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LA COMPRENSIÓN LECTORA UNA PROPUESTA PEDAGOGICA (AJUSTES AL PROYECTO)

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LA COMPRENSIÓN LECTORA UNA PROPUESTA PEDAGOGICA (AJUSTES AL PROYECTO). MELQUISEDEC SARMIENTO ESMERALDA LÓPEZ YULY LEÓN MARIBEL LEÓN GABY ZUÑIGA ANGELICA MORENO HUGO ALTAMIRANO YENNY BARRERA SUAREZ. INTEGRANTES:. LENGUAJE. CULTURA. EDUCACIÓN.

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la comprensi n lectora una propuesta pedagogica ajustes al proyecto

LA COMPRENSIÓN LECTORA UNA PROPUESTA PEDAGOGICA(AJUSTES AL PROYECTO)

MELQUISEDEC SARMIENTO

ESMERALDA LÓPEZ

YULY LEÓN

MARIBEL LEÓN

GABY ZUÑIGA

ANGELICA MORENO

HUGO ALTAMIRANO

YENNY BARRERA SUAREZ

INTEGRANTES:

lenguaje

LENGUAJE

CULTURA

EDUCACIÓN

ADQUISICIÓN, VALORACIÓN, ACEPTACIÓN, TRANSFORMACIÓN.

el lenguaje para
EL LENGUAJE PARA

RECREAR EL MUNDO

APRENDER

SIGNIFICAR

COMUNICAR

EXPRESAR

DESARROLLA FUNCIONES

SIGNIFICATIVA

COGNITIVA

EXPRESIVA

COMUNICATIVA

CREATIVA

formaci n
FORMACIÓN

PROPUESTAS CURRICULAR

PEDAGOGÍA

COMUNIDAD EDUCATIVA

slide5

TAREAS

INTENSIDAD

CLASES

ACTIVIDADES

DISCIPLINAS DE ESTUDIO

(CIENCIAS NATURALES, SOCIALES,

MATEMATICAS, ETC.)

TEXTO GUIA

RECURSOS

EVALUACIÓN

TEORIA /PRÁCTICA

ENSEÑANZA

ORGANIZACIÓN ESCOLAR

el ser humano en proceso formativo
EL SER HUMANO EN PROCESO FORMATIVO

APRENDIZAJE INVESTIGATIVO Y SIGNIFICATIVO

APRENDIZAJE POR PROCESOS

EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

CONTENIDOS DE FORMACIÓN

PEDAGOGÍA

COMUNIDAD QUE EDUCA

INTERDISCIPLINARIEDAD

ORGANIZACIÓN ACADÉMICA FLEXIBLE

objetivo general
OBJETIVO GENERAL

Generar espacios pedagógicos diferentes a los convencionales para formar a los estudiantes en una lectura crítica de medios de comunicación con la capacidad para realizar producciones mediáticas a través de un acercamiento a los lenguajes y a los formatos propios de cada medio

espec ficos
Específicos
  • Aprender a leerlos críticamente
  • Comunicarse a través de ellos
  • Usarlos pedagógicamente
  • Acceder con propiedad a los diversos medios
  • Comprender sus lenguajes
  • Aprender a seleccionar un programa, un genero o un formato
lectura cr tica

LECTURA CRÍTICA

A TRAVÉS DE

VIDEO

TELEVISIÓN

RADIO

PRENSA

la prensa en la escuela
LA PRENSA EN LA ESCUELA

MOTIVA LA

APROPIACIÓN DE

SU ENTORNO

SÍ MISMO

POR MEDIO DE

FUNCIONES

COMO

EXPRESIVA

REPRESENTATIVA

APELATIVA

televisi n en el aula
TELEVISIÓN EN EL AULA

BUSCA

FORMAR RECURSOS HUMANOS

FORMAR CIUDADANOS

GENERAR AUTONOMIA EN LOS ESTUDIANTES

A TRAVÉS DE

LECTURA REFLEXIVA

CRÍTICA DIVERTIDA

referentes teoricos
REFERENTES TEORICOS

KENNETH GOODMAN

PAULO FREIRE

LENGUAJE INTEGRAL

EDUCACIÓN

MAURICIO PEREZ ABRIL

COMPETENCIAS

MARIA CLEMENCIA VENEGAS

VIGOTSKY

LENGUAJE Y PENSAMIENTO

CÓMO ACERCARSE A LA LECTURA