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学科组长会议培训课件. 新学期第一次全校备课组长会议. 灌南高级中学 2013-2014 学年第二学期 第一次年级教学主任、教研室主任、学科组长会议. 期末各学科在市内位次. 高一 语文 7 数学 6 英语 7 物理 4 化学 7 生物 5 历史 6 政治 7 地理 6 高二 语文（文理） 5 ，数学（文 3 、理 5 ），英语 4 ，物理 4 ，化学 6 ，生物 7 ，历史 7 ，政治 8 ，地理 7 高三 语文（文 6 、理 7 ）、数学文 8 理 8 、英语 7 、物理 8 、化学 8 、生物 8 、历史 9 、政治 6 、地理 5.
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学科组长会议培训课件 新学期第一次全校备课组长会议 灌南高级中学2013-2014学年第二学期 第一次年级教学主任、教研室主任、学科组长会议
期末各学科在市内位次 • 高一 • 语文 7 数学6 英语7 物理4 化学7 生物5 历史6 政治7 地理6 • 高二 • 语文（文理）5，数学（文3、理5），英语4，物理4，化学6，生物7，历史7，政治8，地理7 • 高三 • 语文（文6、理7）、数学文8理8、英语7、物理8、化学8、生物8、历史9、政治6、地理5
高一：从表中看出，高一年级的三大学科基本延续了我校三大学科在市内位次，数学小有提升；高一年级的物理进步明显，全市第四，高一的生物、历史、地理位次也有所提升。从表中看，高一尚有较大提升空间。高一：从表中看出，高一年级的三大学科基本延续了我校三大学科在市内位次，数学小有提升；高一年级的物理进步明显，全市第四，高一的生物、历史、地理位次也有所提升。从表中看，高一尚有较大提升空间。 • 高二：从表中可以看出，高二年级的语文、数学、英语学科在市里的位次有较大的提升，其中高二的文科数学全市第三、英语全市第四，成绩尤为突出。高二年级的物理、化学也取得较为满意的位次。高二年级的三大学科的高位发展加上选修学科的给力，使得高二本二上线数有较大提升。 • 高三：从表中看出，三大学科基本延续了我校三大学科在市内位次，文理数学均退步了1名，物理、化学、生物、历史均有所退步，位次较好的地理学科选的学生又较少，虽名次较好，对整体没有影响。高三在加强三大学科教学的同时，更要关注选修学科的教学。
上学期公开课存在问题 • 1、有个别组遇特殊情况未按时开设，事后没有补上。 • 2、公开课有老师未按时参加听课及评课。 • 3、评课没有按要求认真开展。 • 4、开设资料未及时上传。
上学期集体备课存在问题： • 1、没有按三步三环要求进行备课 • 2、存在迟到早退现象 • 3、导学案编制不及时、不认真、不符合规范 • 4、集体备课记录填写不认真，不能按时上交 • 5、集体备课氛围不浓
本学期公开课与集体备课时间安排 • 公开课、评课： 周一、周二、周三上午三、四两节，第三节为公开课，第四节为评课。 • 学科安排： • 周一：语文 物理 化学 • 周二：英语、历史、地理 • 周三：政治、数学、生物 • 集体备课： 周二、周三、周四下午一、二两节。 • 学科安排： • 周二：语文 物理 化学 • 周三：英语、历史、地理 • 周四：政治、数学、生物
“三步三环”集体备课法，即每个完整的学案、教案与巩固案的形成应经历三步:“三步三环”集体备课法，即每个完整的学案、教案与巩固案的形成应经历三步: • 第一周分工准备，确定主备人等，35周岁以下的年轻教师要备详案，老教师提倡备详案； • 第二周集体优化 • 第三周实施反馈。
