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体 育 概 论

体 育 概 论. 湖南城市学院体育学院 舒宗礼 E~mail:zonglihd@163.com. 第 1 讲 绪论. 《 体育概论 》 是我国普通高等学校体育专业教学计划规定的一门 必修课程。 《 体育概论 》 课程的 研究对象是体育的整体,它是一门从宏观上、总体上概括地研究和揭示体育基本特征和一般规律的专业基础理论课程。 体育是人类的一种社会实践活动,是由于人们生产和生活的需要而逐步形成和发展起来的。它与人的身心发展、人的社会生活以及社 会的经济、.

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体 育 概 论

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  1. 体 育 概 论 湖南城市学院体育学院 舒宗礼E~mail:zonglihd@163.com

  2. 第1 讲 绪论 《体育概论》是我国普通高等学校体育专业教学计划规定的一门必修课程。 《体育概论》课程的研究对象是体育的整体,它是一门从宏观上、总体上概括地研究和揭示体育基本特征和一般规律的专业基础理论课程。 体育是人类的一种社会实践活动,是由于人们生产和生活的需要而逐步形成和发展起来的。它与人的身心发展、人的社会生活以及社会的经济、

  3. 政治、文化、教育等各种活动都有密切的联系。 它的研究内容主要有体育的产生与发展,体育的本质,体育与人和社会发展的关系,体育的功能、作用和社会地位,体育的目的任务,实施体育的组织体制和手段方法等。 它是一门属于社会科学范畴的理论课程。 我国《体育概论》是在80年代初逐步从原《体育理论》中分化出来而重新建立的一门独立学科。

  4. 《体育概论》作为一门新设置的课程,目前尚处于形成和发展阶段,它的研究内容和范畴还未界定清楚,课程结构体系也不够完整,尚需加强建设。《体育概论》作为一门新设置的课程,目前尚处于形成和发展阶段,它的研究内容和范畴还未界定清楚,课程结构体系也不够完整,尚需加强建设。 《体育概论》课程建设过程中,必须明确以下几个问题: 第一,坚持以马克思主义为指导。 第二,坚持理论与实践相结合。 第三,体育概论课程的建设和发展,还同许多学科的理论知识有着密切的关系。

  5. 第四,坚持“古为今用”、“洋为中用”的原则,处理好继承和创新、批判和吸收的关系。第四,坚持“古为今用”、“洋为中用”的原则,处理好继承和创新、批判和吸收的关系。 课程的具体任务是: 一、学习掌握体育的本质、特点、作用、体育的基本手段等基础理论和基本知识。 二、使学生明确我国社会主义体育的性质、目的任务和制度,培养运用基础理论知识辩证分析体育有关问题的能力。 三、结合教学进行爱国主义、共产主义思想品德教育和专业思想教育。

  6. 体育概论学科在我国的发展概况: 一、引进与移植阶段(20世纪50年代) 二、探索与总结阶段(20世纪60年代) 三、挫折与停顿阶段(20世纪60年代中后期—70年代) 四、发展与丰富阶段(1978年以来)

  7. 学习《体育概论》的意义: 一、更新体育观念; 二、促进学科建设; 三、指导体育教学和体育改革实践;

  8. 本章思考题 简答题 • 1、简述《体育概论》学科发展历程。 • 2、学习《体育概论》课程的意义。 • 3、《体育概论》的研究对象是什么? • 4、如何学好《体育概论》这门课程?

  9. 第二讲 体育是什么

  10. 2008年国际10大体育新闻 • 第二十九届夏季奥运会和2008年残奥会在中国北京成功举行。北京奥运会上,共有204个国家和地区代表团参加,创历届之最,奖牌分布更广。 • 美国游泳选手菲尔普斯在北京奥运会上一举获得8枚金牌,改写7项世界纪录。 • 牙买加田径选手博尔特在北京奥运会上连夺男子100米、200米和4×100米接力金牌,并以惊人成绩打破3项世界纪录。 • 全球金融危机对国际体育的影响逐步显现。强生公司退出国际奥委会TOP合作伙伴计划;本田车队退出F1、铃木车队退出WRC后,著名的斯巴鲁车队也宣布退出WRC,一系列退出相伴一系列体育赛事、体育赞助被取消。

