臨場感，讓「小學部隊」同胞們─包括小朋友、老師與父母─從中獲取活力與熱能，即使是一點驚訝一絲遲疑也比麻木沮喪好。我希望這趟旅行中關於小學教育的種種見聞實錄，能展現異於教育理論的親和力與臨場感，讓「小學部隊」同胞們─包括小朋友、老師與父母─從中獲取活力與熱能，即使是一點驚訝一絲遲疑也比麻木沮喪好。 • 遇事我總想，為什麼別人做得到我做不到？這種想法意謂著還有改革的熱情與學習潛力。 引自博客來網站：http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010368935

5. 借他山之石或許能對照出我們根深柢固的某些觀念不只不是「學習」而是「反學習」，某些填鴨式教育技倆乃過去聯考的餘毒。這些觀念與作為雖然「保證」了孩子在成績單上的數字，卻可能逐步扼殺「閱讀食慾」與「學習的興奮感」使之從小就是個「投機客」─要考的才讀，不考的不讀。最後，變得像大多數的我們一樣：離開學校就不再看書了。借他山之石或許能對照出我們根深柢固的某些觀念不只不是「學習」而是「反學習」，某些填鴨式教育技倆乃過去聯考的餘毒。這些觀念與作為雖然「保證」了孩子在成績單上的數字，卻可能逐步扼殺「閱讀食慾」與「學習的興奮感」使之從小就是個「投機客」─要考的才讀，不考的不讀。最後，變得像大多數的我們一樣：離開學校就不再看書了。 引自博客來網站：http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010368935

6. 從美國的基礎建設、小學教育看到這個國家重視的品格、價值，流露出對台灣這塊土地因深情而生的怨懟；從美國的基礎建設、小學教育看到這個國家重視的品格、價值，流露出對台灣這塊土地因深情而生的怨懟； 從異國廚房的「豪華」設備、超市的柴米油鹽，延伸出一連串飲食生活的喜怒哀樂； 再從湖濱小徑的日常漫步，寫到遼闊的哲學問題，關於生死失去、創傷陰影、工作熱情和生命期許。 引自博客來網站：http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010368935

7. 這一趟短期居留伴讀遊學記錄的疑問和省思： 在那一塊土地成長會不會更好？

8. 簡媜的希望 • 我希望   每個孩子都喜歡上學，像春風吹來，每一片樹葉以口哨響應。 • 我希望   每位老師教學的青春永駐，即使白髮如霜亦不覺疲倦。 • 我希望   那方小小講台是阿拉丁的魔毯，老師帶領一群孩子探索生命意義，遨遊知識殿堂……

9. 本書目錄 1　旅行要開始了2　給親友團的email3　一所小學4　老師的十二樣見面禮5　姐妹校野餐6　姚頭丸掉到溪裡7　我們去酒家

10. 82000公里長征，四座國家公園9　旅行一定會吵嘴10 伙夫頭求生術11 顏色像詩12 美國小學西遊記13 頒獎14 期中成績單15 小學裡的選修課

11. 16　音樂晚會17　瞬間小石子之一18　拄柺杖的小男孩19　有情緒問題的孩子20　風中的白楊樹21　小徑22　國旗誓詞23　瞬間小石子之二24　請假授課備忘單16　音樂晚會17　瞬間小石子之一18　拄柺杖的小男孩19　有情緒問題的孩子20　風中的白楊樹21　小徑22　國旗誓詞23　瞬間小石子之二24　請假授課備忘單

12. 25　研討會練習26　萬聖糖果夜27　織一張閱讀網28　職業展覽會與成長史 29　橄欖球迷30　下雪31　咖啡館裡的畫展32　巨人的肩膀33　沒有電視的日子

13. 34　不想見到的事35　中文熱36　留或不留37　聖誕節燈飾38　感謝信39　暴風雪相送40　一個野馬迷的機場觀球報告41　媽媽送你九樣禮後記附錄1　開學十二件禮物感懷附錄2　一篇採訪稿34　不想見到的事35　中文熱36　留或不留37　聖誕節燈飾38　感謝信39　暴風雪相送40　一個野馬迷的機場觀球報告41　媽媽送你九樣禮後記附錄1　開學十二件禮物感懷附錄2　一篇採訪稿