每周的集体备课活动包括三个环节—— • 反馈本周集体学案、教案、巩固案的实施情况，包括评课，进行教学归因分析，形成教学后记； • 研究已分头准备好的下周将实施的学案、教案、巩固案，含说课，优化后形成集体教案，个性化处理后形成自己特色； • 对第三周的教学准备进行分工，包括集体学习等。
集体备课操作规范 • （一）备前工作 • 1.内容准备 • （1）学科组长提前一周根据下一周教学进度安排集体备课内容，并确定主讲人，主讲人对所负责的内容进行重点准备，其它人员也要提前对本课时内容进行考虑。 • （2）学科组长提前一周根据下周教学进度安排好学案制作，每节一案，学案有完整教学结构，体现以学为主，避免习题化。 • （3）学科组长根据公开课安排表，提前一周通知开课老师做好开课准备。 • 2.说课准备 • 主讲人在熟悉课标和钻研教材基础上制作好说课课件。课件要突出教学重点和难点的处理策略。 • 3.学案准备 • 学案应按学校学案制作要求制作，突出导学、导思功能，体现“自主·开放”教学要求。学科组长应在集体备课前将学案分发到每个学科组成员。 • 4.开课准备 • 开课老师提前一周做好开课准备，开课原则上要求使用课件，体现“自主·开放”教学要求。
（二）备中程序 • 第一阶段：开课、评课、说课 • 1.开课 • 开课老师按学校安排在规定时间和地点开课，全组老师参与听课。 • 2.评课 • 听课后到相应集体备课室评课，评课每人要说出三个优点、三个缺点及总体评价。 • 3.下周公开课开课人说课。 • （1）主备人根据准备的课件上台演示，展示教学环节，突出教学重点和教学难点的解决策略。 • （2）演示后组内立即展开讨论，执教人根据讨论意见修改定稿。
第二阶段：讨论导学案 • 1.反馈本周本周集体学案、教案、巩固案的实施情况，进行教学归因分析，形成教学后记 • 2.集体讨论学案 • 学科组长组织讨论下周学案。学案应体现“自主·开放”课堂教学六个方面的要求。 • 突出一个中心：学生的主动发展。 • 抓住两个重点：培养学生的创新精神与实践能力。 • 强化三个意识：学生主体意识、课堂开放意识、当堂达标意识。 • 坚持四个原则：自主性原则、系统性原则、整合性原则、实践性原则。 • 把握五个模块：开放导学、自主学习、多元对话、迁移训练、总结发散。 • 体现六个清晰：课堂教学目标清晰、教学流程模块清晰、知识建构体系清晰、互动对话沟通清晰、方法点拨思路清晰、达标训练指向清晰。 • 学案经过优化后形成集体教案，定稿并交付印刷。
2.布置下周工作 • 布置下下周主备人及学案制作安排等。 • （三）备后工作 • 1.任课教师根据集体备课学案和集体讨论情况再结合本班具体情况写出授课教案。 • 2．针对教学中发现的问题对学案进行完善，并将完善后的学案发到学校网站。
违规处罚 • 1.集体备课必须按学校规定时间按时正常开展，凡无故迟到早退按学校有关考勤规定每次扣40元，集体早退另扣学科组长40元。 • 2.无故缺席按旷职论，每次扣40元。 • 3.学科组长未按要求布置集体备课工作（如通知开课、安排主备人及学案制作），每次扣40元。 • 4.开课人无故未开课，每次扣100元。 • 5.主备人、学案制作人未按学科组长安排提前作好课件和学案准备工作，每次扣40元。 • 6.集体备课后未按要求上传相关资料，每次扣学科组长40元。
、评比办法 • 每次集体备课从出勤、程序、氛围三个方面综合考评，评优秀学科组三个，最差学科组一个。优秀学科组通报表扬，并作为期末评优参考之一。最差学科组不通报，教学工作处将会同年级部进行整顿，连续三次被评为最差学科组取消组内所有成员各类评优资格。
（1）制定学科组工作计划 • 要根据学校教学计划，结合教研室工作计划，制定出本学期教学工作计划，并组织组内老师按照工作计划进行具体实施，落实。 • 学科组工作计划忌泛泛而谈。
（2）确定教学进度 • 认真学习贯彻本学科课程标准，明确本学科本阶段的教学目标和教学任务，在参照市教研室制定的各学科教学进度的基础上，根据学校和学生的实际，确定本学科本阶段的教学进度，并经常性的检查和指导教学进度的落实情况。
