Η απόκτηση Δ.Δ. κατά τη διάρκεια της επαγγελματικής καριέρας

1. Η απόκτηση Δ.Δ. κατά τη διάρκεια της επαγγελματικής καριέρας Ε. Αμανατίδου Υποψήφια Διδάκτωρ Πανεπιστημίου Μάντσεστερ 2ο εργαστήριο «Πληροφόρηση φοιτητριών και νέων επιστημονισσών για το επάγγελμα του ερευνητή» Θεσσαλονίκη, 3 Σεπτ. 2008

2. Περιεχόμενα • Πλαίσιο • Συνθήκες – Στόχος • Δημιουργία Θέματος • Υπέρ – κατά • Παράγοντες επιτυχίας • Αλλά ΔΕ θα αποβεί μοιραίο αν...

3. Πλαίσιο Πολιτική για την Επιστήμη και την Τεχνολογία • Λιγότερο διαδεδομένο στην Ελλάδα ως αντικείμενο σπουδών • Περισσότερο διαδεδομένο σε επίπεδο συμβουλευτικών υπηρεσιών προς ΥΠΑΝ, ΥΠΕΠΘ, κλπ. • Ιδιαίτερα σημαντικός χώρος σε επίπεδο Ε.Ε. (Προγράμματα Πλαίσιο, Κ.Π.Σ., Διεθνείς Οργανισμοί, κλπ.)

4. Συνθήκες - Στόχος Συνθήκες • Απόκτηση εξειδικευμένης γνώσης σε συγκεκριμένα αντικείμενα του χώρου κατά τη 10χρονη επαγγελματική πορεία • Δημιουργία δικτύου επαφών-εμπειρογνωμόνων στα αντικείμενα ενδιαφέροντος • Άψογη συνεργασία Στόχος • Κατοχύρωση της αποκτηθείσας γνώσης

5. Εξειδικευμένη γνώση Μετεξέλιξη κοινωνιών - πολιτικές έρευνας και καινοτομίας Διαδικασία διαμόρφωσης πολιτικής: ‘προοπτική διερεύνηση’ (foresight) Δημιουργία πλαισίων και μοντέλων για αξιολόγηση / μελέτη επιπτώσεων ‘Κοινωνία της γνώσης’ Συνεισφορά της ‘προοπτικής διερεύνησης’ στη δημιουργία μίας συμμετοχικής ΚτΓ Αξιολόγηση της συνεισφοράς της ΠΔ στη δημιουργία μίας συμμετοχικής ΚτΓ Δημιουργία Θέματος

6. Υπέρ Συνεχής συνεργασία με Παν. Μάντσεστερ Λεπτομερής γνώση του χώρου - Ερευνητική εμπειρία Ευρύ δίκτυο επαφών Υλοποίηση διδακτορικού με ημι-απασχόληση Κατά Συνδυασμός προσωπικής ζωής, καριέρας και διδακτορικού Συνδυασμός δ/ντικών και ερευνητικών αρμοδιοτήτων Όχι κατάλληλες υποτροφίες Υπέρ – κατά

7. Παράγοντες Επιτυχίας (1/3) Επίπεδο πανεπιστημίου • Ερευνητική υποδομή – Διδασκαλία ερευνητικών μεθόδων – Οργάνωση / διαδικασία υλοποίησης • Υποστήριξη υποψηφίων (σε θέματα γνώσεων, ψυχολογική, κλπ.) – προτροπή για δημοσιεύσεις • Οργάνωση εργαστηρίων, συνεδρίων για υποψήφιους διδάκτορες • Ενημέρωση υποψηφίων (σχετικά συνέδρια, μελέτες, κλπ.) • Πρόσκληση αξιόλογων επιστημόνων

8. Παράγοντες Επιτυχίας (2/3) Διαπροσωπικό επίπεδο • Καλή σχέση ερευνητή – επιβλέποντος (αλλά όχι ‘εξάρτηση’) • Στήριξη επιβλέποντος (σε θέματα γνώσεων, ψυχολογική, κλπ.) σε τακτή βάση • Δημιουργία, τήρηση και τακτή διόρθωση χρονοδιαγράμματος – παραδοτέων • Οργάνωση / διαδικασία υλοποίησης

9. Παράγοντες Επιτυχίας (3/3) Προσωπικό επίπεδο • Διερευνητικό πνεύμα στην αρχή • Σταδιακή εστίαση • Οργανωτικότητα - Μεθοδικότητα • Συστηματική προσπάθεια • Διαρκής ενημέρωση • Εντοπισμός προβλημάτων το δυνατόν συντομότερο - Εύρεση εναλλακτικών λύσεων • Προσωπική ισορροπία

10. Αλλά ΔΕ θα αποβεί μοιραίο... • αν διασκεδάζετε τα Σ/Κ ιδίως όταν νοιώθετε κατάθλιψη σκεφτόμενοι ότι πρέπει να συνεχίσετε να δουλεύετε... • αν κάνετε διαλείμματα όταν νοιώθετε ότι η δημιουργικότητα / παραγωγικότητα σας έχει μειωθεί... • αν πρέπει να μην ασχοληθείτε καθόλου με το διδακτορικό σας για κάποιο διάστημα λόγω άλλων υποχρεώσεων... • Το διδακτορικό μπορεί να αποκτήσει μεγαλύτερη προτεραιότητα σε σχέση με την καριέρα αλλά ΟΧΙ σε σχέση με την προσωπική ισορροπία