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如何“说”好 一堂课

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如何“说”好 一堂课. 什么是“说课”? 所谓说课,就是教师备课之后讲课之前把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计及其依据作全面讲述的一项教研活动。. 说 教 材. 说 学 情. 说 课 内 容. 说 教 学 设 计. 说 教 学 方 法. 说 板 书 设 计. 选用何种教材 选取什么内容 所选取的内容在本门课程中的意义所在. 说 教 材. 归纳学生的特点 如何根据学生的特点开展教学活动. 说 学 情. 教学程序的各阶段 用何种教学理念贯穿整个程序 如何突破重点、难点;如何教;如何反馈总结;如何渗透人文教育等等. 说 教 学 设 计.

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Presentation Transcript
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什么是“说课”?
    • 所谓说课,就是教师备课之后讲课之前把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计及其依据作全面讲述的一项教研活动。
slide3

说 教 材

说 学 情

说 课

内 容

说 教 学 设 计

说 教 学 方 法

说 板 书 设 计

slide4
选用何种教材
  • 选取什么内容
  • 所选取的内容在本门课程中的意义所在

说 教 材

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归纳学生的特点
  • 如何根据学生的特点开展教学活动

说 学 情

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教学程序的各阶段
  • 用何种教学理念贯穿整个程序
  • 如何突破重点、难点;如何教;如何反馈总结;如何渗透人文教育等等

说 教 学 设 计

说课的重头戏

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建议贯穿在“说教学设计”中
  • 可根据不同的内容采取不同的教学方法
  • 也是易出彩的环节

说 教 学 方 法

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说课竞赛评分标准

教学目标确定

10分

20分

20分

20分

20分

教学内容处理

教学策略设计

教学方法应用

教学效果评价

slide10

目标符合专业培养要求,切合学生学习实际,能体现知识传授、技能培训及能力培养的相互统一,并融思想政治教育和科学精神、人文精神于其中。

教学目标确定

教学内容处理

教学策略设计

教学方法应用

教学效果评价

slide11

教学目标确定

准确梳理重、难点,合理整合课程学习资源。教学内容娴熟准确,信息量适中,并联系学科发展的新思路,新概念,新成果。

教学内容处理

教学策略设计

教学方法应用

教学效果评价

slide12

教学目标确定

教学内容处理

正确分析学生学情,合理引导学习策略,给予学生思考、联想,创新的启迪。

教学策略设计

教学方法应用

教学效果评价

slide13

教学目标确定

教学内容处理

教学设计凸显学生主体地位、有创新点,有利于教学重点、难点的突破,有利于教学目标的落实。适时、适度运用教具和现代教育技术手段。

教学策略设计

教学方法应用

教学效果评价

slide14

教学目标确定

教学内容处理

教学策略设计

合理设计教学反馈环节,预估教学效果。仪表大方、端庄,稳重。普通话标准,表述清楚,语言简练清晰,逻辑性强,富有感染力。

教学方法应用

教学效果评价

slide15
说课的方法
  • 让教学理念和教学思想贯穿说课的始终
  • 将说课的重点放到说教学过程中
  • 详实的情景材料展示与案例呈现,让说课“丰满”起来
  • 将“活化”教材的做法说出来,尽量展现自己的教学能力
  • 适度使用电教手段,做到说课意图直观化
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亮 点

注 意

专家点评谈技巧
  • 第一印象
  • 语言表达
  • 肢体语言
  • 课件制作

选题把握

资料备齐

态度严谨

教具使用

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说课准备的资料
  • 说课的PPT
  • 说课讲稿
  • 教案以及教案首页
  • 授课的PPT
  • 授课讲稿