（3）落实教学常规 • 第一 教案书写 • 第二 上课 • 第三 听课 • 第四 说课 • 第五 评课 • 第六 集体备课 • 第七 教学资料检查
为加强教案管理，保证教师教学精力的投入，便于学校实施教学质量监控，决定实行教案制度化管理《灌南高级中学教案书写制度》，具体如下。为加强教案管理，保证教师教学精力的投入，便于学校实施教学质量监控，决定实行教案制度化管理《灌南高级中学教案书写制度》，具体如下。
1.承担教学任务的教师，课前必须书写教案。 • 2.工作满8年以上教师讲授已教过的课程可以写详案，也可以写简案。上新岗和新上岗的老师必须写详案。 • 3.上新岗和新上岗的老师任课教师教学结束，应进行自我反思并撰写在手写教案上；工作满8年以上教师鼓励撰写教学反思。 • 4. 教案主要内容：课题、课的类型、授课学时数、教学目的、教材分析（重点、难点、关键）、教学方法、教学过程、教学反思、板书设计。鼓励教师在备课中发挥自己的特色和创造能力。 • 5.凡无教案者不准进入课堂上课,学校定期、不定期组织检查教师教案，对没有教案或教案不合格者按相关规定处理，扣除40元∕次。教师书写的教案数折算课时数记入绩效工资考核。 • 6.上一学期教学成绩优秀者，可以提前向年级部书面申请教案免检，报教学工作处备案。 • 7.教案作为该教师教学档案学期结束由教学工作处存档于教师成长档案室。
第二、上课 • 教师在上课之前要执行侯课制度 • 1．教师在小预备铃响前到达班级，督促学生读书，维护好班 级纪律。 • 2．学生在小预备铃响前要起立朗读与本学科相关的内容，等待老师上课。 • 3．有上午第二节课和下午第一节课务的老师在下课后要继续做好眼保健操的组织工作，不得提前下课，严禁不做眼保健操。
在推广市“建构式生态课堂”的框架下，以教学中的“问题”引领课堂教学内容的分类与定位，以“探究（或体验）”引领课堂活动的自主性与丰富性，以“交流”引领课堂评价的多元化与激励性，着力打造遵循学生学习天性、适合学生全程参与、以学生有所得为主要目标的课堂生态。在推广市“建构式生态课堂”的框架下，以教学中的“问题”引领课堂教学内容的分类与定位，以“探究（或体验）”引领课堂活动的自主性与丰富性，以“交流”引领课堂评价的多元化与激励性，着力打造遵循学生学习天性、适合学生全程参与、以学生有所得为主要目标的课堂生态。
结合“建构式生态课堂”的主要教学理念，全力打造我校的“主体性开放式课堂”。 为了便于操作，提出了六个方面的课堂教学要求。 • 突出一个中心：学生的发展。 • 抓住两个重点：培养学生的创新精神与实践能力。 • 强化三个意识：三维目标意识、学生主体意识、当堂达标意识。 • 坚持四个原则：夯实基础 、凸显能力、 因材施教 、卓越发展。 • 把握五个模块：精彩导入、自学交流、精讲点拨、练习迁移、归纳延伸。 • 体现六个清晰：课堂目标清晰、知识体系清晰、课堂思路清晰、课堂语言清晰、方法点拨清晰、练习考点清晰。
第三、听课 • 1. 确保听课数量。为切磋课堂艺术，研究教学规律，了解教学情况，学校领导、教学管理人员与教师均应把听课作为一项日常教学研究工作列入工作日程。确保每月听课次数，教学管理人员4节／每周，教师2节／每周，带双班的语数外教师至少每周听1节。 • 2. 拟定听课计划。根据教学工作与教改的需要，开学初应拟定全学期听课计划报教工处核准，并依此作出阶段性安排，列出具体听课时间表。 • 3. 明确听课目的。每次听课均要有明确目的，并以此作为研究课堂教学的依据。 • 4. 做好听课准备。听课者：一要对所听的课于课前按备课的要求熟悉教材，二要在上课前3分钟进入课堂。 • 5. 认真填写听课记录。听课者要把自己置于学生的位置，集中精力观察教学过程，记录教学过程，把握教学过程。 • 本学期，每位教干每周听课不少于2节，听完后写出该节课的三个优点、三个不足和打出等第，发到教工处邮箱：gnzxjspx@126.com. 教工处每日汇总后上传到灌中网站。
