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Seminario-Taller “Agua, Ciudad y Cambio Climático” RETAC-CONACyT, U de G, ITESO. Instituciones de Educación Superior, Agua y Cambio Climático. Gilberto Velázquez Angulo León Felipe Chacón Tapia Felipe Poblano Amparán Universidad Autónoma de Ciudad Juárez. Guadalajara, Jalisco

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instituciones de educaci n superior agua y cambio clim tico

Seminario-Taller “Agua, Ciudad y Cambio Climático”

RETAC-CONACyT, U de G, ITESO

Instituciones de Educación Superior, Agua y Cambio Climático

Gilberto Velázquez Angulo

León Felipe Chacón Tapia

Felipe Poblano Amparán

Universidad Autónoma de Ciudad Juárez

Guadalajara, Jalisco

8 y 9 de septiembre de 2011

introducci n
Introducción

National Wildlife Federation. (2008). Campus Ecology.

Las Instituciones de Educación Superior (IES) son de los agentes con más influencia social para promover cambios.

Son laboratorios vivientes en donde por medio de la investigación se pueden ofrecer soluciones para el uso sustentable del agua ante el cambio climático (CC)

Más importante aún, en las IES se educa a los futuros profesionistas, ya sean licenciados, ingenieros, científicos, maestros, arquitectos, funcionarios y ciudadanos que deberán implementar las medidas para enfrentar problemas ambientales como la escasez de agua y el CC.

edificios y cambio clim tico
Edificios y Cambio Climático

12%

Consumo de agua

39%

Emisiones de CO2

65%

Generación de residuos

71%

Consumo de energía

eléctrica

U.S. Green Building Council. (2011). Green Schools.

planes y programas ambientales
Planes y programas ambientales

Planes de acción ante el cambio climático

Planes institucionales de sustentabilidad

Planes de neutralidad climática

Programas ambientales universitarios

Programas de manejo eficiente del agua

Programas de ahorro de energía

Entre otros

algunos indicadores de desempe o ambiental
Algunos indicadores de desempeño ambiental

Consumo de agua

Agua tratada

Consumo de energía eléctrica

Consumo de gas y otros combustibles

Residuos generados

Emisiones de Gases de Efecto Invernadero (GEI) generadas

indicadores de desempe o en ies
Indicadores de desempeño en IES

Es necesario definir indicadores en las IES que faciliten la comparación entre universidades en base al número de alumnos o área de edificios, por ejemplo:

  • Metros cúbicos de agua / # alumnos
  • Kilowatt-hora / # alumnos
  • Litros de gas / metros cuadrados de construcción
  • Kilogramos de CO2eq / # alumnos
  • Kilogramos de CO2eq / metros cuadrados de construcción
por qu utilizar indicadores ambientales en universidades
¿Por qué utilizar indicadores ambientales en universidades?

Prácticamente todos los sistemas de calidad apuntan a la medición y el monitoreo de indicadores como medidas principales para mejorar el desempeño (ISO 9000, ISO 14000).

Es una forma de crear valores base para medir la efectividadde esfuerzos enfocados a incrementar el desempeño ambiental y valorizar los ahorros generados por estos.

Si no tenemos un punto de referencia y una medición de los avances los programas ambientales o de sustentabilidad solo quedan como documentos con buenas intenciones pero sin resultados tangibles

por qu utilizar indicadores ambientales en universidades8
¿Por qué utilizar indicadores ambientales en universidades?

Promueven la sustentabilidad en nuestras operaciones al crear conciencia de los recursos que utilizamos en nuestras actividades diarias.

Es una forma de medir el impacto que nuestras acciones tienen en el medio ambiente.

Para establecer metas cuantificables en intervalos de tiempo definidos por medio de un plan de acción.

medidas para reducir emisiones gei de edificios en universidades
Medidas para reducir emisiones GEI de edificios en universidades
  • Incorporar sistemas eficientes de climatización artificial (aire y calefacción)
  • Optimizar el uso de iluminación natural
  • Reducir el uso de agua potable
    • Reúso de aguas grises
    • Manejo responsable del agua
    • Captación de agua de lluvia
  • Reducir el consumo de electricidad
  • Utilizar energía de fuentes renovables
  • Reducir la generación de residuos dentro de las universidades
cambios de comportamiento al hacer p blica la informaci n
Cambios de comportamiento al hacer pública la información

Según datos publicados en el sitio de The University of South Wales, el dar acceso a las personas a la información de su uso de energía ha resultado en ahorros de hasta del 15% en el consumo.

