检查预习

1. 检查预习 囚 绿 记 陆蠡

2. 初读课文，了解心境 自由朗读课文，尝试用文中的词语说说作者在抗战爆发前是怎样的心境。

3. 再读课文，走进作者 快速浏览课文，试着用与“囚绿”形式相同的短语概括这段绿色之旅中的动人画面。 择 绿 赏 绿 囚绿 释 绿 思 绿

4. 走进作者 亲爱的“绿友”啊，你知道吗，因了你的陪伴，我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我是那么留恋于你啊。我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面漂来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的，你便是自然的颜色。

5. 走进作者

6. 走进作者 研读课文，划出文中能够表现浓浓爱意的片段，圈点勾画，并在旁边批注上你的深入理解。 我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我是那么留恋于这片绿色。我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面漂来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。 通过“快活”“留恋”等心理、动作的描写，抒发了作者对“绿”喜爱至极的感情。 运用反复、类比的手法，热情洋溢地歌颂了“绿”对处于逆境中的人的重要作用，表现了作者对“绿”的无限喜爱和赞美。

7. 走进作者 既然作者如此喜爱他的这位“绿友”，为何还要将它囚禁起来，使它成为“绿囚”？（结合文中的语句说出你的理解。）

8. 囚绿———求绿 是生命，是希望，是慰安，是快乐 是葱茏的爱和幸福 是猗郁的年华

9. 三读课文，走进长春藤 在作者的举动下，他的绿友发生了怎样的变化？

10. 走进长春藤 在作者的举动下，他的绿友发生了怎样的变化？

11. 囚绿———求绿 是生命，是希望，是慰安，是快乐 是葱茏的爱和幸福 是猗郁的年华 ——追求自由 它的尖端总朝着窗外的方向 ——执着 植物是多固执啊 永远向着阳光生长 ——向往光明

12. 囚绿———求绿 是生命，是希望，是慰安，是快乐 是葱茏的爱和幸福 是猗郁的年华 ——追求自由 它的尖端总朝着窗外的方向 ——执着 植物是多固执啊 永远向着阳光生长 ——向往光明 永不屈服于黑暗 ——坚贞不屈的民族性格 借 物 抒 情

13. 一株常春藤蓬勃的生命力 以小 见大 一个文人追求光明自由的黄金般的心 一个民族坚贞不屈的灵魂

14. 假设陆蠡临牺牲时，眼前又闪现出那一抹远在旧都的绿色，他会对他的“绿友”说些什么呢？（请用“亲爱的绿友啊……开头，写一段陆蠡对常春藤永别前的留言。）假设陆蠡临牺牲时，眼前又闪现出那一抹远在旧都的绿色，他会对他的“绿友”说些什么呢？（请用“亲爱的绿友啊……开头，写一段陆蠡对常春藤永别前的留言。）

15. 亲爱的绿友啊，蓦然，我又想起了你。不知道今日的你，是否柔嫩依旧，苍翠依旧，固执依旧？你的色彩，曾经我苦苦追寻的绿意，我视同至宝；你的姿容，曾经装饰过我抑郁的心情，我至今感恩；你的偏执，曾经爱恨交织的情结，我依然缅怀。而今，情缘错落，无法再见时只有想念。只是我心中始终相信：我们不会忘记曾选择过的方向，我们仍会坚持着自己的坚持，我们依然热爱光明，热爱自由。我知道下一缕阳光到来的时候，你一定还会守护着我们的圆窗，坚定如初；你一定还会坚守着脚下的土地，凯歌依旧。因为我们一直都很固执。