Квалификационное испытание

1. Квалификационное испытание на подтверждение соответствия занимаемой должности

2. Документы федерального уровня Порядок аттестации педагогических работников муниципальных и государственных образовательных учрежденийПриложение к приказу Минобрнауки России от 24 марта 2010 г. №209 П. 22

3. Порядок аттестации педагогических работников муниципальных и государственных образовательных учрежденийПриложение к приказу Минобрнауки России от 24 марта 2010 г. №209 П. 22 • Педагогические работники в ходе аттестации проходятквалификационные испытания в письменной форме по вопросам, связанным с осуществлением имипедагогической деятельности по занимаемой должности.

4. Квалификационные характеристики должностей работников образования Квалификационные характеристики должностей работников образования (раздел ЕКС должностей руководителей, специалистов и служащих) Приложение к приказу Минздравсоцразвития России от 26 августа 2010 г. № 761н

5. Предназначение КХ ДРО регулирование трудовых отношений обеспечение эффективной системы управления персоналом ОУ и организаций предъявление требований к работникам различных должностей

6. Применение КХ ДРО Нормативный документ Основа для разработки должностных инструкций (с учетом особенностей организации труда и управления, а также прав ответственности и компетентности ) Распределение должностных обязанностей между несколькими исполнителями ( в случае необходимости) Основа при аттестации на соответствие должности

7. Характеристика должности

8. Должностные обязанности перечень основных трудовых функцийДолжен знать основные требования, предъявляемые к работнику в отношении специальных знаний, которые работник должен применять при выполнении должностных обязанностей основные требования, предъявляемые к работнику в отношении знаний законодательных и иных нормативных правовых актов, положений, инструкций и других документов которые работник должен применять при выполнении должностных обязанностей основные требования, предъявляемые к работнику в отношении методов и средств, которые работник должен применять при выполнении должностных обязанностей.

9. Документы регионального уровня АДМИНИСТРАТИВНЫЙ РЕГЛАМЕНТ исполнения министерством образования и науки Хабаровского края государственной функции «Аттестация педагогических работников краевых государственных и муниципальных образовательных учреждений на соответствие занимаемой должности»

10. АДМИНИСТРАТИВНЫЙ РЕГЛАМЕНТ … «Аттестация педагогических работников краевых государственных и муниципальных образовательных учреждений на соответствие занимаемой должности» П.1.3. Квалификационное испытание – аттестационная процедура, проводимая при аттестации с целью подтверждения соответствия педагогического работника занимаемой должности. Квалификационное испытание проводится в письменной форме по проблемам, связанным с осуществлением аттестуемым профессиональной деятельности по занимаемой должности 3.1. , 3.2. , 3.3.7. , 3.6.13. , Приложение 2

11. Документы регионального уровня ВРЕМЕННЫЙ ПОРЯДОК аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений Хабаровского края Утверждён распоряжением министерства образования и науки Хабаровского края от «05» августа 2011 № 745

12. ВРЕМЕННЫЙ ПОРЯДОКаттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений Хабаровского края п. 4.1.16, п.4.4.2, 4.5.5; п.5.2.1, 5.2.8, п.5.2.9 -5.2.15, п. 5.2.17, п.5.2.18, п.5.2.20, п.5.2.25; п. 6.3.1 Приложение 1, Приложение 2

13. ВРЕМЕННЫЙ ПОРЯДОКаттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений Хабаровского края 5.2.11.Квалификационное испытание с целью подтверждения соответствия занимаемой должности проводится в форме составления конспекта урока (учебного занятия).