第四 说课《灌南高级中学说课制度》 • 2、备课组长根据备课组老师数合理分若干说课小组。 • 3、备课组长根据下一周要上的新授课内容提前分配好说课任务给说课小组。 • 4、说课的内容：说教材、说目的、说教法、说内容、说学法、说教学程序。 • 5、说课后经备课组讨论后说课小组根据提出的建议进行修改，修改后交备课组长及包科人审定。 • 6、学校组织的骨干教师示范课、“631”赛课、基本功大赛、各级各类公开课的说课，都要开展说课活动。
第五 评课 • 评课制度 • 从七个角度来展开评课：板书方面 、语言方面 、教学资源利用 、教学目标 、课堂文化 、教师提问 、学生学习 。 • 1.上课老师陈述本节课的各项准备工作及上课感受，包括设计思路、成功之处，不足之处。 • 2.学科组长根据备课组老师数合理分组监控课堂教学的七个角度，备课组内老师以小组为单位分别从七个角度进行评析。 • 3.学科组长、包科人做最后总结，表扬优点，指出不足之处，提出建议及努力方向。
第六 集体备课 集体备课分两段。第一段公开课，高一高二周一（语、物、化），周二（英、历、地）、周三（政、数、生）上午第三节公开课，第四节评课；第二段安排在周二（语、物、化）周三（英、历、地）周四（政、数、生）下午第一节和第二节集体备课。
备课严格按照学校出台的《三步三环集体备课制度》备课，新学期，教务处检查到位，各学科组要落实到位。备课严格按照学校出台的《三步三环集体备课制度》备课，新学期，教务处检查到位，各学科组要落实到位。 • 第一次集体备课为听课与评课：评课要按评课制度进行评课，评课后要填写评课记录；下一周要执教公开课的老师进行说课，说课要用幻灯片。
各学科组导学案的编写严格按《灌南高级中学导学案编制与使用要求》来编写。各学科组导学案的编写严格按《灌南高级中学导学案编制与使用要求》来编写。 • 导学案主备人要提前两周准备好导学案，并交给审校人；审校人在收到导学案初稿后要尽快提出修改意见，以便主备人修改。主备人与审校人必须在该教学内容上课前一周的那个集体备课上拿出导学案，以供本组成员在集体备课时讨论。主备人根据集体讨论意见进行修改，在修改后交给组长审核。
1.导学案要本着实用、高效的目的来编制。 • 2.在使用上，导学案要进行前批和后批。前批要精改粗改相结合，学生预习后完成的学案要在上课前进行批改，以掌握学情；后批着重看学生双色笔的补充。 • 3. 1.导学案眉头统一格式： • 灌南高级中学高×年级××学科导学案（使用日期：年 月 日，编号：001） • 课 题 • 主备人：××× 包科人：××× 印制份数××
本学期，教学工作处关于集体备课的两个重要抓手：本学期，教学工作处关于集体备课的两个重要抓手： • 1. 检查看集体备课学科组有没有导学案，有无在讨论。 • 2. 检查看有无使用多媒体进行展示，交流与讨论。
第七 导学案及作业检查细则 • （一）导学案、作业形式 • 导学案一课一案，课前发放，学生提前预习。作业包括编印在导学案上的作业，编印的课后作业，以及晨读、早读阅读背诵作业等。
（二）导学案、作业内容 • 各备课组根据一学期教学任务和每周周课时数，确立每周每课时具体教学内容，以每周每课时具体教学内容编制导学案。学生所做题目必须是当天当堂课的教学内容，达到检测教师教学、学生学习效果的目的，发现教师教学、学生学习的疑点、盲点。课后作业要有矫正练习，帮助学生对知识实现再认识再提高。晨读、早读的阅读背诵内容由科任老师确定，由课代表写在黑板上固定位置，晨读、早读要有老师组织的检测，以达到预习、巩固的目的。作业内容一定要精选，基础巩固题、加深提高题比例要适中（7:3），平时要夯实基础，宁可少做加深提高题，也不让学生无效耗时，忽视基础。
