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拒絕反霸凌

拒絕反霸凌. 目錄. 認識反霸淩 P.3. 心得 P.8. 資料來源. 一、霸凌行為應具備下列四大要件： （ 1 ）學生之間相對勢力（權力、地位）不對等； （ 2 ）欺凌行為長期反覆不斷； （ 3 ）具有故意傷害意圖； （ 4 ）造成生理或心理上侵犯的結果。. 二、「校園霸凌」之類型與具體型態： （ 1 ）肢體霸凌：毆打身體、搶奪財物、…… （ 2 ）關係霸凌：排擠孤立、操弄人際、…… （ 3 ）語言霸凌：出言恐嚇、嘲笑污辱、…… （ 4 ）網路霸凌：散佈謠言或不雅照片、… （ 5 ）反擊霸凌：受凌反擊、「魚吃蝦米」… （ 6 ）性霸凌：性侵害或性騷擾.

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拒絕反霸凌

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Presentation Transcript

  1. 拒絕反霸凌

  2. 目錄 • 認識反霸淩P.3 心得P.8 • 資料來源

  3. 一、霸凌行為應具備下列四大要件： • （1）學生之間相對勢力（權力、地位）不對等； （2）欺凌行為長期反覆不斷； （3）具有故意傷害意圖； （4）造成生理或心理上侵犯的結果。

  4. 二、「校園霸凌」之類型與具體型態： （1）肢體霸凌：毆打身體、搶奪財物、…… （2）關係霸凌：排擠孤立、操弄人際、…… （3）語言霸凌：出言恐嚇、嘲笑污辱、…… （4）網路霸凌：散佈謠言或不雅照片、… （5）反擊霸凌：受凌反擊、「魚吃蝦米」… （6）性霸凌：性侵害或性騷擾

  5. 三、一般偏差行為與霸凌事件處理原則： 一般偏差行為，應依訓委會或教育主管機關之規定介入輔導，並著重學生人權、品德及法治教育之預防宣導，倘為霸凌個案，學校輔導老師、學務處應共同給予加害、受害及旁觀學生輔導，倘行為已有傷害等觸法行為發生，應按現行規定通報警政單位協處。

  6. 四、校園霸凌與校園偏差的差異： 校園偏差 校園霸凌 要件 1.具有故意傷害的意圖。 1.兩造相對勢力（地位）不對等。不同 2.呈現對生理或心理侵犯的結果。 2.攻擊行為長期反覆不斷。 3.具有故意傷害的意圖。 4.呈現對生理或心理侵犯的結果。

  7. 校園霸凌一定是嚴重的校園偏差事件，但嚴重的校園偏差事件卻不一定是校園霸凌事件。校園霸凌一定是嚴重的校園偏差事件，但嚴重的校園偏差事件卻不一定是校園霸凌事件。

  8. 心得 反霸淩事不好的事,支體霸淩會照成別人的一下的,但言語霸淩會照成別人永久的傷害

  9. http://dy1es.tnc.edu.tw/peace/modules/tad_faq/index.php?fcsn=1#Ahttp://dy1es.tnc.edu.tw/peace/modules/tad_faq/index.php?fcsn=1#A

  10. 謝謝收看

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