14. 寫在前面 • 科羅拉多州真的很美，79年訪問過麥嶺市小學、丹佛、落磯山脈的一角，領略過他的風雪與濃厚人情。 • 許多人看了國外的教育現象或成就，就想要直接移植到國內，是不妥的。 • 對於國外教育的優良事蹟，我們可以在心理面讚嘆、質疑、反思、學習、轉化、實踐，但不必喪失自己的信心。 • 看到別人的好想到自己的好，讓好上加好才會更好。 • 如何讓家長跟孩子感受到我們的好，是我們要努力的事情。 • 脫離教師角色，回到家中扮演父母角色時，我們可有簡媜的勇氣、反思與實踐能力？ • 我們可以做哪些改變？

15. 媽媽送的九樣禮： 第一樣禮物是一片葉子 第二樣禮物是一個秤 第三樣禮物是一塊炭 第四樣禮物是一雙筷子 第五樣禮物是鐵釘與榔頭 第六樣禮物是一把鏟子 第七樣禮物是四把鑰匙（管理健康、財富、感情、生活） 第八樣禮物是書 第九樣禮物是一個盒子

16. 簡媜的第一句話 「孩子我希望你能明白：一個對自己的學習與成長缺乏責任感的人，是走不了遠路的。」

17. 這所小學 • 曾經是面臨倒閉的學校，換了校長之後，引進IB( International Baccalaureate )課程之後學生回流了，二分之一以上學生來自世界各國。 • 天底下沒有燒不熱的爐子，沒有辦不起來的學校。只要有心。 • 專業評估：依語言能力編配班級 • 人性化的午餐措施：可以月繳、日付、亦可自備、每月公佈菜單

18. 教室佈置溫暖、歡愉、有創意的學校。 • 老師們個個笑咪咪的態度、親切的對話、適度的幽默都讓人放鬆。 • 學校牆上有一面大地圖，從不同國家拉出黑線標示每個外籍生的名字與國籍。 • 第一眼看到地圖，就讓簡媜知道來對地方了，這學校有一顆充滿教育熱情的心，而這顆心向全世界開放。

19. 家長跟孩子需要什麼？ • 家長需要支持、協助與接納，需要一個異於家庭的學習氣氛。 • 孩子需要的是歸屬感、接納感、榮譽心以及不斷地鼓勵。 • 我們怎麼共同營造這種氣氛？ • 怎麼燒熱這支爐子？ --春芳的心得

20. 老師的十二樣見面禮 「這些東西可能是多餘的。但老師希望當你看到這些東西時，想起他們象徵的訊息。」--級任教師 Reines小姐

21. 1.是牙籤。挑出別人的長處。 2.是橡皮筋。保持彈性，每件事情都能完成。 3.是OK繃。恢復別人以及自己受傷的感情。 4.是鉛筆。寫下你每天的願望。 5.是橡皮擦。everyone makes mistakes and it is OK 。每個人都會犯錯，沒關係的。 6.是口香糖。堅持下去就能完成工作。而且當你嘗試時，你會得到樂趣。

22. 7.是棉花球。提醒你這間教室充滿和善的言語與溫暖的感情。7.是棉花球。提醒你這間教室充滿和善的言語與溫暖的感情。 8.是巧克力。當你沮喪時會讓你舒服些。 9.是面紙。to remind you to help dry someone’s tears，幫別人擦乾眼淚。 10.是金線。記得用友情把我們的心綁在一起。 11.是銅板。to remind you that you are valuable and special。提醒你，你是有價值而且特殊的。 12.是救生圈（糖果代替，救生圈形），當你需要談一談時，你可以來找我。

23. 老師的見面禮充滿了人文氣息與溫暖情懷，沒有一件提醒作業考試測驗評量練習簿，也沒有提醒安靜守秩序準時處罰。老師的見面禮充滿了人文氣息與溫暖情懷，沒有一件提醒作業考試測驗評量練習簿，也沒有提醒安靜守秩序準時處罰。 • 卻提醒「你是有價值而特殊的」、「挑出別人的長處」、「記得幫別人擦乾眼淚」。 • 有些孩子離開台灣到了國外拾回自信心，原因可能就是老師第一天就告訴她，你是有價值的、是特殊的，而不是……….. • 牛皮紙袋裡裝的是一顆什麼樣的老師的心？

