Педагогикалық сынып жобасы. Сайдахметов Б.С

2. «ПЕДАГОГИКАЛЫҚ СЫНЫП» • ФАКУЛЬТАТИВТІК ПӘНІНІҢ ЕРЕЖЕСІ • Мамандандырылған педагогикалық сыныптардың жұмысы мектеп пен Абай атындағы ҚазҰПУ арасындағы ынтымақтастық келісімі негізінде жүзеге асырылатын болады • Пилоттық жобаның қатысушылары – Алматы қаласындағы 4 орта мектеп пен Абай атындағы ҚазҰПУ • Оқушылар контингенті – 80 жоғары сынып оқушылары • Оқытушылар – Абай атындағы ҚазҰПУ оқытушылары және мектеп мұғалімдері

3. «ПЕДАГОГИКАЛЫҚ СЫНЫП» ФАКУЛЬТАТИВТІК ПӘНІНІҢ МАҚСАТЫ • Оқушыларды мұғалімдік мамандыққа ерте бейімдеу. • Оқушылардың «Мұғалім» мамандығына деген қызығушылығын арттыру және педагогикалық қызметте өзін-өзі жүзеге асыру мүмкіндігіне оң көзқарасын қалыптастыру • Оқушылардың сабақтарда ынтымақтастық ортасын құру, сенім мен қолдау атмосферасы, тұлғааралық өзара әрекеттесу, өзін-өзі көрсету және болашақ педагогикалық іс-әрекетке тарту үшін жағдай жасау.

4. МОДУЛЬДЕР 1. ПЕДАГОГ МАМАНДЫҒЫНЫҢ ҚҰПИЯСЫ 2. ПСИХОЛОГИЯЛЫҚ-ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ӨЗІНДІК ТАНУ 3. МЕКТЕП ОҚУШЫЛАРЫНА АРНАЛҒАН ПЕДАГОГИКА НЕГІЗДЕРІ 4. Мен ХХІ ҒАСЫР МҰҒАЛІМІМІН

5. 1- модульдің «Педагог мамандығыныңқұпиясы» негізгімақсаты– нағызтұлғалар – ұстаздар, ойшылдар мен ағартушылардыңөмірі, қызметі, идеялары, тағылымдарынегізіндеоқушылардымұғалімдікмамандықтыңпайда болу және даму тарихыментаныстыру. өткен (Квинтилиан, Сократ, Аристотель, Платон, Әл-Фараби, Ю.А.Каменский, И.Песталоцци, А.Дистервег, Ж.Ж. Руссо, Абай Құнанбаев, Ы.Алтынсарин, К.Ушинский, Л.Толстой, Я.Корчакенко, А.С. , Қ.Нұрғалиевжәнет.б.) жәнеәдебиет пен өнертуындыларындажасалған идеал ұстазбейнелері; оқушылардыңөркениеттарихындағыбілім мен мұғаліммамандығыныңрөлін, қазіргіқоғамдағымұғалімніңәлеуметтікмақсаты мен рөлінтүсінуінде; болашақмамандықтыңәлеуметтікмәні мен мазмұнытуралы;мәртебесі, құқықтары мен міндеттері, функцияларымұғалімнің; ҚазақстанРеспубликасындағыбілім беру жүйесіжәнемұғалімдердіңбілім беру жүйесітуралы, білімсаласындағыеңбекжолытуралы. Оқушылар «Олқандай – заманауи идеал мұғалімжәнеоныңжетістігінің сыры неде?» дегенсұраққажауаптабуғатырысады.