Genera conciencia de que el consumo indiscriminado de electricidad tienen un impacto en el medio ambiente

cambios de comportamiento al hacer p blica la informaci n11
Cambios de comportamiento al hacer pública la información

Al hacer públicos los indicadores, se genera un compromiso con la sociedad de mejorar el desempeño ambiental de la universidad

Se creará un efecto de ola en la comunidad cuando los graduados apliquen lo aprendido en sus hogares y centros de trabajo.

beneficios de fomentar el ahorro de recursos dentro de las universidades
Beneficios de fomentar el ahorro de recursos dentro de las universidades

Se genera una cultura de sustentabilidad en la universidad.

Se fomentar el ahorro de recursos dentro de las universidades, lo cual se traduce en menos gasto de recursos como agua y energía eléctrica.

Se reduce la huella de carbono y la huella hídrica de la universidad.

Los esfuerzos que hagan las universidades pueden tener un gran impacto en la educación ambiental de su población estudiantil.

Si no se concientiza y se hace partícipes a los estudiantes de las acciones para un uso sustentable del agua y el análisis de los impactos del cambio climático sobre los recursos hídricos, estamos dejando pasar una gran oportunidad.

beneficios de fomentar el ahorro de recursos dentro de las universidades13
Beneficios de fomentar el ahorro de recursos dentro de las universidades

Datos del censo de población y vivienda indican que población de 18 a 24 años que asiste a la escuela es de 3,955,759.

Salvo algunas excepciones, se puede asumir que la mayoría de estos estudiantes asisten al nivel superior.

Los esfuerzos sobre manejo integral del agua y los impactos del cambio climático que hagan las universidades pueden tener un gran impacto en la educación ambiental de su población estudiantil.

international alliance of research universities
International Alliance of ResearchUniversities
  • Alianza Internacional de Universidades de Investigación (IARU por sus siglas en ingles), que es una alianza de diez de las universidades líderes en el mundo, establece un Programa de Sustentabilidad del Campus para reducir el impacto ambiental de las actividades universitarias mediante la implementación de estrategias de sustentabilidad
    • Australian National University, ETH Zurich, National University of Singapore, Peking University, University of California, Berkeley, University of Cambridge, University of Copenhagen, University of Oxford, The University of Tokyo, Yale University
    • http://www.iaruni.org/grand-challenge/statement
american college university and presidents climate commitment
American College&University and PresidentsClimateCommitment

El Compromiso Climático de Presidentes de Universidades y Colegios de América (ACUPCC por sus siglas en ingles) es una asociación de universidades y colegios encargada de promover el liderazgo de universidades y colegios, para generar conocimiento y modelos para reducir, eliminar y compensar las emisiones de GEI y educar graduados que ayuden a alcanzar la neutralidad climática.

Compuesto por 669 instituciones de educación superior de las cuales 404 cuentan con un plan de acción climática

http://www.presidentsclimatecommitment.org/

compromisos de los miembros del acupcc
Compromisos de los miembros del ACUPCC

Iniciar dos o mas acciones tangibles para reducir GEI mientras el plan integral es completado

  • Estándar LEED para nuevos edificios (incluye reducción en consumo de agua).
  • Incentivar el uso de trasporte público de alumnos y empleados.
  • Adquirir al menos el 15% de la electricidad de la institución de fuentes renovables.
  • Establecer un comité que apoye e impulse propuestas de neutralidad climática y sustentabilidad.
compromisos de los miembros del acupcc18
Compromisos de los miembros del ACUPCC

Elaborar un plan de acción, un inventario y reportes periódicos y publicar estos datos en el sistema del ACUPCC para su diseminación (la transparencia es de vital importancia).

