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Anti-Bias- Approach

Anti-Bias- Approach. Un planteamiento en el campo del trabajo antidiscriminatorio. El planteamiento Anti-Bias. Bias significa parcialidad, prejuicio, desigualdad, predisposición

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Anti-Bias- Approach

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Presentation Transcript

  1. Anti-Bias- Approach Un planteamiento en el campo del trabajo antidiscriminatorio

  2. ElplanteamientoAnti-Bias • Biassignifica parcialidad, prejuicio, desigualdad, predisposición • El trabajo Anti-Bias está enfocado a equilibrar las desigualdades (sociales) con la conciencia de la propia parcialidad

  3. Desarrollo • Desarrollo del planteamiento Anti-Bias en EE.UU en la década de 1980 • Creadoras: Carol Brunson Phillips y Louise Derman-Sparks • Punto de partida: Crítica de los planteamientos interculturales y antiracistas existentes en el campo de la Pedagogía

  4. Continuación • Adaptación y desarrollo posterior del planteamiento, especialmente en Sudáfrica a principios de los noventa, al finalizar el Apartheid • A mediados de la década de los noventa, Anti-Bias llegó también a Alemania a través del proyecto „Aprender del Sur“

  5. Anti-Bias hoy en Alemania • Anti-Bias-Werkstatt, Berlin/ Oldenburg • FIPP e.V. (Fortbildungsinstitut für die pädagogische Praxis), Berlin • IKM (Institut für konstruktive Konfliktaustragung und Mediation e.V.), Hamburg • Kinderwelten e.V., Berlin • RAA Brandenburg

  6. Supuestosbásicos - I • Cada persona tiene prejuicios • Los prejuicios pueden llevar a comportamientos discriminatorios en base a la situación de poder • Los prejuicios y comportamientos se aprenden

  7. Supuestosbásicos - II • Cada persona ha tenido experiencias de discriminación • Cada persona discrimina y también es discriminada • La discriminación no es sólo un problema del comportamiento personal

  8. Supuestosbásicos - III • Las personas pueden actuar de forma activa contra la discriminación si entienden cómo funciona ésta

  9. Particulariades - I • Se incluyen todas las formas de discriminación • La discriminación se tematiza en todos los niveles

  10. Particularidades - II • La discriminación se observa en relación con la actitud personal y el contexto social

  11. Particularidades- III • Promover la reflexión como base para comenzar a actuar  • Se incluyen los resultados obtenidos en la investigación del desarrollo infantil y la formación de la identidad  • Tematización de las diferencias partiendo de los aspectos en común

  12. Particularidades- IV • Énfasis en la igualdad -de valor de las personas y la aceptación de las diferencias • Área de conflicto entre el respeto a las diferencias y la no aceptación de modos de proceder injustos

  13. Elplanteamiento Anti-Biasen eltrabajoconniños • La asociación KINDERWELTEN e.V. desarrolló un programa pedagógico con cuatro objetivos • Los objetivos son consecutivos y se refuerzan recíprocamente

  14. Objetivo 1:Reforzar la identidadpropia y la del grupo de referencia

  15. Objetivo 2:Facilitar las experienciascon la diversidad

  16. Objetivo 3:Estimularunaposturacríticaante los prejuicios y la discriminación

  17. Objetivo 4:Animar a hacerfrente a los prejuicios y la discriminación

  18. Planteamiento Anti-Bias4 Objetivosparapedagogos/as • Siguiendo el ejemplo de KINDERWELTEN e.V. • Los objetivos son consecutivos y se refuerzan recíprocamente • Tema: Autoreflexión como procedimiento profesional

  19. Planteamiento Anti-BiasObjetivo 1 • Adquirir conciencia de la pertenencia al grupo de referencia propio y entender la influencia que ejerce sobre el procedimiento profesional

  20. Planteamiento Anti-BiasObjetivo 2 • Encontrar vías de averiguar distintos conceptos de educación y formación

  21. Planteamiento Anti-BiasObjetivo 3 • Mostrar una actitud crítica frente a la discriminación y los prejuicios en el propio contexto laboral y en política educativa en general

  22. Planteamiento Anti-BiasObjetivo 4 • Tener la capacidad de iniciar y proseguir diálogos sobre discriminación y prejuicios

  23. Vielen Dank für ihre Aufmerksamkeit!

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