  11. 北京奥运会上,蒙古男子柔道、巴拿马男子跳远、巴林男子中长跑分别取得该国奥运史上的首枚金牌。北京奥运会上,蒙古男子柔道、巴拿马男子跳远、巴林男子中长跑分别取得该国奥运史上的首枚金牌。 • 6月30日,西班牙队在2008年欧洲足球锦标赛决赛中以1∶0战胜德国队,44年后再次登上欧洲足坛之巅。 • 8月18日,纳达尔取代费德勒,成为世界男子职业网坛排名头号选手。本年度,纳达尔在法网男单比赛中实现“四连冠”,并相继夺得温布尔登公开赛和北京奥运会男单冠军。 • 7月27日,第九十五届环法自行车大赛在巴黎落幕,西班牙车手萨斯特雷首度成为环法赛总冠军。但本届环法大赛仍未能摆脱禁药丑闻,德国ARD电视台也因此退出本届环法转播。

  12. 你对国际10大体育新闻评选有什么看法? • 11月3日,英国车手汉密尔顿夺得2008赛季F1车手总冠军,也成为F1历史上最年轻的车手总冠军。法拉利车队以172分获得本年度车队总冠军。 • 6月18日,凯尔特人队在NBA总决赛上以总比分4∶2击败湖人队,夺得2007—2008赛季NBA总冠军及球队历史上的第十七个总冠军。

  13. 2008年国内10大体育新闻 • 8月8日至24日,北京成功举办第二十九届夏季奥运会,中国代表团首次登顶奥运金牌榜。 • 9月6日至17日,北京成功举办2008年残奥会,履行了“两个奥运,同样精彩”的庄严承诺。 • 9月29日,北京奥运会、残奥会总结表彰大会隆重举行,胡锦涛总书记发表重要讲话,提出进一步推动我国由体育大国向体育强国迈进。 • 12月17日,国家体育总局发布《2007年中国城乡居民参加体育锻炼现状调查公报》。结果显示,2007年全国有3.4亿城乡居民参加过体育锻炼,“经常参加体育锻炼”的人数比例为28.2%。

  14. 北京奥运会火炬传递实现奥运火炬首次全球传递。5月8日,奥运火炬首次在世界最高峰珠穆朗玛峰峰顶点燃。北京奥运会火炬传递实现奥运火炬首次全球传递。5月8日,奥运火炬首次在世界最高峰珠穆朗玛峰峰顶点燃。 你对国内10大体育新闻评选有什么看法? • 中国男足全线失利。6月,国家队在南非世界杯预选赛亚洲区20强赛小组垫底;8月,国奥队在北京奥运小组赛未出线;10月,U16国少队在亚少赛小组赛出局;11月,U19国青队在亚青赛止步八强 • 3月9日,刘翔在巴伦西亚世界室内田径锦标赛男子60米栏决赛中以7秒46的佳绩称雄,成为中国田径史上首位室内世锦赛男子冠军 • 3月2日,第四十九届世乒赛团体赛在广州举行,中国队第十六次夺得世乒赛男团冠军、第十七次夺得世乒赛女团冠军。 • 6月17日,参加2008“穿越东方”越野拉力赛的中国车手徐浪不幸遇难 • 体彩事业乘奥运东风推出“顶呱刮”即开型彩票等,体彩销量创历史新高,本年度中国体彩销售超440亿元,市场份额稳定在43%。

  15. Sports===体育===Physical Education ? • Sports Delegation === 体育代表团=== the Delegation of Physical Education ?

  16. 学习和理解体育概念的重要意义: • 一、是体育科学发展的需要; • 二、有利于表达体育思想,加强体育交往和学术交流; • 三、有利于提高分析体育实践问题的能力;