http://rs.acupcc.org/stats/caps-neutrality/

http://rs.acupcc.org/

http://www.presidentsclimatecommitment.org/about/commitment

university of new south wales australia
University of New South Wales (Australia)
  • Tabla de consumo por energía por edificio dentro de la universidad.
    • En la tabla se muestra la medida semanal mas reciente de cada edificio y se compara con la medida promedio semanal del año anterior, indicando el cambio en porcentaje.
uso de energ a por edificio de la unsw australia
Uso de energía por edificio de la UNSW (Australia)

The University of New South Wales. (s.f.). Sustainability. (2011)

informaci n de consumo energ tico y agua en edificios de australia green buildings alive
Información de consumo energético y agua en edificios de Australia: Green Buildings Alive

http://www.greenbuildingsalive.com/datatools/investa-building-datalyzer/

green buildings alive consumo de agua en l m 2
Green Buildings Alive(Consumo de agua en L/m2)

http://www.greenbuildingsalive.com/datatools/investa-building-datalyzer/

green buildings alive consumo mensual de agua en dos edificios
Green Buildings Alive(Consumo mensual de agua en dos edificios)

http://www.greenbuildingsalive.com/datatools/investa-building-datalyzer/

the university of warwick coventry inglaterra
The University of Warwick (Coventry, Inglaterra)

Dentro de su sitio cuenta una página donde se publica el consumo parcial del consumo de electricidad, gas y agua, además de calcular las toneladas/hora de CO2 generado por estos.

http://www2.warwick.ac.uk/about/environment/energy/monitoring/

indicadores de consumo de electricidad gas y generaci n de co2 ton hr de la universidad de warwick
Indicadores de consumo de electricidad, gas, y generación de CO2 Ton/hr de la Universidad de Warwick

The University of Warwick. (s.f.). Energy Monitoring. Recuperado el Mayo de 2011

uso de monitores medidores en la universidad de warwick
Uso de monitores/medidores en la Universidad de Warwick

200 edificios

Más de 1000 monitores que miden el consumo de gas, agua, electricidad y calor.

Data loggers y 2 servidores que colectan datos para su análisis.

Conforme se desarrolla el sistema de monitoreo, éste irá de la mano con el sistema de manejo energético de los edificios que controla el sistema de calefacción y ventilación entre otros aspectos. Con ambos sistemas trabajando juntos será posible conocer dónde y cuándo se desperdicia energía para afinar los sistemas de control y enfocar de manera más efectiva los proyectos de ahorro de energía.

De la misma manera se puede utilizar el sistema de monitoreo de agua que ayude a detectar fugas, realizar riegos de acuerdo a las necesidades en base a monitoreo de humedad del suelo, etc.

complexus
Complexus

El Consorcio Mexicano de Programas Ambientales Universitarios para el Desarrollo Sustentable (Complexus) , su objetivo es impulsar el mejoramiento de la calidad de los procesos académicos en materia de medio ambiente y desarrollo sustentable, mediante la concurrencia y colaboración de los programas o instancias ambientales de alcance institucional que establezcan las IES. 

En 2009 había 15 IES con planes o programas ambientales universitarios registrados en el sitio, pero sólo 6 tienen publicado este plan en sus respectivos sitios de internet.

programa gei m xico
Programa GEI México

Es un programa coordinado por la SEMARNAT y es de carácter voluntario para instituciones o empresas privadas y públicas.

En este se lleva una contabilidad y reporte de emisiones GEI además del registro de proyectos para la reducción de emisiones.

