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长、正方形周长

长、正方形周长. 人教版九年义务教育六年制小学数学三年级上册第三单元. 说教材. 新教材削弱了单纯的平面图形周长、面积等的计算，加强了与学生生活经验的联系，加强了几何建模以及探究的过程。 使学生更好地认识、理解和把握自己赖以生存的空间，发展学生的空间观念和推理能力。. 说学生 学生已经过自己亲身体验，感悟了周长的含义，也接触了大量的、形象的感性材料。 在以往的学习中，也学会许多活动化的呈现方式：空间观念在活动的过程中逐步建立起来。. 教学目标：.

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长、正方形周长

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Presentation Transcript

  1. 长、正方形周长 人教版九年义务教育六年制小学数学三年级上册第三单元

  2. 说教材 新教材削弱了单纯的平面图形周长、面积等的计算，加强了与学生生活经验的联系，加强了几何建模以及探究的过程。 使学生更好地认识、理解和把握自己赖以生存的空间，发展学生的空间观念和推理能力。

  3. 说学生 学生已经过自己亲身体验，感悟了周长的含义，也接触了大量的、形象的感性材料。 在以往的学习中，也学会许多活动化的呈现方式：空间观念在活动的过程中逐步建立起来。

  4. 教学目标： 1.探索并发现长方形和正方形周长计算的方法，能够正确计算长、正方形的周长。根据其它图形的特征计算周长，加深学生对周长概念的理解。 2.通过学具操作，鼓励学生采用多种方法解决问题。培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象概括能力，发展学生的空间观念。 3.通过学习使学生体验数学与生活的密切关系，增强学生学数学、用数学的意识。

  5. 教学重难点： 探索并发现长、正方形周长计算的方法，能正确计算长、正方形的周长。

  6. 教学设计思路 第一是让学生进一步理解周长的含义，探索周长的计算方法，并发现长方形、正方形周长计算的特殊性。 第二是巩固并应用周长的含义及长方形、正方形的计算方法解决一些简单的实际问题。

  7. 教学中主要体现以下几点： 一、注重操作，在自主探索、合作交流的活动中学习数学 1.将不同图形周长的测量计算方法作为教学内容之一。 2.在研究长方形的周长时，让学生体会：同一问题，可以有不同的解答方法，在这些方法中，有简繁之分、优劣之分。 二、练习及时、目的明确。 三、注重对所学方法的引申应用。

  8. 4米 6米 4米 6米 这是一个新建小区的花坛， 你能帮助算一算它的周长是多少吗？

  9. 求下列图形的周长。 7厘米 13厘米 (13+7)×2=40（厘米）

  10. 判断： 1、长方形四条边长度的和叫做 长方形的周长。 ( ) 2、长方形周长=长+宽× 2 ( ) 3、一个长方形长8米，宽2米， 它的周长是10米。 ( )

  11. 1、

  12. 在我们的生活中有时还需要求一些其它图形的周长，你们会求这些图形的周长吗？请你任选一个图形求它的周长。在我们的生活中有时还需要求一些其它图形的周长，你们会求这些图形的周长吗？请你任选一个图形求它的周长。 （9+6）×2=30（米） 5×6=30（厘米）

  13. 一块长方形绿地，周长是16米，长5米，宽是多少米？一块长方形绿地，周长是16米，长5米，宽是多少米？ 16-5×2=6（米） ？米 6÷2=3（米） 5米 答：宽是3米。

  14. 这张桌子的面是 边长1米的正方形 2张桌子拼成的长方形 桌面的周长是多少米？

  15. 正方形边长为1米

  16. 正方形边长为1米 这个长方形的周长是多少米呢?

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