怎样进行开题论证

1. 怎样进行开题论证

2. 一、开题论证的有关概念 • 1.什么是开题论证 就是为提高课题研究质量，细化课题实施计划，在课题被批准后、研究工作开始前对课题研究的实施设计进行的论证活动。 • 2.为什么要开题论证 • 使研究方案更具体； • 使研究思路更清晰； • 使课题组成员进入研究状态。

3. 3.开题论证与立项论证有何区别 • (1)在实现目标上 • 立项论证：该课题的价值与意义→争取立项 • 开题论证：该课题实施的可行性→怎样完成 • (2)在具体内容上 • 立项论证：背景、价值、目标、对象是否清晰 →打动评委 • 开题论证：内容、方法、步骤、分工是否具体 →方便自己

4. 二、开题论证的主要内容 • 现象：不知道立项后该怎么办 • 原因：研究方案有缺陷或没有细化成操作性方案 • 策略：重新审视所选的课题（调整、修改、细化） • 1.界定个性化概念 对概念的个性界定，它决定课题的创造性水平和操作水平 • 2.规范名称表述 • 3.分解研究内容

5. 4.安排实施过程（开题论证的核心） （1）明确的研究进程 可以是实践，也可以是成果水平 （2）各阶段研究的主要问题 不是各阶段工作安排 （3）各阶段研究的主要方法、基本过程、起到的 作用对核心成果的意义、对附属成果的意义 （4）阶段之间的联系 递进性，积累性 （5）确定阶段成果及其汇报、展示、交流时间

6. 5.制定管理制度 • 课题组的管理制度要体现以下几个原则： • （1）从实际出发，符合课题组的实情，切实可行； • （2）制度有用。做到任务分工明确，责职明确，细化到人； • （3）制度的制定还须体现对研究过程的参与人员成绩的评价和激励。 • 如： • 定期检查指导制度 • 定期汇报制度 • 过程评价制度 • 定期学习、研讨、交流制度 • 定期例会、听课、开课制度 • 定期总结制度 • 研究过程记录制度 • 研究结果测试制度 • 研究资料积累制度 …… • 6.了解有关要求

7. 7.把握三个环节 （1）写好开题研究报告，把开题会搞成动员会、研 究会和学习会； （2）搞好课题研究的中期论证，这是检测会、学习会、反思会； （3）在写结题研究报告的基础上，开好结题论证会。 （1）总体规划，分步实施 （2）逐步推进，必要交叉 （3）一边研究，一边推广 用不断出阶段成果来提高研究队伍的研究水平和激发研究积极性。 （4）情报研究贯穿整个过程

8. 三、开题论证会的组织 • 1.确定开题论证会的形式 • 多种多样。可以是专家论证，也可以是课题组的研讨会，一般多采取专家论证。 • 2.选择开题论证会的专家 • 对教育热点及前沿问题较熟悉者； • 与课题有关的某领域研究较深入者； • 对科研管理或方法论方面专长者。 • 参加开题会的人员主要是：有关专家、领导、有丰富教育经验的教师、课题组全体成员以及其他相关人员。

9. 3. 提交开题论证会的资料 • 开题资料应是参加会议者人手一份。 • 将活动安排表及开题报告与相关背景资料等送交邀请的鉴定成员，以便让鉴定成员充分了解课题的情况，并帮助搜集相关的情报资料。同时，应将课题组对本课题研究的主要困惑与难点附在开题报告之后，便于他们在开题论证时进行“会诊”。

10. 4.确定开题论证会的程序 • 开题会的议程一般为： • （1）主持人宣布会议开始； • （ 2 ）课题组组长介绍研究方案； • （ 3 ）课题组其他成员作相关补充； • （ 4 ）学校领导介绍学校的基本情况并对课题研究表态； • （ 5 ）到会鉴定组成员对课题进行论证（专家提出建议，课题组成员可向专家请教并进行讨论） • （6）专题报告 • 有条件的可以在会议开始前先向参会者展示交流课或观看学生活动。

11. 5.调控开题论证会的氛围 • 开题会是课题论证会，不是工作会，要避免那种只找些领导来讲讲话就完事的会议，否则对课题研究帮助不大。 • 通过创设开题论证会的氛围，凸显开题论证会的特点： • （1）挑毛病 挑毛病不等于否定课题，挑毛病不等于挑得对 • （2）有争论 质疑、否定、争论，杜绝屈从心理 • （3）深研讨 参与者的深入研讨，开阔思路、新的共识 • （4）改报告 修改开题论证报告，完善研究实施方案 • 要认真听取专家的意见，做好记录，会后尽快召开课题组会议，根据专家意见，认真讨论，修改完善开题报告。