Dos IES presentaron Inventario de Emisiones de GEI en el 2009, la Universidad Iberoaméricana de León, así como el Tecnológico de Monterrey Campus Guadalajara, ambas instituciones privadas.

ejemplos de planes de manejo de agua
Ejemplos de planes de manejo de agua
  • Universidad Veracruzana
    • Universidad Sustentable
    • http://www.uv.mx/sustentable/sistema/agua.html
  • Universidad Nacional Autónoma de México
    • Programa de Manejo, Uso y Reuso del agua en la UNAM
    • http://www.pumagua.unam.mx/
secci n de agua en la universidad veracruzana
Sección de agua en la Universidad Veracruzana

Última actualización: 10 de septiembre de 2009

Fecha de acceso: 6 de septiembre de 2011

slide32

PROGRAMA DE MANEJO, USO Y REUSO DEL AGUA EN LA UNAM

PUMAGUA enero 2009

PUMAGUA. 2009. Presentación realizada en reunión de la RETAC. Cocoyoc, Morelos, Enero de 2009.

objetivos pumagua
Objetivos PUMAGUA

PUMAGUA

enero 2009

Objetivo General

El objetivo principal del programa es “Implantar un programa integral de manejo, uso y reuso del agua en la UNAM, con la participación de toda la comunidad Universitaria”.

  • Metas
  • Las metas concretas de PUMAGUA al término de los próximos tres años (2009-2011), son:
  • Ahorro de agua en un 25% en la red de abastecimiento optimizando el funcionamiento la red principal.
  • Asegurar la calidad del agua en la red de abastecimiento.
  • Garantizar un riego con agua tratada sin problemas de infecciones.
  • Lograr la participación de toda la comunidad universitaria a través de múltiples programas.

PUMAGUA. 2009. Presentación realizada en reunión de la RETAC. Cocoyoc, Morelos, Enero de 2009.

balance hidr ulico
Balance Hidráulico

PUMAGUA

enero 2009

Consumo diario

Consumo (m3)

Sustitución de muebles

Programa Piloto de Cambio de Muebles de Baños de Bajo Consumo

Comparación entre la descarga de los muebles de baños anteriores (azul) contra los de bajo consumo instalados (verde)

Observando en promedio un ahorro del 30%

Registro del medidor de agua instalado a la entrada del edificio antes (8 m3 al día en promedio) y después (6 m3 al día en promedio) del cambio de muebles de baños

PUMAGUA. 2009. Presentación realizada en reunión de la RETAC. Cocoyoc, Morelos, Enero de 2009.

sistema de monitoreo del pumagua
Sistema de monitoreo del PUMAGUA

Última actualización: 11 de enero de 2010

Fecha de acceso: 6 de septiembre de 2011

estudio de indicadores ambientales en ies de m xico
Estudio de Indicadores Ambientales en IES de México

Se realizó un análisis de los sitios web de varias universidades del país. Se revisó las páginas web considerando la importancia de la transparencia en las actividades de sustentabilidad y medio ambiente.

El propósito del estudio es ver qué universidades mantienen registro de su consumo de agua, electricidad, o residuos generados.

Si las universidades llevan registro de estos o algún otro indicador ambiental y si los hacen públicos.

estudio
Estudio
  • Los indicadores que se revisaron fueron:
    • Población estudiantil
    • Misión y visión
    • Si dentro de la Misión y Visión mencionan al ambiente o la sustentabilidad
    • Si tienen y publican su política ambiental
    • Si cuentan con portal de transparencia
    • Si publican su consumo de agua
    • Si mencionan dentro del sitio el Cambio Climático
    • Si cuentan con un sistema ISO 9000
    • Si cuentan con sistema ISO 14000
metodolog a
Metodología

Se seleccionó una universidad pública para cada estado de la república.

Para el caso del Distrito Federal se seleccionó la UNAM.

