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拔尖課程 (2009 年開始 )

自主學習. 拔尖課程 (2009 年開始 ). 合作學習 (2010 年開始 ). 學生寫 / 整理筆記 (2013 年開始 ). 資訊科技融入學習. IT 核心課程. 學科. 拔尖課程 目的. 推行四至六年級的數學科資優教育 提升學生數學探究及數學解難的能力。 提升學生與人協作及溝通傳意的能力。 提升學生自學能力。 提升學生對學習數學的興趣。. 課程編寫原則. 把原有課程加深、加闊。 創意解難 ：應用解難方法解決與課程及日常生活有關的問題。著重一題多解，解題方法比較及選用決定。

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拔尖課程 (2009 年開始 )

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Presentation Transcript

  1. 自主學習 拔尖課程 (2009年開始) 合作學習 (2010年開始) 學生寫/整理筆記 (2013年開始) 資訊科技融入學習 IT核心課程 學科

  2. 拔尖課程目的 • 推行四至六年級的數學科資優教育 • 提升學生數學探究及數學解難的能力。 • 提升學生與人協作及溝通傳意的能力。 • 提升學生自學能力。 • 提升學生對學習數學的興趣。

  3. 課程編寫原則 • 把原有課程加深、加闊。 • 創意解難：應用解難方法解決與課程及日常生活有關的問題。著重一題多解，解題方法比較及選用決定。 • 數學探究-包括日常生活中的數學探究及抽象世界中的數學探究。例如規律探究。 • 著重實用性和趣味性，亦必須具一定挑戰性，提升學生的學習興趣。 • 以單元形式進行，每學期三至四個單元。

  4. 課程的縱向

  5. 合作學習 (一至六年級推行) • 利用小組形式學習的一種策略 • 讓學生透過互相協作來提升彼此學習的最大效能。 五大元素 • 互賴達標 • 個人承責 • 小組學習技能 • 良好互動 • 小組反思及展望

  6. 合作學習合作學習策略縱向表

  7. 組員角色

  8. 獎勵卡 座位安排 每組4-6人 教師桌

  9. IT核心課程框架

  10. 筆記 四至六年級 培養學生自習能力 • 定義 • 常犯錯誤 • 解題要點 • 速算技巧 • 單位換算

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