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防患於未然

防患於未然. 如何進行 互動式班級霸凌宣導. 教師觀點. 學生觀點. 1. 摸蛤蟆兼洗褲：宣導的同時，間接處理班上的負向人際互動。. 1. 旁觀者覺察自己在霸凌行為中擔任的角色， 並學會回應霸凌事件。 2. 學習面對霸凌時的問題解決策略。. 班級霸凌宣導的好處. 宣導時間：至少約 2 節課，建議連上 2 節 宣導對象：一個班級 宣導目的 透 過學生述說旁觀霸凌的經驗，喚起該事件中的相關記情與情緒，覺察自己在霸凌行為中擔任的角色 認識霸凌行為中的團體機制 學習面對霸凌以及旁觀霸凌問題時的問題解決策略. 1. 邀請學生說霸凌故事. 2. 協助學生探索霸凌事件.

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Presentation Transcript

  1. 防患於未然 如何進行 互動式班級霸凌宣導

  2. 教師觀點 學生觀點 1.摸蛤蟆兼洗褲：宣導的同時，間接處理班上的負向人際互動。 1.旁觀者覺察自己在霸凌行為中擔任的角色，並學會回應霸凌事件。 2.學習面對霸凌時的問題解決策略。 班級霸凌宣導的好處

  3. 宣導時間：至少約2節課，建議連上2節 • 宣導對象：一個班級 • 宣導目的 • 透過學生述說旁觀霸凌的經驗，喚起該事件中的相關記情與情緒，覺察自己在霸凌行為中擔任的角色 • 認識霸凌行為中的團體機制 • 學習面對霸凌以及旁觀霸凌問題時的問題解決策略

  4. 1 邀請學生說霸凌故事 2 協助學生探索霸凌事件 3 討論對策與解決方法 4 提供回饋與更多資訊 5 發展更好的解決策略 Step by Stey班級霸凌宣導

  5. 暖身 霸凌卡通 說故事 邀請學生 說故事 三個故事 寫下引發共鳴的故事 • Step1 目的 1.將霸凌事件與個人經驗相連結，喚起霸凌事件 的記憶與情緒。 2.透過學生的故事來澄清是否是霸凌。 Step1邀請學生說霸凌故事（高年級，低年級請用繪本）

  6. 孩子們說的故事 • 一個女同學為了追求較好的地位，對功課比較好的同學示好，為了讓功課好的同學高興，還對一個女同學說出髒話。維持一學期。 • 以前的學校，集體要欺負一個同學，為了要得到更大的勢力，連老師也一起欺負那個學生 • 一個男生長的像女生，他的媽媽讓他穿女裝上學，所有男同學都排擠他。 • 一個A女生惹B女生生氣，B女生威脅大家不要理A女生，大家都不理A女生

  7. 會發生的狀況 • 講八掛： • 誰、誰、誰，那是誰啊？ • 沒人講故事： • 發下學習單，講學習單內有故事。

  8. 分析是不是 霸凌 分析 角色 霸凌形式 Damage? 生理、心理、人際的傷害 Step2 目的 1.透過學生的故事，幫助學生辨認霸凌行為與形 式。 2.協助學生了解霸凌事件的負面影響。 Step2 協助學生探索霸凌事件

  9. 被欺負的話，你的心情是什麼？ • 想哭、很不舒服、無所謂、很多負面想法、很生氣、很無奈、想要報復、影響對師長的禮貌。 • 不開心、想哭、想自殺、想報仇（加入幫派）、無奈、轉學或休學、想罵不好聽的話、會很沮喪、會得憂鬱症、不想來學校（當中輟生）、想告訴大人、變的愈來愈少話,不想跟人相處,遠離人群、自虐,想傷害自己,用美工刀割自己、會得自閉症,一直在自己的房間不出門、不敢跟人接觸、不敢參加任何的團體活動、不相信別人。

  10. 被欺負我要怎麼辦？ • 跟爸媽講、跟學校(校長,老師)反應、轉學、跟好朋友講自己的心情、跟對方好好溝通、先看自己有什麼問題，若自己沒問題，再跟排擠的人溝通、檢討自己再想別人、上跆拳道。 • 問老師、問相關單位（爸爸、校長、姚老師）、反霸凌專線、跟朋友訴苦。 • 不要告訴老師，因為事情會變的更嚴重。

  11. 記錄 摘要 分析 鼓勵學生提出他們的問題解決策略，老師寫在白板上。 將學生提出的策略予以歸類，可能有三大類： 1.求助於成人。 2.不理霸凌者。 3.反擊霸凌者。 針對上述學生們提出的策略，討論每一策略的優點與缺點。 Step3 討論策略與解決辦法

  12. 還有誰在故事裡面？ 他們在做什麼？ 為什麼？ 他們這麼做 會有什麼影響呢？ Step4 目的 1.擴展學生對霸凌行為之視野，理解霸凌行為中的角　 　色與團體機制。 Step4 提供回饋與更多訊息

  13. 你看同學被欺負，你會怎麼做？ • 跟著排擠、裝作沒聽見繼續跟被欺負的人做朋友。 • 做自己的事、會跟著欺負、阻止別人去欺負那個同學、跟老師講幫助被欺負的同學、不會直接欺負但贊同欺負人的人。 • 先答應排擠人的同學會同意排擠，但不會真的去排擠；如果排擠人的是我的好朋友，我會加入排擠；對方很討人厭就會排擠他。

  14. 旁觀者 支持 被霸凌者 旁觀者 不提供 增強 旁觀者 (陪同)求助 • Step5 目的 1.將解決策略之資源與責任由被霸凌者擴展到旁 觀者。 Step5發展更好的策略的解決方式

  15. 你被嘲笑..忽略他 當他是空氣。看你的書或自己的事情。不要生氣、臉紅或顯出難過的樣子。 還是被嘲笑........ 離開現場 走開而不是跑掉。抬頭挺胸，以平常的走路速度離開。不要頭低低的、表情難過的樣子。 他們跟在你後面… 去有大人的地方 不要跑。仔細聽他們的腳步聲，自然的走到有大人的地方，不可以走到廁所或沒有人的地方。 丟東西到你身上… 堅定的告訴他 『停，不要來煩我！』 如果你被欺負…..請這麼做

  16. 眼睛 身體 說 直視他，如果不敢看眼睛，你看他的雙眼中間、眉間、眉毛或鼻子。 保持45度，稍微傾斜，保持冷靜放鬆、手自然放下不放口袋。 冷靜 不要用叫的、吼的、說太快或太小聲。 如何說…

  17. NO YES 他一直在取笑我！ 他不應該這樣叫我，我不喜歡，像他這樣的人根本不應該在學校，他真的是應該被抓到訓導處。 我試各種方法避免跟他吵起來，我試著忽略他、不理他、走開，我也跟他說：「不要來煩我」，但他還是來煩我，我試過各種方法，但他還是來煩我。 你要怎麼跟大人說這件事？

  18. 推薦影片 • 加拿大國小教師的實驗-歧視 • http://video.google.com/videoplay?docid=2483858526834392774# • 霸凌卡通影片 • http://www.stopbullying.gov/kids/webisodes/index.html

  19. 　　感謝大家聆聽～

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