ies estudiadas
IES estudiadas

Universidad Autónoma de Aguascalientes

Universidad Autónoma de Baja California

Universidad Autónoma de Baja California Sur

Universidad Autónoma de Campeche

Universidad Autónoma de Chiapas

Universidad Autónoma de Ciudad Juárez

Universidad Autónoma de Coahuila

Universidad de Colima

Universidad Nacional Autónoma de México

Universidad Juárez del Estado de Durango

Universidad Autónoma del Estado de México

Universidad de Guanajuato

Universidad Autónoma de Guerrero

Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo

Universidad de Guadalajara

ies estudiadas40
IES estudiadas

Universidad Michoacana de San Nicolás Hidalgo

Universidad Autónoma del Estado de Morelos

Universidad Autónoma de Nayarit

Universidad Autónoma de Nuevo León

Universidad Autónoma "Benito Juárez" de Oaxaca

Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

Universidad Autónoma Querétaro

Universidad de Quintana Roo

Universidad Autónoma de San Luis Potosí

Universidad Autónoma de Sinaloa

Universidad de Sonora

Universidad Juárez Autónoma Tabasco

Universidad Autónoma de Tamaulipas

Universidad Autónoma de Tlaxcala

Universidad Veracruzana

Universidad Autónoma de Yucatán

Universidad Autónoma de Zacatecas

metodolog a41
Metodología

Se revisa la página principal buscando enlaces dentro de esta que mencionen las palabras (o equivalentes) de los indicadores mencionados.

En caso de encontrar alguno de los indicadores se ingresaba al enlace para analizar la información.

En caso de no encontrar algún indicador, se buscaba un enlace dentro de la página principal para el mapa del sitio, en caso de contar con este se busca en el mapa alguno de los indicadores.

metodolog a42
Metodología

Si la página contaba con barra de búsqueda, se ingresaban en esta las palabras de los indicadores.

En caso de encontrar alguno de los indicadores, se registraban en una hoja de cálculo junto con el enlace de la página donde se encontró.

resultados
Resultados

Se analizó una muestra de 32 universidades (una por cada estado).

Sólo 12 universidades publican su población estudiantil actualizada en su sitio web.

27 universidades publican su Misión y/o Visión en su sitio web y de estas 19 mencionan el medio ambiente o sustentabilidad en sus misiones.

Sólo 5 publican en su sitio web su Misión y/o Visión ambiental.

resultados44
Resultados

9 cuentan con su Política Ambiental publicada en el sitio web.

29 universidades cuentan con accesos a portal de transparencia

Sólo 2 universidades mencionan o publican un programa de manejo sustentable del agua.

De las 32 universidades ninguna reporta Inventario de emisiones de GEI en el Programa GEI México.

resultados45
Resultados

De las 32 universidades, 10 están registradas en el sitio de Complexus.

Solo 15 universidades mencionan en el portal de su sitio de internet que cuentan o están en proceso de certificación ISO 9000 (Sistemas de Gestión de la Calidad)

Solo 2 universidades mencionan intención de aplicar medidas del ISO 14000 (Sistema de Gestión Ambiental) a sus operaciones, de estas sólo 1 cuenta con algún tipo de certificación (Universidad de Sonora)

propuesta de red nacional de observatorios ambientales renoa
Propuesta de Red Nacional de Observatorios Ambientales (ReNOA)

Propuestaque surge de un grupo de RedesTemáticas del CONACyT (RETAC, ECOred, ReMAS, Red de Desastres, etc.).

Actualmente se estátrabajando en el Estudio de Factibilidad de la ReNOA.

Se contemplarán, entre otras, las siguientes áreastemáticas de monitoreo que conformaran la ReNOA:

• Hidrológica • Meteorológica • Oceanográfica • Ecosistemas terrestres

• Geofísica

estudio de factibiliad de renoa
Estudio de Factibiliad de ReNOA

El Estudio de Factibilidad deberá incluir:

Justificación y definición de la misión, visión y objetivos de la ReNOA

La estructura y políticas generales de operación la ReNOA

La identificación de las condiciones actuales de la operación, de la infraestructura física y humana, así como las respectivas bases de datos y de las instituciones que las tienen-

La definición de los criterios para identificar las variables idóneas a monitorear, así como su prioridad, periodicidad y cobertura espacial

La identificación de los posibles nodos de la ReNOA, los protocolos, las plataformas de bases de datos y el tipo de comunicación que se requiera entre nodos nacionales y extranjeros

Estrategias de vinculación de la ReNOA con Instituciones o Programas de monitoreo regionales, nacionales e internacionales

fortalezas y oportunidades de las ies con respecto a la renoa
Fortalezas y Oportunidades de las IES con respecto a la ReNOA

Las IES cuentan con recursos humanos calificados para la implementación y manejo de programas de monitoreo en diferentes áreas.