6. 2-модульдің «Психологиялық-педагогикалықөзіндіктану» негізгімақсаты • Педагогикалық әдеп негіздерін, педагогикалық құндылықтарды (гуманизм, борыш, жауапкершілік, әдептілік және т.б.) • зерделеу, студенттердің педагогикалық өзін-өзі тануға, гуманистікқажеттіліктерін дамыту. , рухани-адамгершілік, кәсіби даму, өзін-өзідамытужәнешығармашылықөзін-өзіжүзегеасыру ; • Оқушылардың негізгі педагогикалық қабілеттері туралытүсініктерін қалыптастыру және олардың мүмкіндіктерін бағалау; • педагогикалық қарым-қатынас, рефлексия қарым-қатынасы, интроспекция, өзін-өзі тәрбиелеу, тәрбиелік, өмірлік жағдаяттарда адамгершілікмінез-құлық стратегиясы мен тактикасынтаңдау тәжірибесін қалыптастыру; • оқытудағы және жекеөсу стратегиясынқұрудағы жекемүмкіндіктерін бағалау; • Оқушылардың тұлғалық өсу, үздіксіз педагогикалық білім беру және өзін-өзі жетілдірумұғалімнің табыстықызметі үшін таптырмасшартекенін, өзін-өзі басқару, өзін-өзі тәрбиелеу, өзін-өзі тәрбиелеу және әлеуметтік рефлексия шарты, әдістері және мұғалімнің кәсіби өзін-өзі дамытуқұралдары; • Оқушылардың кәсіби өзін-өзі тану және өзін-өзі дамытуәдістемесі туралытұтас көзқарасын қалыптастыру.

7. 3-модульдің «Мектеп оқушыларына арналған педагогика негіздері» негізгі мақсаты Білім беру саласындағы өзгерістерге әсер ететін факторлармен, 21 ғасырдағы білім берудің даму тенденцияларымен, Батыс Еуропа, Америка, Қазақстан елдерінің негізгі педагогикалық тұжырымдамаларымен және педагогикалық парадигмаларымен таныстыруды.үлгілері мен жүйелерін Қазіргі әлемдегі білім берудіңҚазіргі әлемдік білім беру кеңістігі, оның құрылымы мен даму нұсқалары, әлемдік білім беру бағдарламалары және білім берудегі заманауи инновациялық процестер туралы білімдерін қалыптастыру. Оқушыларды педагогика ғылымының зерттеу негіздерімен таныстыру, бағдарламамен және зерттеу әдістерімен таныстыру, бағдарламаны тәжірибе жүзінде дайындау және «Заманауи мұғалім – ол кім?» шағын зерттеуін өткізу көзделіп отыр. т.б.

8. 4-модульдің « Мен XXI ғасыр мұғалімімін» негізгі мақсаты Кәсіптік педагогикалық сынақтардан өту арқылы алған педагогикалық білімдерін жалпылау және жүйелеу және оқушылардың бастапқы педагогикалық дағдылары мен педагогикалық іс-әрекеттің субъектісі ретіндегі түсініктерін қалыптастыру – студенттерді еріктілер, мұғалімнің көмекшісі және мектепте де, Абай атындағы ҚазҰПУ-де де өткізілетін сыныптан тыс, тәрбиелік кәсіби іс-шараларды ұйымдастыру және өткізу бойынша нақты оқу үдерісіндегі сынып жетекшісі («Менің кәсіби таңдауым – ХХІ ғасыр мұғалімі» атты жалпы университеттік эссе байқауы, «Менің кәсіби таңдауым – ХХІ ғасыр мұғалімі» байқауы «Жаңа Қазақстан мектебі», «Ашық есік күндері» жобалары, университеттің жетекші оқытушыларының шеберлік сабақтары, оқушыларға арналған STEM фестивалі және т.б.); «Мен XXI ғасыр мұғалімімін» жеке жетістіктер портфолиосын құру.

