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（ 3 ）如何在边长为 1 个单位长度的正方形网格中，画表示、、的线段 . 图 2

（一）教学目标 1. 经历“剪一剪 拼一拼”的操作活动，感受无理数在数学内部和实际生活中的应用 . 2. 在活动的过程中，学会理性的思考，积 累活动的经验，并能运用所学的知识和方法解决简单的问题 . 3. 初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感. 1. 活动热身 （ 1 ）如何在塑料棒上剪出长度为 1cm 的一 段？ 2.5cm ？ （ 2 ）如何在塑料棒上剪出长度为 cm 的一段？ 图 1. （ 3 ）如何在边长为 1 个单位长度的正方形网格中，画表示、、的线段 . 图 2.

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（ 3 ）如何在边长为 1 个单位长度的正方形网格中，画表示、、的线段 . 图 2

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Presentation Transcript

  1. （一）教学目标1.经历“剪一剪 拼一拼”的操作活动，感受无理数在数学内部和实际生活中的应用.2.在活动的过程中，学会理性的思考，积 累活动的经验，并能运用所学的知识和方法解决简单的问题.3.初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感.

  2. 1.活动热身（1）如何在塑料棒上剪出长度为1cm的一 段？2.5cm？（2）如何在塑料棒上剪出长度为 cm的一段？ 图1

  3. （3）如何在边长为1个单位长度的正方形网格中，画表示、、的线段.图2（3）如何在边长为1个单位长度的正方形网格中，画表示、、的线段.图2

  4. 2.活动过程活动一：两个边长都为1的小正方形纸片，请你剪一剪，拼成一个大的正方形.图32.活动过程活动一：两个边长都为1的小正方形纸片，请你剪一剪，拼成一个大的正方形.图3

  5. 活动二：在所准备的网格纸中，将阴影部分的图形完整的剪下.请将它剪拼成正方形.图6 图7 图8

  6. 3.活动升华（1）问题：如图，这是一块正方形ABCD和正方形BEFG连在一起的铁板，某技术工人想通过切割、焊接的方法使其变成一个大正方形.（切割、焊接过程中面积不变）， 你认为他能做到吗？ 图15

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