Содержание целей образовательного процесса в работе молодого педагога

1. Содержание целей образовательного процесса в работе молодого педагога Гуляев Виктор Матвеевич МАОУ «Экспериментальный лицей «Научно-образовательный комплекс» 19.11.2013

2. Ключевые понятия • Целеопроеделение • Целеполагание • Стандарт • Структура и содержание целей • Компетенция и компетентность • Образовательная программа

3. Цель • предвосхищаемый результат деятельности  • предметная проекция будущего • субъективный образ желаемого, опережающий отражение событий в сознании человека

4. Сколько целей Вам приходится ставить в процессе вашей педагогической деятельности, где они фиксируются ?

5. В. Маяковский • Поэзия – та же добыча радия • В год работы – в грамм труды. • Перемалываешь одного СЛОВА ради – • Тысячи тонн словесной руды.

6. Мои цели • Учебно-практическая (рабочая программ, КТП, поурочное планирование) • Учебно-методическая (план самообразования) • Учебно-исследовательская (план ОЭР)

7. Целеобразование - процесс порождения новых целей в деятельности человека: • превращение полученного требования в ИЦ (индивидуальную цель) • выбор из имеющихся требований для превращения в ИЦ • превращение мотивов в ИЦ • установление иерархии целей – Древо целей

8. Целеполагание типа № 1 • Обеспечивает возможность принятия частных задач по усвоению готовых знаний. • Промежуточные цели: запомнить, запомнить, воспроизвести

9. Целеполагание типа № 2 • Обеспечивает принятие, затем самостоятельную новых учебных задач (УЗ) • анализ условия УЗ, выбор соответствующих способов действия, контроль, оценка

10. Субъекты образовательного целеполагания • сам ученик…. • его родители… • школа со своей педагогической концепцией и образовательной программой… • регион, местный социум … • государство и общество устанавливают свой заказ в форме федерального компонента ОС… • человечество в целом … • окружающая среда

11. Технология выращивания целей • выявление существующих ценностей - в детях, в обществе, ребенок с помощью учителя с помощью педагога (зачем он ходит в школу)… • предоставление ученику аналогов его ценностей… • сопоставление личных ценностей с другими - культурными аналогами… • сопровождение…. • рефлексия.

12. Образование - • единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, • а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности • в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов (ФЗ «Об образовании РФ»)

13. Общее образование • вид образования, который направлен на • развитие личности • и приобретение в процессе освоения основных общеобразовательных программ знаний, умений, навыков и формирование компетенций, необходимых для жизни человека в обществе, осознанного выбора профессии и получения профессионального образования; • образовательная деятельность - деятельность по реализации образовательных программ

14. Образовательный стандарт • совокупность обязательных требований к результатам образования и условиям их достижения ….

15. Ц S Ц - стандарт Ц

16. личностные • включающие готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, • сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности….. • ценностно-смысловые установки, отражающие личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции …….

17. метапредметные • включающие освоенные обучающимися межпредметные понятия • и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные) • способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике

18. предметные • включающие освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области • виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в ….

19. компетенция – • это способность и готовность решать проблемы, выполнять определенную деятельность, базирующаяся на знаниях, владении умениями и навыками, при наличии определенного опыта ее осуществления

20. Компоненты компетенций • Декларативное знание – З • Процедурное знание – ЗУ • Практический интеллект • Отношение, опыт

21. Образовательные компетенции • совокупность взаимосвязанных смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков и опыта деятельности ученика, необходимых, чтобы осуществлять личностно и социально-значимую продуктивную деятельность по отношению к объектам реальной действительности (А.В. Хуторской)

22. Компетенция • это общая способность, основанная на знаниях, опыте, ценностях, склонностях, которые приобретены благодаря обучению» (С.Е. Шишов,В.А. Кальней)

23. Образовательная программа • комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), • организационно-педагогических условий и в случаях, предусмотренных настоящим Федеральным законом, • форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) и т.д., • а также оценочных и методических материалов • (ФЗ «Об образовании РФ»)

24. обучение - • целенаправленный процесс организации деятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта деятельности, развитию способностей, приобретению опыта применения знаний в повседневной жизни и формированию у обучающихся мотивации получения образования в течение всей жизни • (ФЗ «Об образовании РФ»)

25. воспитание - • деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства (ФЗ «Об образовании РФ»)