  17. 第一节 体育概念的历史演变 一、国外古代体育的概念 古希腊的无明确而完整的“体育概念”在文献中涉 及体育内容的记述随处可见,生活重要,但最基本术 语不过几个。竞技产生于原始社会末,公元前10C广 泛使用。体操产生在前6-前5C。古希腊的体操同今天 体育在概念上是很接近的。 古中国绚丽多姿,有别欧洲,各体育活动间缺乏内在的 社会联系,未形成一个相对独立有机统一体或理论与方法的体 系,未出现一个可概括体育活动的概念或术语。

  18. 二、近现代欧美国家的“体育”的概念 • 罗马帝国中世纪的黑暗,体育远不如古希腊繁盛,文艺复兴时才重放异彩。资本主义生产关系在西欧确立,近代体育也随教育制度的确立而发展,体育术语产生,德国社会体育先驱杨先生对体育术语进行系统整理。体育一词最早出现在法国。最早从教育角度提出。继教育学上的体育概念产生后欧洲出现fhysical culture一词,广义体育概念。 • 18C中叶后欧洲出现多种体育概念,每一个都标志体育实践和理论向前发展,几个同类概念有长期并存和昏庸的历史。1919年美教育界展开关于体育目标的广泛讨论。体操与体育划清界 。

  19. 三、中国的“体育”概念 • 西方输入后,中国使用的体育概念有:体操;体育。A关于体操一词的传入和使用:洋务运动后期传入,新式学堂最早设置体操科实际就是体育课。戊戌变法时体操普遍使用,清末近代教育制度在中国确立体操作为必修课;关于体育一词的传入和使用:直接来源日本,戊戌变法时引进的。

  20. 第二节 有关“体育”定义的综述 一、国外对体育的界定 • (一)体育是促进人体健康发育的教育 • (二)体育是促进人全面发展的教育 • (三)体育是开发人类运动潜能的活动与制度的总称

  21. 二、国内对体育的界定 (一)狭义的体育------身体教育 (二)广义的体育------体育是社会文化活动

  22. 第三节 体育与其他身体活动形式的关系 一、体育与劳动的关系 • (一)体育与劳动的联系 • (二)体育与劳动的区别

  23. 体育与劳动的关系 Relation Difference

  24. Relation 1、劳动在改造自然的过程中,也改造了人的“自身自然”; 2、劳动是体育获取实践手段的源头之一; 3、劳动是促进体育产生和发展的主要动因;(劳动结构的转变对体育产生的影响)

  25. Difference 1、二者目的不同。劳动是以获取物质生产资料、以满足人类生存、生活需求而进行的身体活动;体育以增强体质、增进健康为目的 2、二者作用的对象不同。劳动作用于生产资料,而作用于人“自身自然”是一种自在的过程,而不是生产劳动技术改进的着眼点,它对人的身心可能产生良性影响,也可能产生消极影响;体育作用于并改造人“自身自然”。 3、两种活动的表现形式也不完全相同。劳动中的身体活动是以人体的某一部分、或几个部分重复、机械运动而实现的;体育尽可能全身器官、系统共同参与,身心互动。

  26. 二、体育与军事的关系 • (一)体育与军事的联系 • (二)体育与军事的区别

  27. 三、体育与医疗卫生活动的关系 • (一)体育与医疗卫生活动的联系 • (二)体育与医疗卫生活动的区别

  28. 四、体育与其他身体艺术 • (一)体育与舞蹈的的联系 • (二)体育与舞蹈的区别

  29. 第三讲 体育是什么(建构) 第四节 体育的建构 一、体育建构的原则 • (一)历史性原则 • (二)普遍性原则 • (三)实践性原则 • (四)逻辑性原则

  30. 日常生活中的身体运动: 如走、跑、站立、举、放、上 下台阶、身体的转动、身体的弯 曲等。是人类生存的基本技能。 1、维持生存必需的身体运动 这是体育吗?

  31. 劳动中的身体运动: 农民种地、工人体力劳动动作等。动作的形式依生产劳动的需要和使用工具而定。 2、为了改造自然必需的身体运动 这是体育吗?