9. САБАҚТЫ ӨТКІЗУ ФОРМАЛАРЫ МЕН ӘДІСТЕРІ: • жеке, жұптық, топтық жұмыс, • адамгершілік, тәрбиелік мәні бар фильмдердікөру және олардыталқылау; • әңгімелесу, сынитұрғыдан ойлаудыдамытутехнологиясы, кейс технологиялары, • пікірталас, іскерлікойындар; тренингтер («Таныстыру», «Сырды тап», «Мозайка» т.б.); • әлеуметтік-психологиялық тренингтер, кәсіби өзіндік сананыдамытуға арналған тренингтер, • тұлғалық өсу, қарым-қатынас, кәсіби өзін-өзі дамытуға арналған тренингтер; • ішкідүниені үйлестіруге бағытталған ойындар мен жаттығулар (релаксациялық ойындар, өзін-өзі бақылау және еріктіпроцестердідамытуға ықпал ететінбейімделуойындары), • ақпараттық-коммуникациялық технологиялардыпедагогикалық тұрғыдан негізделгенқолдану; • шығармашылық эсселер, тапсырмаларжәне т.б. 9 / 8

10. ТАҢДАУ КУРСЫН МЕҢГЕРУДЕН КҮТІЛЕТІН НӘТИЖЕЛЕР: • оқушылардың педагогикалық мәселелерді шешуде сыни тұрғыдан ойлау, рефлексия, шығармашылық қабілеттерін, әлеуметтік және тұлғалық, коммуникативтік, зерттеушілік қасиеттері мен қабілеттері дамиды; • оқушылардың саналы түрде кәсіби өзін-өзі анықтауы және «Мұғалім» мамандығын таңдауға бағытталады; • өзін-өзі тануға, өзін-өзі дамытуға және өзін-өзі тәрбиелеуге деген ынтасын және қызығушылығы артады, «Мен мұғаліммін» тұлғалық тұжырымдамасын болжауға және өзін-өзі жобалауға мүмкіндік алады; • әртүрлі сыныптан тыс, тәрбиелік іс-шараларды ұйымдастыру, өткізу және т.б. практикалық дағдылары белгілі деңгейде қалыптасады;

11. ФАКУЛЬТАТИВТІ КУРСТЫ МЕҢГЕРУДІҢ АРТЫҚШЫЛЫҚТАРЫ: • педагогикалық ЖОО-ның әлеуетті студенті ретінде, түлек туралы мектептің ұсынымдарын және талапкерлердің педагогикалық сыныптардан табысты өту нәтижелерін есепке алу. • педагогикалық цикл пәндері бойынша кредиттерін, жоғары сынып оқушыларының педагогикалық сыныптарда игерген білімдерін қайта есепке алу; • 30 түлекке тегіноқытуды ұсыну; • 20 түлекке 50% жеңілдік ұсыну

12. ПЕДАГОГИКАЛЫҚ КУРСҚА ҚАТЫСУШЫ ОҚУШЫЛАРҒА ҚОЙЫЛАТЫН ТАЛАПТАР • Бағалауәркритерийлербойыншажекеөткізіледі: үлгіліоқыту 4 модуль бойыншажүргізіледі. Әр модуль соңындақорытындыбақылаужұмысыалынады. • Іріктеуқорытындысыұйымдастырушылардыңшешіміменшығарылады; • Педагогикалық курсқа қабылданған оқушыларға эмоционалды интеллект, критериалдыбағалау, зерттеудағдыларынқалыптастыру, ақпараттық-коммуникациялықтехнологиялардағысауаттылық, педагогикалық қабілет, кәсіпкерлікбілім, коммуникабельділік, командадажұмысістейбілу, жаңабілімалуғашабыт, креативтілік, өзін-өзітәрбиелеугежәнеөзін-өзідамытуғабейімділікбағыттарыбойыншабілімберіледі; • Педагогикалық курс сабағына үшретсебепсізқатыспағаноқушыкурстаншығарылады.

13. Бағалау критерийі

14. «Педагогикалық сынып»факультативіның ЖОСПАРЫ

18. Абай атындағы РММИ, И.Қ.Мандокиатындағы №154 ЖББМ, № 81 мектеп-гимназиялары мен Абай атындагыҚазҰПУарасындағыбейінді педагогикалық сыныптаржұмысыныңынтымақтастықтуралыкелісіміненкөрініс

19. Педагогикалық сынып оқушыларының ата-аналарымен кездесуінен көрініс

20. Сынып белсенділері: БАС – мектеп директоры. ОҢ ҚОЛ- оқу ісінің орынбасары. СОЛ ҚОЛ – тәрбие ісінің орынбасары. ЖҮРЕК – модератор.

