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二、人格是最高的学位

二、人格是最高的学位. 白岩松. 作 者简介. 白岩松（ 1968 —），内蒙古海拉尔人。 1985 年考入北京广播学院新闻系， 1989 年毕业后分配至中央人民广播电台。 1993 年 2 月调至中央电视台，是《东方时空》主创人员之一。自《东方时空》 1993 年 5 月开播至今一直任《东方之子》栏目主持人，迄今已采访社会各界知名人士和新闻人物数百人，平均 4 ． 9 天就有一集白岩松与名人的访谈在《东方时空》播出，数量居中央电视台新闻评论部所有主持人之首。. 阅读课文，划分段落层次，概述段层意。. 全文分为三部分：

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二、人格是最高的学位

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Presentation Transcript

  1. 二、人格是最高的学位 白岩松

  2. 作者简介 • 白岩松（1968—），内蒙古海拉尔人。1985年考入北京广播学院新闻系，1989年毕业后分配至中央人民广播电台。1993年2月调至中央电视台，是《东方时空》主创人员之一。自《东方时空》1993年5月开播至今一直任《东方之子》栏目主持人，迄今已采访社会各界知名人士和新闻人物数百人，平均4．9天就有一集白岩松与名人的访谈在《东方时空》播出，数量居中央电视台新闻评论部所有主持人之首。

  3. 阅读课文，划分段落层次，概述段层意。 • 全文分为三部分： • 第一部分（1——3）由卡萨尔斯的名言引出对于演讲主题“做文与做人”的思考。 • 第二部分（4——14）讲述两位世纪老人的故事，表现他们谦逊朴实、关爱他人的优秀品格。 • 这一部分分别讲述了三个小故事，可分为三个层次。 • 第一层（4——6）讲述季羡林先生为一个年轻学子看行李的故事。 • 第二层（7——12）讲述冰心老人病魔缠身仍关心老年病人状况的故事。 • 第三层（13——14）描绘了一幅季羡林先生的“人格魅力在学子心中留下的投影”的美丽画面。 • 第三部分（15——18）作者反现自身，抒发感想，表达对于人格力量的理性思考，以及立志塑造自己优秀品格的坚定决心。

  4. 写作特点 • 1、小中见大，将独到而深刻的见解寓于几个平凡人物的故事之中。 • 2、叙议结合，文情并茂。 • 本文叙述了四个故事，每个故事之后作者都作了简明而精当的议论，第一个故事之后的议论为后面故事的陈述及议论作铺垫，定基调。第二个故事后的议论自然点题，揭示了演讲的主旨，第三个故事之后的议论相对要长一些，对世纪老人冰心的人格魅力的尊敬之情溢满字里行间，也将历史与传统在这里巧妙连接。第四个故事之后的议论，既有作者对季先生的人格魅力在学子心中留下投影的赞叹，也有对“在生活中，这样的人格投影在我们的心中还是太少”的些许遗憾，至于本文最后几段的议论更是画龙点睛，升华主旨，引人深思。

  5. 再读课文第二部分一、二层思考下列问题 • 这篇文章叙写了季羡林和冰心两位老人的各一件事，请分别用一句话加以概括。

  6. 提示： • 季羡林先生：为一个年轻学子看行李。 • 冰心老人：病魔缠身仍关心年老病人的状况。

  7. 读第9自然段，回答问题 • 作者为什么说，冰心在离去之后给我们留下了“伟大的背影”？

  8. 提示： • 冰心老人虽然离我们远去了，但留给我们的是高尚的人格和博大的爱心。

  9. 读第14自然段，回答问题 • 第14自然段段中，写“北大的博雅塔在未名湖中留下的投影”是为了衬托什么？

  10. 提示： • 衬托季先生的人格魅力在学子心中留下的投影。

  11. 读17、18自然段，回答问题 • 文章结尾说“这条路很长，但我将执著地前行”，请结合第17自然段回答：这条很长的路指的是怎样的路？

  12. 提示： • 先成为一个优秀的人，然后成为一个优秀的新闻人，最后自然地成为一个优秀的节目主持人。

  13. 拓展思考： • 世纪老人冰心曾谆谆告诫：“青年人，珍重地描写罢，时间正翻着书页，请你着笔!”结合课文回答：你打算怎样在自己的人生书页上“着笔”？

  14. 提示： • 先成为一个优秀的人，再成为一个优秀的读书人，最后成为一个优秀的事业家。

  15. 完成作业： • 语文训练 • P4__11

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