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如何指導朗讀

如何指導朗讀. 黃聲儀 台中教育大學語文教育系 shengi165@yahoo.com.tw. 朗讀是 語文診斷檢測 的 最佳工具 1. 久睡不起毛且愈顯光滑 2. 我好想喝口水 ﹗ 3. 那頭大的鷹，終於飛起來了 ﹗ 4. 西湖七月半，一無可看， 只可看看七月半之人。 張岱 〈 西湖七月半 〉. 一、朗讀的定義 朗： 入耳清晰、聲情分明 讀： 以聲音詮釋文章 朗讀是指 清晰、響亮、有感情 的把文章念出來，使文章的內容 準確、鮮明、形象 的傳達給聽眾。. ● 朗讀是把 書面資料 轉化為 有聲語言

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如何指導朗讀

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Presentation Transcript

  1. 如何指導朗讀 黃聲儀 台中教育大學語文教育系 shengi165@yahoo.com.tw

  2. 朗讀是語文診斷檢測的最佳工具 1. 久睡不起毛且愈顯光滑 2. 我好想喝口水﹗ 3. 那頭大的鷹，終於飛起來了﹗ 4.西湖七月半，一無可看， 只可看看七月半之人。 張岱〈西湖七月半〉

  3. 一、朗讀的定義 朗：入耳清晰、聲情分明 讀：以聲音詮釋文章 朗讀是指清晰、響亮、有感情的把文章念出來，使文章的內容準確、鮮明、形象的傳達給聽眾。

  4. ●朗讀是把書面資料轉化為有聲語言 的再創活動。 ●朗讀比自然口語更為響亮、生動 且更具美感。 ●朗讀是眼腦口耳並用的閱讀方式。

  5. 二、朗讀的基本認知 1.朗讀重視樸實自然，恰如其分 2. 朗讀不似朗誦的誇張渲染 朗誦是出征的熱情 朗讀是歸程的含蓄

  6. 三、 準備朗讀的流程 1.正確的理解作品（語文素養） 如：〈花蓮鄉關老車站〉～ 李潼 再見綠蠵龜 2.深入的感受作品（情感融入） 如：「這不是一個人的未來，也不是兩個人的未 來，是三個人！」 ～ 〈人間四月天〉 3.準確的表達作品（口語技巧）

  7. 聲音配合思想感情，呈現高低、 快慢、強弱等變化，以增強語言感染力和表現力。 古茶妹痛失弟弟後，悲傷的抗議 ： 「天才有什麼用？沒有死的時候，誰也不 理他，死了，再來天才天才……」 如此沈重的吶喊 ，是否可以亮如響鐘， 驚醒夢中人？

  8. 四、朗讀評分標準 1.語音（發音及聲調） 50％ 2.聲情（語調、語氣、語情）40％ 3.台風（儀容、態度、表情）10％

  9. （一）人才挑選原則 1.語音準確，聲音清晰響亮 2.閱讀能力強，語文程度佳 3.配合度高，有旺盛企圖心 4.能吃苦耐勞，態度認真 5.家長支持度高，心存感激

  10. （二）人才的傳承延續 • 1.提早積極覓才 • 2. 提早觀摩學習 • 3. 提早練習指導

  11. 五、九年一貫朗讀能力指標 E-1-7-2-1 能流暢朗讀出文章表達的情感。 E-2-4-2-2 能讀出文章的抑揚頓挫與文章感情。 E-3-3-2-3 能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會 文學的美感。

  12. 朗讀練習的梯度性 讀得正確流利 → 讀得深刻精彩 有感情 流利 正確

  13. 六、朗讀注意事項

  14. 指導朗讀程序 1.先由學生瀏覽全文，以理解作品。 2.讓學生試說文章大意，以確定理解無誤。 3.師生共同討論，決定文章情感的基調。 4.遇長句或難句時，教師示範各種不同念法，由學生選擇判斷，並說明選擇的理由。 5.放手試由學生獨力處理文章，遇問題處再 提出討論。

  15. 「你們出門要聽阿嬤的話，走路要牽阿嬤的衣衫。」「你們出門要聽阿嬤的話，走路要牽阿嬤的衣衫。」 「我知道。」 「到了台中就打電報回來，不知怎樣打？你 不會問金馬號小姐，你只要好好問，她會 好好跟你講。」 「我知道了。」 「暈車藥吃了沒？要吃兩粒才擋得住。」 「我知道了啦 ﹗」〈花蓮鄉關老車站〉

  16. 1. 全神貫注 進入作品 「全神貫注」是指朗讀時注意力集中，全副精力傾注在朗讀的作品中。 「進入作品」是指把作品內容、語言化為自己的思維過程和心理活動。

  17. 2.速看慢讀 精準無誤 「邊看、邊想、邊讀」的過程中 要獲得形象感受與邏輯感受， 始能情動於衷，進而聲形於外。

  18. 四、朗讀短文，限時1分鐘30秒，請開始。

  19. 3. 語流力求順暢 做到不破詞、不破句、不回讀、無斷句不當，更不能加字、減字、讀錯字以達到一氣呵成的流暢程度。 ●對作品練習的過程，就是對漢語詞彙、 語法的學習過程。

  20. 蘇花公路和橫貫公路的斷崖峭壁，迂迴顛簸和三不五時的落石坍方，以及新聞報紙上的意外災禍和小眾傳聞的更多撞壁摔崖，讓進出花蓮鄉關的遊子，有了壯烈神色，而他們的家屬，往往激動難禁，淚灑車坪。蘇花公路和橫貫公路的斷崖峭壁，迂迴顛簸和三不五時的落石坍方，以及新聞報紙上的意外災禍和小眾傳聞的更多撞壁摔崖，讓進出花蓮鄉關的遊子，有了壯烈神色，而他們的家屬，往往激動難禁，淚灑車坪。 〈花蓮鄉關老車站〉

  21. 4.注意語氣的變化 ① 咾咕石就是珊瑚礁的遺體，除了可以為農作物遮風避雨，還可以用來蓋房子呢！ ② 如果可以，請給我清清的河流。我只想在水裡游泳，不要廢水和污油。 ③「服務小姐！妳過來！妳過來看看！你們的牛奶是壞的，把我一杯紅茶都蹧蹋了！」 ④ 愛，就大聲說出來，因為你永遠都不會知道，明天和意外，哪個會先來！

  22. 5. 留心語意的焦點 文章中重要的關鍵或修飾詞語，應 增加力度，使語意的表達更清楚。 ●小獅子聽說人是最壞的動物。 ●我是北勢國小的學生。

  23. 四、朗讀短文，限時1分鐘30秒，請開始。

  24. 6. 注意適當的停頓 • ●停頓不是思想感情的中斷與空白，而 • 是繼續和延伸。 • ●停頓必須配合生理狀態，以不破壞語 • 意完整性為原則。

  25. 停頓的種類 1.結構停頓：題目與段落間的停頓 2.語法停頓：句中詞語的適切停頓 3.標點停頓： ﹙。？！﹚＞（－：）＞（，）＞（、）

  26. 7. 注意標點符號 標點符號不只表示文法上的結構， 也表示文意的斷續、語氣的種類。 ●不論中外，對於「鬼」總抱持著戒慎 恐懼的心態。 ●嗚 ─—嗚——嗚 ——， 警報的聲音響了起來。

  27. 8.放鬆肢體 用聲自如 放鬆肢體：能鬆能緊的狀態。 用聲自如：選取自如聲區， 如：最佳音域、音量等。

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