El personal de las IES es más estable que personal de instituciones gubernamentales donde es común tener cambios cada 3 (municipal) o 6 años (estatal y federal), o con mayor frecuencia.

Experiencia de trabajo en equipos multidiciplinarios,lo cual se requiere para determinar los indicadores y variables a monitorear que ayuden a resolver problemas ambientales como el uso sustentable del agua ante escenarios de cambio climático.

ciudades agua cambio clim tico y renoa
Ciudades, Agua, Cambio Climático y ReNOA

¿Cuáles son los indicadores que se requieren para dar seguimiento a lo que sucede en las ciudades con respecto al agua y cambio climático, y para poder observar el impacto de políticas públicas en estos temas?

¿Cuáles son las variables esencialesque deberíamonitorear la ReNOA para podercuantificary analizar la evolución de estosindicadores?

Es claro que, además de la participación de otrosactores, las IES tienen un papelfundamentalen la determinación de estosindicadores y variables esenciales que debensertomadas en cuenta en la ReNOA.

conclusiones
Conclusiones

Es necesario contar con planes y programas de manejo de agua en condiciones de cambio climático, así como planes de acción ante el cambio climático en IES de México.

Lo ideal es que las IES publiquen estos planes y sus avances de manera amigable en sus sitios web para que la comunidad universitaria y el público en general tengan acceso a la información.

Para reportar los datos se deben utilizar indicadores comparables, estableciendo por ejemplo relaciones con el número de alumnos o metros cuadrados de construcción en los edificios.

conclusiones51
Conclusiones

El papel de las IES es fundamental en la definición de indicadores y variables requeridas para dar seguimiento a lo que sucede en las ciudades con respecto a los temas de Agua y Cambio Climático.

La Red Nacional de Observatorios Ambientales representa una gran oportunidad de participación de las IES, tanto por parte de investigadores como de estudiantes una vez que se implemente.

referencias
Referencias
  • American College&University and PresidentsClimateCommitment, http://www.presidentsclimatecommitment.org/about/commitment
  • Eagan, D. et. al. (2008). Guide to Climate Action Planning. National Wildlife Federation. U.S.A.
  • Heun, Matthew Kuperus, David Warners, and Henry E. DeVries II. 2009. "Campus Carbon Neutrality as an Interdisciplinary Pedagogical Tool." Perspectives on Science & Christian Faith 61, no. 2: 85-98.
  • Hopkinson, Peter, Peter Hughes, and Geoff Layer. (2008). "Sustainable graduates: linking formal, informal and campus curricula to embed education for sustainable development in the student learning experience." Environmental Education Research 14, no. 4: 435-454. 
    • U.S. Green Building Council. (2006). Recuperado el 25 de Agosto de 2011, de U.S. Green Building Council: www.usgbc.org/ShowFile.aspx?DocumentID=5033
    • Programa GEI México, http://www.geimexico.org/reportes.html
  • The University of New South Wales. (s.f.). Sustainability. Recuperado el Septiembre de 2011, de The University of New South Wales: http://www.sustainability.unsw.edu.au/
  • The University of Warwick. (s.f.). Energy Monitoring. Recuperado el Mayo de 2011, de TheUniversity of Warwick: http://www2.warwick.ac.uk/about/environment/energy/monitoring/
  • U.S. Green Building Council. (2006). Buildings and Climate Change.Recuperado el 25 de Agosto de 2011, de U.S. Green Building Council: www.usgbc.org/ShowFile.aspx?DocumentID=5033
  • U.S. Green Building Council. (Mayo de 2011). Green Schools. Recuperado el Agosto de 2011, de http://www.usgbc.org/DisplayPage.aspx?CMSPageID=1720
  • U.S. Green Building Council. (Mayo de 2011). Green Schools. Recuperado el Agosto de 2011, de http://www.usgbc.org/DisplayPage.aspx?CMSPageID=1720
gracias por su atenci n

¡Gracias por su atención!

Instituciones de Educación Superior, Agua y Cambio Climático

Gilberto Velázquez Angulo (gilberto777@gmail.com)

León Felipe Chacón

Felipe Poblano Amparán

Universidad Autónoma de Ciudad Juárez