24. 台灣不可雕的朽木到成為德州某小學籃球校隊、德州Toyota分區經理、能操國、台、英、西、日語。台灣不可雕的朽木到成為德州某小學籃球校隊、德州Toyota分區經理、能操國、台、英、西、日語。 • 台灣流行恥感教育，常透過羞辱的方式希望達到惕勵學生的作用？但是這樣對嗎？ • 台灣的老師以及父母都非常愛孩子，只是我們習慣不寵壞孩子，即使萬分愛意在心頭，總是吝於開口表達、羞於敞開雙臂擁抱孩子。 • 有形的禮物代表無形的期許，儀式性的贈與可以加深孩子的自我期許與榮譽感，從而了解自己的地位與角色，願意規約自己的行為，或形成同儕壓力。 • 台灣老師的禮物常常放在心裡，期望家長學生的主動感受。 --春芳的心得

25. 姐妹校野餐 • 孩子帶回家厚厚的聯絡簿、健康資訊、學校小報、檔案夾、當月菜單—規定回家功課時間包含閱讀20分鐘不超過40分鐘。 • 美國希望讓孩子有更多時間運動，但台灣政府從未替孩子童年設想，設置相關的運動設施或公園，孩子下課後只好去安親班才藝班。 • 孩子能夠自然融入當時與日本學校交流情境，，大人卻故步自封。

26. 搖頭丸掉到溪裡 • 簡媜讚嘆國家公園道路完善，希望台灣官員前往取經，其夫答以這些人來到這裡會大喜過望，因為這裡的人笨不會偷工減料，機會很多。 • 台灣人民對於官員太過寵溺，自甘為僕。

27. 我們去酒家 • 對華人印象：勤儉務實、熟門熟道、錢花在刀口上。 • 華人商店凌亂擁擠。-也許華人對乾淨的地方會產生抗拒，認為乾淨必定昂貴；帶點灰塵、貨物堆亂些、翻翻找找、前胸貼後背排隊感覺才好。 • 韓國人開超市陳列與管理優於華人，食材涵蓋東方、價格實惠、生意極好。 • 小心韓國人，一群群留學、做生意、學中英文，當台灣人開始偷懶的時候，韓國人毫不客氣地立刻衝上舞台-取而代之。

28. 到過美國4次，的確會有類似簡媜一樣的感覺，到中國城逛街時就會有回到台北的感覺，一樣的亂、一樣的髒，卻連食物的味道都變樣。到過美國4次，的確會有類似簡媜一樣的感覺，到中國城逛街時就會有回到台北的感覺，一樣的亂、一樣的髒，卻連食物的味道都變樣。 • 墨西哥人開的超商水準和華人差不多，書中所提太平洋超市和台灣的頂好類似。 • 韓國人的確在進步當中，連泰國人都已經進軍歐美市場成為美食的代表。 • 台灣人目前還不知道或者已經忘掉自己在世界上的角色跟地位。 • 喜歡隨意擺攤、佔據騎樓做生意，騎著機車到處跑。叼著香煙咬著檳榔，穿著藍白拖，喊，兄弟!來一顆吧!好像世界的發展跟我們毫無關係一般! 春芳心得

29. 顏色像詩 • 歐美對色彩具備高度美感，日常生活中顯現合諧與美。 • 中國本是色彩帝國，只是凋零破敗。 • 我們的建築、街道、家具、服飾、用品的色調貧乏而粗糙。 • 國中學生制服款式質料皆差，不只毫無美感，更添無望之氣-囚裝也。 • 大人不穿制服卻叫孩子天天穿，怎令人折服？ • 紀律、認同、榮譽不應該靠一件制服與一式髮型，把大家變成一個樣子，那是刑責不是教育。

30. 追求集體的相同，只是追求無聊的安全感。 • 害怕別人強，自己跟不上，所以要求公平對待、統一的教材、一致的進度、相同的作業、一樣的測驗，甚至連安親班間都要要求相同的進度。 • 因材施教、有教無類，變成望之莫及懸諸高牆的理念。 • 家長害怕老師差別對待，老師害怕被批大小眼，所以不管魯鈍愚癡、聰穎慧黠，一律相同教材、齊一進度、相同作業。久了，老師忘掉了自己應該可以對學生做出差別做法，擔心動輒得咎。 春芳心得

