Повышение эффективности учебно-воспитательного проце...
Download
1 / 19

Повышение эффективности учебно-воспитательного процесса и преодоление школьной неуспеваемости - PowerPoint PPT Presentation


  • 114 Views
  • Uploaded on

Повышение эффективности учебно-воспитательного процесса и преодоление школьной неуспеваемости. Повестка дня. Причины и рекомендации при работе со слабоуспевающими учащимся - Кабаева Ю.А. Компьютерная техника на уроке как средство повышения эффективности учебного процесса – Е.В. Коконова

loader
I am the owner, or an agent authorized to act on behalf of the owner, of the copyrighted work described.
capcha
Download Presentation

PowerPoint Slideshow about ' Повышение эффективности учебно-воспитательного процесса и преодоление школьной неуспеваемости' - kelly-baird


An Image/Link below is provided (as is) to download presentation

Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author.While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server.


- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - E N D - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Presentation Transcript
Повышение эффективности учебно-воспитательного процесса и преодоление школьной неуспеваемости


Повестка дня учебно-воспитательного процесса и преодоление школьной неуспеваемости

  • Причины и рекомендации при работе со слабоуспевающими учащимся - Кабаева Ю.А.

  • Компьютерная техника на уроке как средство повышения эффективности учебного процесса – Е.В. Коконова

  • Из опыта работы со слабоуспевающими учащимися в начальной школе - Майс Г.Б., Куприянова И.И.

  • Дифференцированный подход на уроках английского языка как средство преодоления школьной неуспеваемости - Ягодкина Т.С.

  • Работа со слабоуспевающими учащимися на уроках физики - Баринова К.И.


Неуспеваемость учебно-воспитательного процесса и преодоление школьной неуспеваемости-отставание в учении, при котором школьник не овладевает на удовлетворительном уровне за отведенное время знаниями, предусмотренными учебной программой.


Недостатки биологического развития:

  • дефекты органов чувств;

  • соматическая ослабленность;

  • особенности высшей нервной деятельности;

  • психологические отклонения.


Недостатки психического развития личности:

  • слабое развитие эмоциональной сферы личности;

  • слабое развитие воли;

  • отсутствие положительных познавательных интересов, мотивов, потребностей.


Недостатки воспитанности личности:

  • недостатки в развитии моральных качеств личности;

  • недостатки в отношениях личности к учителям, коллективу, семье.


Недостатки образования личности личности::

  • пробелы в знаниях и специальных умениях;

  • пробелы в навыках учебного труда.


Недостатки опыта влияния школы: личности:

  • недостатки процесса обучения, учебных пособий и пр.;

  • недостатки воспитательных влияний школы (учителей, коллектива, учащихся и др.).


Недостатки влияния внешкольной среды:

  • недостатки влияний семьи;

  • недостатки влияний сверстников;

  • недостатки влияний окружения.


Содержательные среды:

  • Посредством содержания учебного материала, характера его преподнесения.

  • Показ, подчеркивание различных элементов, привлекательных сторон содержания.

  • Задание с интересным содержанием, занимательными вопросами.

  • Показ значимости знаний, умений.

  • Межпредметные связи.


Организационные среды:

  • Целевая установка на работу, ее краткая характеристика, постановка задач.

  • Предъявление требований к учащимся.

  • Обозначение характера деятельности.

  • Создание ситуаций различного типа.

  • Анализ ошибок и оказание необходимой помощи.

  • Контроль над деятельностью учащегося, взаимо- и самоконтроль, оценка.

  • Правильное использование ИКТ, дидактических материалов, пособий.


Социально-психологические среды:

  • Демонстрирование достижений в развитии личности.

  • Организация сотрудничества в коллективе: взаимопроверка, обмен мнениями, взаимопомощь.


Система мер среды:

  • Планирование повторения, алгоритмизация уч. деятельности.

  • Инструктирование.

  • Стимулирование уч. деятельности.

  • Диагностирование уч. деятельности.

  • Организация взаимопомощи.

  • Организация дополнительных занятий.


Меры предупреждения неуспеваемости:

  • Повышение эффективности урока.

  • Формирование познавательного интереса к учению и положительных мотивов.

  • Индивидуальный подход.

  • Специальная система домашних заданий.

  • Усиление работы с родителями.

  • Привлечение ученического актива к работе по повышению ответственности ученика за учение.


Методические рекомендации неуспеваемости:

  • В плане каждой темы или раздела программы определять перед учащимися учебную задачу, точно указав, чему они должны научиться в процессе изучения данной темы. (Можно этот перечень вывешивать в классе или дать ученику для повседневного использования).

  • Приступая к изучению какого-либо вопроса, понятия, создавать проблемную ситуацию, показывающую необходимость и раскрывающую сущность предстоящего изучения.


  • Основу обучения должна составлять учебная деятельность самих учащихся. Главная задача учителя - организация и руководство этой деятельностью и не подмена деятельности учащихся своей собственной.

  • Организовать индивидуальный подход в обучении учащихся для восполнения обнаруженных пробелов путем определения учащимся индивидуальных заданий к конкретному сроку с последующей проверкой их выполнения.

  • Качественное оценивание деятельности.


  • Привлекать учащихся к самооценке, с коллективным обсуждением и обоснованием.

  • При организации учебной работы использовать формы коллективно-распределительной деятельности учащихся, организуя для этого различные временные микроколлективы.

  • Практиковать дифференциацию форм и видов заданий и коллективную ответственность учащихся за их выполнение.


Решение самооценке, с коллективным обсуждением и обоснованием.

1. Учителям-предметникам использовать полученные рекомендации при работе со слабоуспевающими учащимися.

Отв.: учителя

Срок: постоянно

Контроль: зав. кафедрой

2. Разработать нормативно-правовую базу, регламентирующую работу со слабоуспевающими учащимися: Положение и План работы.

Отв.: Кабаева Ю.А.

Срок: до 1 февраля 2013

Контроль: Сафронова О.Е.

3. Создать методическую копилку по работе со слабоуспевающими учащимися из опыта работы педагогов.

Отв.: зав. кафедрой

Срок: в течение 3 четверти

Контроль: Кабаева Ю.А.


ad