（三）导学案、作业数量 • 以每周每课时具体教学内容编制的导学案，量上必须根据学科特点，必须在一节课内完成授课任务。晨读、早读的阅读背诵量要适中，要把背诵与默写等检测方式结合起来。政史地生等学科编印在导学案上的作业，要保证学生通过课前预习、课堂上自主学习、小组讨论、师生合作探究，就能在授课结束前完成，不要拖到课后影响其他学科。编印的巩固案或课后作业，必须保证学生能在中自习、晚自习规定的时间内完成，并在下课时由科任老师或科代表收齐，及时批阅评讲。总之，作业量上宁可少做题，也不能拖沓，导致学科间内耗。
（四）导学案、作业编制 • 各年级各学科组，根据本学科周课时数，以及年级部安排的中自习、晚自习课时数，就组内人员对导学案、课后作业做具体分工。按照“三步三环”集体备课要求，如第三周的导学案、作业编制，分工计划必须在第一周集体备课上发给每位老师，主备老师按计划开始备课，在第二周集体备课前一天拿出打印稿，分发给组内各位老师。打印稿上必须注明主备人，日期，以便集体备课时教工处检查核对；在第二周集体备课基础上，主备老师根据修改意见对第三周导学案、课后作业打印稿进行讨论修改，在第二周周五上午第四节课前拿出定稿，注明主备人、使用日期。组长把第三周导学案和课后作业纸质稿、电子稿汇总，交年级部存档。在周五下午第三节课前上交年级部备查。三周一循环，达到学科组内周计划、周落实、周检查、周反馈落到实处。
（五）导学案、作业检查 • 年级部将各学科组上交的导学案、作业按学科归类存档，将各班学生编上学号并公布给学生，以便年级部、教工处、绩效办每周进班随机普查、抽查、督查导学案使用情况、作业完成批改情况。具体检查办法如下： • 第一，年级部普查。每周，年级部分管教学主任，带领本年级各学科包科人，拿着存档的导学案、作业，按照每个学科，进班按学号随机抽取10名以上同学（带双班的每班5人），普查导学案使用情况、作业完成批改情况，对检查情况详细记录存档，就存在问题写出书面报告送绩效办。 • 第二，教工处抽查。每周，教工处依据年级部检查记录，随机抽取5个学科，进班核查导学案、作业落实情况，并做详细记录，上报绩效办存档，同时就存在问题写出书面报告一并送绩效办。 • 第三，绩效办督查，每周，党委、校长室带领绩效办人员分别对四个级部，随机抽取教工处上交存档的导学案、作业抽查记录中的4个班级，或直接到年级部随机抽取年级部存档的导学案、作业普查记录，再一次进班核查，并做详细记录，就存在问题写出书面报告，同时汇总年级部、教工处上交的书面报告一并呈送校行政办公会讨论，就存在问题进行处理，并提出整改措施。
关于教辅资料征订 • 1.任何年级部、教研组长、学科组长、教师个人不得订购教辅资料。 • 2.如教学确实需要：首先由年级备课组组长提出申请，备课组内一半以上老师签字确认，年级主任签字同意后由备课组长将申请交到教学工作处，教学工作处组织人员进行研讨、议价。 • 3.最后由教学工作处上报校长室核准。
关于教研室主任工作 • 1.每月搞一次大组活动：听课、评课、要有主题，形成系列。活动前将方案报教学工作处。 • 2.教研室主任每周听课不少于3节，其中高一1节，高二1节，高三1节。 • 3. 加强学科组特色建设。
学科组长要严肃学科组内教研活动纪律，保证学科组成员不迟到、不早退，在集体备课时不闲谈，不走动，不玩手机，不听音乐，引导大家认真对待每一次备课及教研活动，激发本组成员研究兴趣，形成浓厚的教研气氛。
学科组工作的有序开展，离不开学科组长的精心打造；学科组“学科教学”的顺畅推进，离不开学科组长的科学引领。相信今天在座所有的学科组长都能将所学活用于日常学科组建设中，并在学校发展、教师专业成长等方面日益凸现出举足轻重的作用，紧紧围绕夯实基础、凸显能力、因材施教、卓越发展 来开展工作，为我们学校教学质量的腾飞贡献自己的一份力量！