21. Педагогикалық сыныпережесі

22. Алған ақпаратты есте сақтау % Дереккөз: Ұлттық оқу зертханалары, Бефель, Мэн штаты, АҚШ

23. Модуль 1 1-тақырып: Ұстаз мәртебелі мамандық

26. Ұстаз – мәртебелімамандық

27. «Есімімніңсырлары»

28. ПЕДАГОГИКАЛЫҚ СЫНЫП ЕРЕЖЕСІ

34. «…Педагогика жалпыадамзатбаласынтәрбиелейтінғылымныңнегізгісаласы. Олгректің «paidos-бала «ago-жетелеудегенсөзденқұралады. Еңалғашқысындабұлсөзқұлдардыңқожасыныңбаласынмектепкежетелепапарудегендібілдірсе, кейінкелеолтәрбиетуралығылымныңатауыретіндеқалды… Қоғамның даму үрдісінесәйкес педагогика балаға тек тәрбиеберіпқоймай, білім, білікдағдыларын, шынайыболмыстықалыптастыратынруханиқұндылықтарындамытатын, қолданбалығылымныңсаласы, оқупәніретіндеқалыптасты…»

35. Алғанақпараттыестесақтау % Дереккөз: Ұлттықоқузертханалары, Бефель, Мэн штаты, АҚШ

36. ДИРЕКТОРДЫҢ ОҚУ ІСІ ЖӨНІНДЕГІ ОРЫНБАСАРЫ ДИРЕКТОРДЫҢ ТӘРБИЕ ІСІ ЖӨНІНДЕГІ ОРЫНБАСАРЫ ДИРЕКТОР ПЕДАГОГ-МОДЕРАТОР

37. КЕРІ БАЙЛАНЫС

38. № 81 мектеп-гимназиясында өткізілген «Ұстазмәртебелімамандық» тақырыбындағыалғашқысабақтанүзінді-көрініс

39. Абай атындағы РММИ-да өткізілген «Ұстазмәртебелімамандық» тақырыбындағыалғашқысабақтанүзінді-көрініс

40. МОДУЛЬ 1 2-тақырып: Әр түрлі тарихи дәуірлердегі көрнекті ұстаздар

43. ӘртүрлітарихидәуірлердегікөрнектіұстаздарӘртүрлітарихидәуірлердегікөрнектіұстаздар

44. Сабақтыңмақсаты Ұлыұстаздар мен ағартушыларғұмырыжайлымағлұматтар беру.

45. ОЙ ҚОЗҒАУ

46. ҚАЙДА? «Мен суреттеберілгентұлғалардықайдакөрдім?» ҚАНДАЙ? «Бұлтұлғалардыңарасындақандайбайланыс бар?» НЕ ҮШІН? «Факультативтіксабақтыбұлтұлғаларды не үшінөтеміз?»

47. Т О П Т А С Т Ы Р У

48. «ПЕДАГОГ КУӘЛІГІ» • Педагогтіңаты-жөні, 3*4 суреті; • Өмірсүргенжылдары, туғанжері; • Отбасытуралынақтыақпарат; • Педагогикалықеңбекжолыныңбасталумерзімі; • Педагог екенінрастайтынқұжаттар (еңбектері, оқуқұралдары, әдістемелікнұсқаулықтар) 6. Педагог екенінрастайтынкуәгерлер (педагог жайлы ой-пікірлер)

49. Өзара бағалау «Мен үшінеңқызықболған 3 тыңақпарат......»

50. Мағжан Жұмабаев Қазақтыңқаныбір, жаныбіржолбасшысы – мұғалім. Еліміздіңазғанажылдықоянудәуірінебаға беру үшіналтыалаштыңбаласы бас қосса, қадірліорын - мұғалімдердікі.