31. 美國小學西遊記 • 美國校車最大，所有車輛都要禮讓它。 • 學校9點開始上課直到中午12點，中間幾乎不下課，但可以上廁所、喝水。三小時鐘有不同課程，需到不同教室上課不可搞混。 • 12:00~12:45午餐，可到戶外活動。接著上課到15:38，之間只有一次下課。 • 依年級也是全天上課，為方便家長早上七點可送去學校，提供付費早餐，下午可留校到6點，每留一次付費13美元。

32. 四年級主要課程：Reading、English/Language Arts、Spelling、Marth、Science、Social Studies，以及體育、美術、電腦、音樂等。 • 課本都是很厚的精裝本，16開彩色銅版紙，閱讀課本有600多頁、數學課本290頁，但重覆使用完全免費，使用者到圖書館借用。作業本是新的，只要4美元。 • 台灣相反，每年都要重覆購買教科書，因為版本不同，無法接續使用。

33. 數學課本內容 • Whole Numbers (整數) • Decimals and Percents(小數與百分比) • Factions and Rational Numbers(分數與有理數) • Data and Probability(數據和機率) • Geometry & Constructions(幾何學和結構) • Measurement(測量) • Algebra(代數) • Problem Solving(解題) • Calculators(計算機) • Games(遊戲) • World Tour(環遊世界)

34. 台美不同的數學視野 • 第11章介紹世界之旅，介紹世界地理卻蘊含很多數字資料，拉高視野，讓學生相信數學是可以處理國家大事、世界問題的一門學問。 • 數學是重課，一週至少有三天，希望孩子天天做數學。每敎新單元，教師會發下一份教學綱要，說明此單元之重要內容，請家長協助孩子理解或從生活中練習。 • 數學採分級上課，經過嚴格鑑定可跳級學習。另外開設課後數學班，在晚上九點以前提供有興趣或程度較好的學生免費參加，但家長必須接送。

35. 語言與閱讀 • 開設第二外語：西班牙語和日語，如果和華人學校結盟，也會開設中文。 • 閱讀也採分級制，學生依照個人能力及程度分班上課，因材施教提高學習效率，而非齊頭式平等或假象資優教育。 • 閱讀是最重要的回家功課，規定至少20分鐘，回家功課較少紙筆作業及測驗卷。希望把晚上時監控出來培養閱讀習慣。 • 台灣的孩子因為課本薄，養成害怕厚書的態度。加上學校及家長崇尚只比作業、注重考試成績又要課外補習，孩子沒有太多時間閱讀。

36. 贊成週末無功課，讓大家都休息。 • 科洲仍然有私立小學，每學期學費在台幣8萬元以上，顯示仍有貧富差距及階級存在。 • 每週四帶回與校務、班務有關的檔案夾請家長簽名，不厭其煩和家長聯絡。 • 家長負有到校擔任志工的義務，且視為責任。 • 除學校日，另安排與每個學生家長單獨會談30分鐘。 • 美國老師在合諧有希望的社會中工作，雖然很辛苦，但比較容易沉浸在忙碌裡享受工作的成就感裡。

37. 台灣的家長陷入填鴨、成績、分數、競爭焦慮的可怕陷阱，花了許多錢上補習班，做什麼？保證了什麼？得到了什麼？台灣的家長陷入填鴨、成績、分數、競爭焦慮的可怕陷阱，花了許多錢上補習班，做什麼？保證了什麼？得到了什麼？ • 簡媜的孩子四點回到家，有很寬敞的運動空間，每天可以打籃球一小時以上，九點多睡覺，看似功課不重，卻在沒有電視的環境裡主動學習了很多比以前難的東西。 • 台灣欠缺的就是合諧和希望。

38. 台灣的教科書制度該改變了，不僅在內容編寫上要擺脫政治意識的干擾，更要改變取材的方向及與生活結合的內容，在使用上應該維持一定的穩定度，讓教科書可以循環使用。台灣的教科書制度該改變了，不僅在內容編寫上要擺脫政治意識的干擾，更要改變取材的方向及與生活結合的內容，在使用上應該維持一定的穩定度，讓教科書可以循環使用。 • 教師和家長應該打破迷思，認真思考孩子未來需要的能力是什麼，不要一昧追求分數與名校。 • 丟掉電視，拾起書本，可以餵孩子製造更多的樂趣，培養更多的能力。 • 主動學習的效果，絕對比被迫學習來的好，孩子絕對知道他自己要的是什麼？尤其有老師和家長的鼓勵及同儕力量的支持下，更會自動學習。