14. Формы квалификационного испытания (в зависимости от должности)

15. Учитель, преподаватель-организатор ОБЖ

16. Критерии оценивания конспекта урока Компетентность педагога в области постановки цели и задач урока. Компетентность педагога в области мотивирования обучающихся. Компетентность педагога в предмете преподавания. Компетентность педагога в методах преподавания. Компетентность в области принятия педагогических решений

17. Старший вожатый, педагог-организатор, преподаватель-организатор ОБЖ

18. Критерии оценивания конспекта воспитательного мероприятия Компетентность педагога в области постановки цели и задач с учётом возраста и особенностей развития обучающихся (воспитанников). Компетентность педагога в области мотивирования обучающихся (воспитанников) на осуществление воспитательной деятельности. Компетентность педагога в области воспитания. Компетентность педагога в отборе и использовании методов и технологий, оптимальных для решения поставленных задач. Компетентность в области принятия педагогических решений.

19. Социальный педагог

20. Критерии оценивания разработки социального проекта Компетентность педагога в области постановки цели и задач. Компетентность педагога в мотивировании воспитанников. Компетентность в обеспечении информационной основы педагогической деятельности по реализации проекта. Компетентность в области методов оценки результатов проекта.

21. Методист (включая старшего), инструктор-методист (включая старшего), старший педагог дополнительного образования, старший тренер-преподаватель, старший воспитатель

22. Критерии оценивания конспекта сценария методического совета Компетентность педагога в области постановки цели и задач методической деятельности. Компетентность педагога в области организации методической деятельности. Компетентность педагога в разработке различных форм занятий с педагогами. Компетентность педагога методической поддержки творческих инициатив и достижений педагогов. Компетентность педагога в области принятия педагогических решений.

23. Тьютор

24. Критерии оценивания проекта индивидуальной образовательной программы Компетентность педагога в области постановки цели и задач программы. Компетентность педагога в области мотивирования обучающихся. Компетентность педагога в обеспечении информационной основы педагогической деятельности. Компетентность в области принятия педагогических решений (умение вносить изменения в индивидуальную образовательную историю старшеклассника с учётом особых потребностей обучающихся).

25. Экспертиза и оценка КИ Процедура экспертизы (на примере должности «учитель») Объектом квалификационного испытания на соответствие занимаемой должности «учитель» является разработка конспекта урока. В ходе качественной оценки эксперт анализирует представленный педагогом конспект, рассматривая по очереди каждый из показателей, и выносит суждение, которое заносит в табличную схему оценки письменной работы (таблица 1). Суждение эксперта схематически обозначается знаком «+» в случае положительной оценки или знаком «–­» в случае отрицательной. Вместе с тем, конспект урока может не отражать тот или иной показатель. В этом случае ячейки таблицы в данной строке могут оставаться незаполненными.

27. Экспертиза и оценка КИ Обработка результатов Каждая положительная оценка определяется как 1 балл. Эксперт суммирует все баллы по каждому из показателей и делит на их количество.

28. Экспертиза и оценка КИ Интерпретация результатов (на примере должности «учитель») Итоговый показатель может варьироваться от 0 до 1 балла (от 0 до 100%). от 0,5 до 1 балла (от 50% до 100%) – соответствие занимаемой должности – педагог продемонстрировал владение основным содержанием предмета и владение базовыми педагогическими компетенциями; от 0 до 0,49 балла (от 0 до 49%) – несоответствие занимаемой должности – учитель не продемонстрировал знания учебного предмета, недостаточно владеет базовыми педагогическими компетенциями. Экспертом могут быть разработаны предложения по индивидуальной программе повышения квалификации, направленной на развитие наиболее слабо представленных педагогических компетенций. Принятие решения о несоответствии занимаемой должности не является необратимым. Работодатель может обеспечить повышение квалификации такого учителя и повторное прохождение аттестации

29. Экспертиза и оценка КИ Письменное квалификационное испытание оценивается в баллах. Основанием для положительного экспертного заключения о прохождении квалификационного испытания, является получение педагогическим работником не менее 60% от максимально возможной суммы баллов. Результатом прохождения квалификационного испытания является оформление удостоверения о сдаче квалификационного испытания или уведомления о неудовлетворительных результатах. В удостоверении фиксируется результат и делается запись: - уровень сформированности (указывается ФИО аттестуемого) базовых профессиональных компетенций соответствует требованиям, предъявляемым к должности (указывается занимаемая должность).