四年级家长会

1. 四年级家长会

2. 间隔补给站错题分析

3. 听力部分： 听录音，选出听到的单词： 7. A. test B. taste C. text 8. A. Miss B. Mrs C. Mr 错误分析： 7.听音选单词test与text发音相近，学生没有在理解句子意思的基础上进行辨别。 8. Mrs 与Mr, Miss是学生以前学过的知识点，有所遗忘。

4. 三、听问句，选出正确的应答： 2. A. There’re tapes. B. It’s chalk C. There’s chalk. 错误分析： What’s this in the box? 是问这是什么，而不是问有什么，所以应该区别与What’s in the box?学生没有分清楚两者的回答。

5. 五、听短文，判断TF 3. The park is in front of the hill. 4. Today is Thursday 错误分析： 文章说山在公园的前面，题目的意思是公园在山的后面，其实意思一样，是对的T.学生方位没搞清楚。 学生Tuesday与Thursday没搞清楚。 两个单词字形很像。

6. 成绩不够理想的孩子，往往听力也十分薄弱，要失掉15-20分，听力已不能仅仅靠听磁带读课文来提高，而是通过一些听力练习来不断提高。家长可以参考做过的考卷，或课外教辅中的听力，针对孩子薄弱的题型多练习。成绩不够理想的孩子，往往听力也十分薄弱，要失掉15-20分，听力已不能仅仅靠听磁带读课文来提高，而是通过一些听力练习来不断提高。家长可以参考做过的考卷，或课外教辅中的听力，针对孩子薄弱的题型多练习。

7. 书面： 一、辨音： 6. food foot book 错误 分析：学生没搞清oo组合的发音//和// 辨音考查学生单词读音的掌握，很多孩子音都没读准，很难辨别出。现在每课单词板块的学习都会写一些音标给孩子，每课的Music Box，开始学习英标，这学期开始学的都是些辅音，孩子们学完要消化，要知道辅音字母的发音规律，会写这些音标，而不是学过就忘。

8. 三、选择 2. There______any trees in the garden. A. are B. is C. aren’t 4. There______a photo_____my family on the wall. A. are…with B. is…for C. is …of 10. What’s in this red box? A. It’s a gift. B. There is a gift. C.They’re gifts 错误分析： 2.学生没有看出是否定句。 4.学生忘记了a photo of 一张…的照片固定搭配。 10. 学生看到了this认为用it’s 回答，其实这里的this的位置在地点这一词组中，句子的意思还是问有什么，所以还是要用有来回答。 选择题考查学生句型结构，固定搭配，时态语法，介词等，可以考查的范围和广，难度较大，失分较多。

9. 四、按要求改句 5. There is a classroom building in our school.（划线提问） How many classrooom buildingsare there in your school? 错误分析： 学生没有看清楚是对数量提问，所以部分学生疑问词用错，用了What’s提问，部分学生没有掌握How many的句型结构，How many 后面的复数名词应该是buildings而不是classrooms，仍然有部分学生漏are there 改句应该掌握的是方法，而不是记住答案。

10. 五、根据实际情况回答问题。 Are there any pictures on the wall? What do you do on Mother’s day? 错误分析： 学生认为墙上没有图片，其实图书角的墙上都是图片。 部分学生在回答题目上不够完整，回答的时候时态用错。 这一类型的题目，英语书上每一课都有一些问题让孩子们根据自己的实际情况回答，课上都做过，课后也都批改过，也请同学们回去默写过，但还是有同学做过默过就忘，考试仍然不会做或犯同样的错误。

11. 六阅读 3. How many bones can Pluto get for lunch at last? 4. Where do Pluto and his family live? 错误分析： 部分学生看不懂短文，找不到文章的答案，就随便抄了一句文章中的句子来回答。 部分学生看不懂问题，没有根据问题来回答。 部分学生看懂了问题，但不会根据问题来回答，而是抄了一句文章中意思相近的答案。 部分学生回答不够完整，漏动词，漏介词，主语用错等。 阅读理解考察学生英语的综合能力，学生要静下心来读懂文章，根据问题从文章中找寻答案，大部分的答案都能在文章中找到，然后将文章中的句子转化为问题的答案，这里提倡简略回答，学生的年龄特征上来看还是较难完整回答。 阅读分析能力只有通过多阅读一些语篇，多积累一定词汇量，多做一些阅读分析，才能逐步提高。

12. 作文：My School 四年级考试开始有作文了，要求写与主题相关的6句话。作文的评分标准是，主题鲜明，内容恰当，语句通顺，没有语法拼写错误。其三者中有一样没有达到要求就要扣分。 请各位家长关注2号本，2号本是我们的写作本。从三年级到现在我们已经积累了很多篇习作，希望这些写过的作文都能读读背背，而不是写过就忘。

13. 平时的学习状态： 1、学完了单词，回家家默是否真的是默的？还是抄的？ 2、课前有没有听磁带，查字典预习？ 3、课后有没有及时复习，课文有没有花时间去背？知识点有没有消化？有没有去记忆？ 4、每次带回家做的作业与练习卷，自己有没有思考过？还是爸爸妈妈教了一遍写下了答案？考试考到了又不会做了！ 关注的是平时英语学习的过程，而不是考试前突击辅导。

14. 参与了区的试点： 单元整体教学 每个单元都有一个主题。例如第一课的主题是教师节。 学习单词时，不是纯粹的学单词而学单词，因此，在教单词时主题定位为讨论教师节送什么特别的礼物，学习的过程中有一篇文本，学完后要能输出这篇文本，因此对孩子的能力是个全新的挑战。 学习句型Farmland时的主题是不同国家的教师节，学完后要能选择一个小朋友介绍他们国家的教师节。 学习完课文后要能读、演、复述、改编课文。 配套的训练体系的考卷上都有每课学习的配套内容与要求。用好这张训练体系的考卷，考卷上的说的作业特别重要，要锻炼孩子说的能力，家长要花时间听孩子说。

15. 关注孩子： 1、每天的说话练习。（有的话） 2、每天的默写作业。（一定要是默的, 不是抄的） 3、每天的学习内容。（吃透，记忆，反馈通过练习） 4、每天的2号写作本。（是否写了新的作文，能自己写吗？背的出吗？） 5、0号本的学校默写情况如何？ 6、3号本上的练习是不是都会了？ 7、考卷上的错题。（做错了是不是搞懂了？懂了后是不是能记住？是不是会反复错？错了多少次后才能记住？） 8、有没有花一定时间在阅读分析，听力练习上？如果没有，现在开始也不晚！

16. 谢谢配合！