Projet retenu pour BIP 2012 20 juin 2013

1. Réalisation d’un Atelier de Conception, de Fabrication numérique et d’Expérimentation adapté à la Pédagogie par Problèmes et par Projets Fabrice EVRARD (porteur du projet) Philippe MARTHON (membre du projet) Projet retenu pour BIP 2012 20 juin 2013

2. Plan • Genèse du projet RACFEP3 • Motivations • Public visé • Objectifs • Difficulté de réalisation • Retour d'expérience • Perspective

3. Genèse du projet RACFEP3 Notre motivation est que l'enseignement en école d'ingénieur doit s'appuyer sur de nombreux travaux pratiques et projets. L'élève ingénieur a besoin d'être actif et de mettre en pratique les connaissances acquises. La meilleure facon de le motiver est donc de le placer en position d'ingénieur face à un projet. La pédagogie s'en trouve profondément modifiée Au lieu de partir d'un concept et de faire ensuite des exercices, l'étudiant part d'une situation problème ou d'un projet qui l'amènera à découvrir ce concept par lui-même et en groupe

4. Public visé L'ACE-Lab est une plate-forme de conception, création, prototypage d'objets à technologie avancée. Il s'adresse aux étudiants - qui veulent passer de la théorie à la pratique, des formalisations aux applications concrètes, des concepts aux prototypes; - désireux d'expérimenter et d'enrichir leurs connaissances pratiques. Il s'adresse tout autant aux enseignants chercheurs intéressés par illustrer les principes, les méthodes et les modèles utilisés en enseignement comme en recherche

5. Objectifs L'ACE-Lab présente de nombreux avantages: 1. Il établit un trait d'union entre la théorie et la pratique 2. Le travail sur un projet à l' intérieur d'un ACE-Lab entraine l'étudiant au travail en équipe, au management, à la communication et à la présentation 3. L'ACE-Lab capitalise l'expérience et devient un lieu de partage du savoir et du savoir-faire 4. Il peut changer le lien, considéré comme un pas difficile à franchir, entre le monde universitaire et celui de l'entreprise 5. L'ACE-Lab est orienté vers les cursus pluridisciplinaires

6. Difficultés de réalisation Elles ont concerné le public visé. Il était prévu (2012-2013) d'expérimenter la PA avec les élèves ingénieurs du département IMA de l'N7 (100 étudiants) pour l'unité d'enseignement IMA-2A-GRO (Graphes et Recherche Opérationnelle) ainsi qu'en IAI (Intelligence Artificielle et Ingénierie) en 3A. Il n'a été possible d'utiliser le matériel commandé qu'en projet long inter-département IMA-GEA (Février-Mars 2013) - l'UE GRO de 2A était déjà trop entamée - le matériel ne nous était pas encore familier

7. Difficultés de réalisation Nous nous sommes équipés de 6 robots LEGO NXT Mindstorm 1 robot Bioloid GP de Robot Advance 6 ordinateurs portables équipés bluetooth et wifi Cela suffit pour équiper chaque binôme d'étudiants de TP • (TP = 12 étudiants) Pour 2 TP en parallèle il faudrait doubler le matériel existant Pour 4 TP ….. Le problème de disponibilité et de l'adaptation des salles est aussi posé

8. Perspective On vous en parle juste après Pédagogie Active (vs Pédagogie traditionnelle) Apprentissage par Problèmes et par Projets Organisation de l'UE IMA-2A-GRO pour 2013-14

9. Conclusion Merci à l'INPT qui nous a donné les moyens de tenter une innovation pédagogique. Un site où nous consignons nos activités http://evrard.perso.enseeiht.fr/BIP/