39. 頒獎 校長親自寫信邀請家長參加學生的頒獎典禮。--具備何種虔誠信仰才能對例行事務保持熱誠？ 印有地球圖案的專用信只代表了校長領導學校，她出面等於說—我們重視榮譽。 校長對著全體學生及觀禮家長唸出老師所寫的學生優良事蹟-每個人的讚詞都是獨一無二的。 在「很當一回事」的公開場合被讚美心情一定很不同。

40. 姚頭丸-簡媜孩子的得獎理由 本月國際公民獎「好學與求知欲」榮譽是你應得的。你常常是第一個舉手發問的人，一位同學說：「當他遇到不懂的事情，他總是問問題」基於耗問求知的長處，你在字彙與說英文技巧上進步神速，我們以你為傲。 其他獎項：思考與創造、反省與感謝、冒險獨立與心胸開放、合群與交流、平衡熱心與自信、知識與承諾、寬容正直與原則、關懷同理心與尊敬。--培養學生朝向全人發展的教學目標。

41. IB學習者的輪廓 冒險、開放的心胸、關懷、原則、思考、知識、好學、交流、反省、平衡等學習標的，讓學生了解自我人格特質也鼓勵多元學習發展。 課程從「我們是誰」、「我們在何處」….等大主題循序引導學生進行自我探索，了解自己的天賦與不足，並藉由回過過去每一年的事件與變化，看到自己與眾不同的成長史。從個我、社群進而世界，希望學生在教室即能胸懷全世界，儲存國際公民的素養與能量，將來能在世界各個角落打造富足人生。

42. 這張獎狀不若台灣的豪華，但用校長寫信、老師寫讚、頒獎典禮、家長出席、合影貼牆，來讓孩子重視榮譽。這張獎狀不若台灣的豪華，但用校長寫信、老師寫讚、頒獎典禮、家長出席、合影貼牆，來讓孩子重視榮譽。 Dunn學校讓孩子決定參費繳交方式是自由；獎項由老師決定是約束，低年級遊樂器材高年級不可以去，這是限制；老ㄕㄧ表現賞給綠藍黃紅牌，也是約束，但是他們不辱罵不體罰。

43. Dunn學校的義工制度 學校外牆掛著「我們重視父母，父母是最重要的」招牌。 家長以信任的態度對學校現出熱情。 該校樂於運用半商業的方式募集物資，換作台灣可能惹來圖利廠商的構陷。 搖頭丸的台灣老師曾經收費15元買布本，因為家長到校長室質疑老師不該額外收費，老師不想多事因此作罷。

44. 息事寧人的背後 鄉愿與不敢或不願直接面對面溝通的意識慣性。 家長有疑慮應該找老師直接溝通何須找校長？ 老師如果認為不本有助教學，應該勇於辯護找家長解釋溝通。 因為不直接溝通，所以台灣教育現場裡家長間對教師的評論充斥以八卦、街頭巷議。

45. 老師與家長的面談 老師邀請家長就孩子的學習單獨卅分鐘。 取出面談目標說明學務事項、解釋家庭功課、聯絡簿、教室管理與獎懲、學習目標等。 「who we are」小冊讓孩子自己寫下期許與改進，設立明確學習目標、說明方法、實踐，漸進引導學生思考自己具備的特質、未來想工作的地方等生涯規劃。 孩子當著家長與老師面前宣讀小冊子內容後離開，老師向家長報告其學習情形。

46. 友善與欣賞的校園環境 老師與同學不歧視任何同學，甚至主動分享與協助。 老師未經過複雜算計與衡量，回歸真誠的教育眼光欣賞學生。 氣氛溫馨愉悅，微笑、嗨、今天好嗎、謝謝，讓人無法板著臉，不體罰不辱罵，讓感受靈敏的孩子鬆綁了。

