หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

1. หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) Office for National Education Standards and Quality Assessment (Public Organization)

2. วิสัยทัศน์หลักสูตร • มีความสมดุลทั้งด้านร่างกาย ความรู้ คุณธรรม • มีจิตสำนึกความเป็นพลเมืองไทยและเป็นพลโลก • ยึดมั่นในการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ ทรงเป็นประมุข • มีความรู้และทักษะพื้นฐาน • มีเจตคติที่จำเป็นต่อการศึกษาต่อการประกอบอาชีพ และ การศึกษาตลอดชีวิต

3. หลักการสำคัญ • ความเป็นเอกภาพของชาติ • ปวงชนทุกคนมีโอกาสได้รับการศึกษาอย่างเสมอภาคและมีคุณภาพ • กระจายอำนาจให้สังคมมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา • โครงสร้างหลักสูตรยืดหยุ่นทั้งด้านสาระการเรียนรู้ เวลา และ การจัดการเรียนรู้ • เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ • เทียบโอนผลการศึกษาได้ทั้ง ๓ ระบบ

4. จุดหมายสำคัญ ๕ ประการที่มุ่งสู่ผู้เรียน • คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมอันพึงประสงค์มีวินัย ปฏิบัติตนตามหลักของศาสนาที่ตนนับถือยึดหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง • มีความรู้อันเป็นสากล ความสามารถในการสื่อสาร การคิดการแก้ปัญหา การใช้เทคโนโลยี และมีทักษะชีวิต • มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตดี มีสุขนิสัยและรักการออกกำลังกาย

5. จุดหมายสำคัญ ๕ ประการที่มุ่งสู่ผู้เรียน (ต่อ) ๔. มีความรักชาติ มีจิตสำนึกในความเป็นพลเมืองไทย และพลโลก ยึดมั่นในวิถีและการปกครองในระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข • มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย การอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อมมิจิตสาธารณะ และอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างเป็นสุข

6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน • ความสามารถในการสื่อสาร • ความสามารถในการคิด • ความสามารถในการแก้ปัญหา • ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต • ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

7. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน • รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ • ซื่อสัตย์สุจริต • มีวินัย • ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ

8. บทบาทของครูผู้สอน • วิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล มาวางแผนการจัดการเรียนรู้ • กำหนดเป้าหมายที่ต้องการให้เกิดขึ้นกับผู้เรียนอย่างรอบด้าน • ออกแบบการเรียนรู้และจัดการเรียนรู้ที่ตอบสนองความแตกต่างของผู้เรียน • จัดบรรยากาศ และดูแลช่วยเหลือผู้เรียน • จัดเตรียมและเลือกใช้สื่อให้เหมาะสมกับกิจกรรม นำภูมิปัญญาท้องถิ่น เทคโนโลยีที่เหมาะสมมาประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอน • ประเมินความก้าวหน้าของผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสม และดูพัฒนาการของผู้เรียน • วิเคราะห์ผลประเมินมาใช้ปรับปรุงการสอน

9. บทบาทของผู้เรียน • กำหนดเป้าหมาย วางแผน และรับผิดชอบการเรียนรู้ของตนเอง • แสวงหาความรู้ แหล่งเรียนรู้ วิเคราะห์ สังเคราะห์ ข้อความรู้ ตั้งคำถาม คิดหาคำตอบหรือแนวทางแก้ปัญหาด้วยวิธีการต่างๆ • ลงมือปฏิบัติจริง สรุปสิ่งที่เรียนรู้ ประยุกต์ใช้ความรู้ • มีปฏิสัมพันธ์ ทำงาน ทำกิจกรรมร่วมกับกลุ่มและครู • ประเมินและพัฒนากระบวนการเรียนรู้ของตนเองอย่างต่อเนื่อง

10. การประเมินตนเองของสถานศึกษาการประเมินตนเองของสถานศึกษา จุดหมายและพันธกิจของสถานศึกษา แผนพัฒนาสถานศึกษา ทีมการประเมินจากภายนอก การวางแผน : วัตถุประสงค์ระยะยาว และเป้าหมายรายปี ตัวบ่งชี้ความสำเร็จ (KPI) ปรับวัตถุประสงค์ระยะยาวและเป้าหมายสำหรับปีต่อไป การปรับปรุง พัฒนาตนเอง และความรับผิดชอบ ของสถานศึกษา การนำแผนสู่การปฏิบัติและระบบกำกับดูแล การประเมินตนเอง รายงานประจำปี

11. การพัฒนาคุณภาพ (QC) กระบวนการพัฒนาสู่คุณภาพ การประกันคุณภาพ (QA) กระบวนการ ปรับปรุง คุณภาพ กระบวนการ ตรวจสอบ คุณภาพ การตรวจติดตามคุณภาพ (QAu) • การประเมินคุณภาพ • ภายใน (IQA) • ภายนอก (EQA)

12. Q & A