  32. 3、与生活、生产劳动没有直接关系,而是为了 达到某一特定的目的而专门进行的身体运动。 塑身中的运动 休闲中的运动 教育中的运动 竞技中的运动

  33. 上述分析结果: • 体育现象与非体育现象相区别的特征不仅是身体运动,更重要的是身体运动的目的。 • 人、运动、目的是构成体育的基本要素。体育在本质上是三个要素的有机融合。 体育就是人类有意识、有目的创造出的有关身体运动的文化现象。

  34. 体育,即通过有规则的身体运动改造人的“自身自然”的社会实践活动。体育,即通过有规则的身体运动改造人的“自身自然”的社会实践活动。 二、什么是体育 • (一)人们认知体育的历史 • (二)人们认知体育的现状 • (三)体育的定义

  35. 文 化 Culture 教育 Education 身体文化 Physical Culture 德育 智育 美育 杂技 马戏 人体艺术 体 育 Physical Education 竞技运动 Sport 学校体育 School Physical Education 康 乐 体 育 Physical Education For Health and Recreation 竞技体育 Physical Education for Sport 体育教学 Teaching of P.E. 身体锻炼和身体娱乐 Physical Exercise and Physical Recreation 运动训练和竞赛 Training and Competition 图1-1 体育概念的构成体系及其相互关系

  36. 国 际 体育联合会 [F I E P] 国 际 奥林匹克委员会 [I O C] 文化 [Culture] 身体文化 [P. C] 教育 [Education] 娱乐 [Recreation] 身体娱乐 [ I O C ] 身体教育 [P.E] R.E S.E 体 育 竞技[S] 体育科学 [S. P. E] 竞技科学 [ S. S ] 工 作 [Work] 消 谴 [Divert] 身体锻炼 [ P. T ] 竞技训练 [ S. T ]

  37. 体运 育动 体运 育动 游 戏 舞 蹈 其 它 自 然 力 其 它 卫措 生施 其 它 舞 蹈 轻 竞 技 重 竞 技 游 戏 竞体 技育 体 操 竞游 技戏 竞体 技操 其 它 身 体 运 动 体育与竞技运动概念体系并列结构图

  38. 体育是以人体运动为基本手段,以增强体质,增进健康,改善生活方式,提高生活质量为目的的教育过程和文化活动。体育是以人体运动为基本手段,以增强体质,增进健康,改善生活方式,提高生活质量为目的的教育过程和文化活动。

  39. 本章思考题 填空题 • 衡量一项身体活动是不是体育活动的要素有( )、( )和(  )。 • 运用逻辑学下定义法则给体育下定义: 被定义项( )=邻近属概念( )+种差( ) • “体育”一词最早出现于( )年由法国教育家卢梭出版的专著( )一书中 • 体育的英语表达( );竞技运动的英语表达( );游戏的英语表达( );玩耍的英语表达( );群众体育的英语表达( ) • 国外古代的( )一词的意义,与今天的“体育”一词意义非常相近。

  40. 名词解释题 • 体操 • 体育 • 竞技运动 • 竞技体育 • 群众体育(大众体育/社会体育) • 体育人口 • 体育大国 • 体育强国

  41. 辨析题 • 体育是主体人的活动,竞技运动是客体人的活动 • 没有竞赛、竞争,体育运动不仅没有活力,而且没有存在的价值。

  42. 简答题 • 简述2种不同的体育价值观 • 学习和理解体育概念的意义 • 简述体育与劳动的关系 • 简述人们认知体育的思路 • 简述体育人口的判定标准 • 简述体育定义建构的原则 • 简述“体育是什么”?

  43. 论述题 • 根据本章内容,结合个人经验,谈谈在你心目中,何谓“体育”? • 棋牌是体育吗,为什么? • 论述体育、游戏、玩耍、竞技运动之间的区别与联系。 • 建设“体育强国”成为我国体育事业的发展目标,试就建设体育强国理应采取的战略与策略,谈谈个人看法。

  44. 作 业 近20年我国体育概念的研究综述

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