47. 「友善」、「禮貌」、「欣賞」是高度社會文明的成就，不是公民與道德課敎的。如果將教育工作視作一獨特國度，當他運轉到某文明高度時，其子民是絕對不會動手打學生的。「友善」、「禮貌」、「欣賞」是高度社會文明的成就，不是公民與道德課敎的。如果將教育工作視作一獨特國度，當他運轉到某文明高度時，其子民是絕對不會動手打學生的。 有人說在美國找不到工作的人才去當老師，難道希望台灣也變成那樣嗎？--美國太大，任何一種結論都有被推翻的危險。-簡媜如是說

48. 心得 簡媜在這一章裡提到的是校園必須營造溫馨友善禮貌以及欣賞的情境，更提到因為美國太大了，任何人在這裡體驗之後所做的結論都有可能被推翻。這個概念太棒了。 每一年每一月，到外國觀光考察的學者、民眾不知凡幾，到了外面總以為就見到了全貌，更以為自己國家的什麼政策、設施、制度都輸人家一截，秉持著追求國家發展或責備求全的美意，透過論壇或循政策管道就形成輿論、進而變成政策。 開放教育政策、輔導管教辦法、制服規定、建構式數學等等就是這些參觀所得影響而造成的政策，有些成功，有些失敗了。但我們要問的是，外國的月亮真的比較圓嗎？長期以來我們的教育制度沿襲日本與美國，卻又不全然照抄。隨著政府執政者的更替，以及所謂教育潮流的更迭，我們的教育始終無法達到穩定發展的狀態，隨著新人上朝，就要隨之更動，做出成果，卻忘掉了基礎的紮實。 新人來舊人去，朝令夕改，我們的教育始終累積不出自己的特色跟資本，總是很沒信心的隨著幾個學者參觀過後的口號在改變，或著隨著政治目的在更動。 什麼時候，能夠建立出真正台灣的教育內涵，讓國人有信心、很驕傲的值得讓國外的人士到我國取經。 更重要的是讓老師們清楚知道澆什麼？孩子們學什麼？以後的發展是什麼？

49. 期中成績單 學校把一年分成四個Quarter，寒假很短只涵蓋了聖誕節、新年假期約兩週左右。一整年過了四分之一，確實該讓老師喘口氣把「教學精力罐」裝滿。 四天假期沒有功課，放假時應該先做功課還是先玩？ 台灣孩子每天都要父母盯功課，三催四請不負責任，寒暑假作業有一半是父母親的家庭代工。 暑假作業可以靈活設計，事先和父母溝通允許每人有不同作業，不愛看書的孩子，分配他暑假看五本書，氣喘的孩子，讓他在暑假中學會游泳。 Dunn學校沒有暑假作業，他們太尊重有並且珍惜假期。 姚頭丸的期中成績單有兩份： 「Who we are 」自我探索單，要學生省思、評估自己較強與較弱的特質，加以詮釋。背後要求老師、父母針對學生所寫的自我平股寫下看法與觀察，這份內容會放入學生的學習檔案夾中，作為日後教學、研究參考。評量的是「是否理解中心思想」 第一Quarter的成績單，沒有期中考試卻有成績？ 出席情形、超越學科能力的評估、學科能力成績 老師和家長會在這評量大架構下用什麼眼光看到孩子的與眾不同還是不夠與眾相同？

50. 沒有所謂期中考試，但有每段落敎學後的小測驗，對學習進度盯得緊。學科評量內容：沒有所謂期中考試，但有每段落敎學後的小測驗，對學習進度盯得緊。學科評量內容： • 閱讀：就其程度(AG-above grand level、G、BG)、成績、努力度加以評估。 • 成績：ABCDEF五級(outstand、every good、average、below average、failing) • 努力度：MPR三級(most of the time、part of the time、rarely) • 只有閱讀、語言藝術、數學列出程度(且是全年級評比，要是台灣這麼做，捕喜班鐵定躺著賺錢)，任課老師必須寫評語，其餘址列成績與努力度，不需評語。 • 音樂、藝術、體育不用abc等第，而分細項評定，採E、S、I、N、NA、U六等第(excellent、satisfaction、improving、need improvement、not applicable、) • M代表的是未來，ABC只是可理解的現在程度，如果留下來繼續努力，M會變成ABC。