Viimaste põhikooli- ja gümnaasiumiõppe õppekavauuendustega seotud põhilahendus e d Soomes

1. Viimastepõhikooli- ja gümnaasiumiõppe õppekavauuendustega seotud põhilahendused Soomes Õppenõustaja Liisa Jääskeläinen Õppekavaarenduse alane seminar Tallinn 10. - 11.4.2008

2. Õppekavauuenduse üldised põhjused – sama, mis hetkel Eestis? • ühiskondlike uuenduste vajadus – poliitiline surve • uus teadusteave → õppeainete kursused • seadusandluse uuendumine (mitte ainult haridusalane) • rahulolematus õpitulemustega • uus arusaam õppimisest • uued tehnilised ja muud ressursid • uued innovatsioonid

3. Soome õppekavasüsteemi tähtsamad sõlmpunktid • Juhtimissüsteem, mis rajaneb seadustes ja õppekava alustes seatud eesmärkidel • KOVidel on vastutus ja iseseisev otsustusõigus koolielu korraldamise osas • Riigi, KOVi ja kooli tasandi pidev vastastikune mõju • Õpetajatel on täita tähtis roll kõikide õppekavaküsimuste lahendamisel kõikidel tasanditel • Õppekava on mitte niivõrd produkt, kuivõrd protsess; see omab tähtsat rolli õppeprotsessi arengus

4. Põhihariduse õppekava aluste tähtsamad muutused 1970-2004 • KOVi, kooli ja õpetaja roll; riigi, KOVi ja kooli vaheline koostöö õppekava koostamisel • Ühtne põhiharidus • Kodu ja kooli koostöö, koostöö teiste osapooltega • Kooli tegevuskultuuri, õpikeskkonna ja töötavade tähendus • Individuaalse õpiabi, eriõppe ja õpilase heaolu tagamise (oppilashuolto) tähendus • Õppekava kui õpetaja töövahend

5. GÜMNAASIUMI ÕPPEKAVA ALUSTE PÕHIJOONED 2003 • Põhiväärtused, õpetuse üldhariv iseloom • Tegevuskultuuri määratlemine • Üleriigiliste läbivate teemade määratlemine • Kohustuslike ja süvaõppe kursuste eesmärkide ja õppesisude täpsustamine • Kursuste ühised nimetused, koodid ja numeratsioon • Õppija toetamine: eritugi, õpilase heaolu, õpetuse korraldus ning kodu ja kooli koostöö • Õpilase õppimise hindamise täpsustamine

6. Õppekavasüsteemi tasemed Põhikooliseadus 1998 RN: Riiklikud eesmärgid ja tunnijaotus 2001 Õppekavaalused 2004 (KV) Õpetajate põhi- ja täiendkoolitus (ülikoolid, Oph, KOVid) Õppekavad (KOVid, koolid) Õpikud ja muud materjalid (kirjastajad, Oph) Õpetamine ja õppimine

7. Gümnaasiumi õppekavaalused noortele 2003 ja täiskasvanutele 2004 (KV) Õpetaja- koolitus (ülikoolid, KV, KOVid) Õppekava (koolituse korraldajad, gümnaasiumid) Lõpu- ehk ülikoolieksam + gümnaasiumi lõputunnistused (diplomid) Õppematerjalid (kirjastajad, KV) Õppe- ja kasvatustöö gümnaasiumis

8. Õppekavaalustekoostamisprotsess 2001 - 2003 Koolivalitsus Juhtiv rühm 21 rühma koostöö 115 (1/4) gümnaasiumiga üldküsimuste rühm - koosolekud, seminarid - rühmadesse kuuluvad huvigruppide esindajad - tagasiside projektidele, selge ajakava

9. Gümnaasiumi õppekava alused – dokumendi sisu • Õppekava • Gümnaasiumiõppe ülesanne ja põhiväärtused • Õppe rakendamine • Õpilase juhendamine ja toetamine • Õpieesmärgid ja õppesisud • Õpilase õppimise hindamine Lisad (4)

10. Kohaliku õppekava koostamise põhimõtted • Võta arvesse tegevuskeskkond, väärtusvalikud, oskused, eriressursid • Kohalik eripära on lisaressurss: loodus ja keskkond, keeleolukord, ajalugu, majandus- ja kultuurielu • Kontaktid eri valdkondade spetsialistide vahel – elulähedus, sügavus • Koostöö sidusrühmadega – ühiskondlik tähendus, seotus • Eesmärgid: • vastastike mõjude mitmekesistamine • tegevuskultuuri arendamine • ressurside paindlik ja tõhus kasutamine

11. Vormistamise viisidest ja struktuurist- näiteid peatükist “Läbivad teemad” (gümnaasium) Määratlus (eesmärgi kirjeldus, oluline põhiteave) Läbivad teemad on ühiskondlikult märkimisväärsed õppe- ja kasvatuslikud väljakutsed. Samas aga... Eesmärgid Õpilane oskab • näha ja analüüsida tänapäeva ilminguid ja tegevuskeskkondi • esitada põhjendatud käsitust tulevikust, mille poole püritakse … Põhisisu Kõigile gümnaasiumidele ühised … Juhend õppekava koostajatele (kui on vajadus)